一年级上册数学教案一起做游戏北师大版
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文档简介
《一起做游戏》教学设计
【学情分析】
一年级的小孩子，天生喜欢做游戏。游戏中如果有一定的竞争性和创造性，更能激发他们的兴趣。他们在学习中，已经认识了各种基本的几何形体和具备了20以内加减运算的能力，有了一定的合作意识和反思意识，在学习本节课时，能够进一步让孩子体会到运用数学和合作交流的乐趣
【教材分析】
教材编写了“堆一堆”和“玩一玩”两个游戏，分别针对“有趣的形”和“好玩的数”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，体会到学习数学的乐趣。
【学习目标】
1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。
2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
【教学重点】了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。
【教学难点】学会用数学知识探索获胜的规律，体会数的运算和数感。
【教具准备】多媒体课件
【学具准备】每组10个物体、扑克牌
【教学过程】
一、谈话导入，熟悉物体。（3分钟）
谈话：小朋友们，你们喜欢玩搭积木吗？用积木可以搭成很多有趣的东西。（看一看，课件出示积木搭成的事物）
老师课前让大家准备了许多你们熟悉的物品。请大家数一数，跟同桌说一说，他们都是什么形状的？有几个？（长方形、正方形、圆柱、球等，每组共10个）
谁能给大家说说你们小组共几个，几个什么形体？（小组汇报）
【设计意图：从孩子熟悉的搭积木游戏引入，激发兴趣和想象力，学生在观察，数，交流的过程中进一步巩固对各种形体的认识，同时清点游戏用品的数量】
二、了解规则，开展活动。（7分钟）
玩“搭积木”游戏。
老师出示游戏规则，读一读。
①10个物体都要用上。
②搭出的作品要有创意。
③堆得又快又高的小组获胜。
2、说一说，游戏的时候要注意些什么？
学生两个人一组，玩搭积木游戏。
【设计意图：让学生自己阅读游戏规则，鼓励学生进行简单的解释，理解游戏规则，保证游戏的顺利开展。游戏的时候，老师注意控制局面，引导孩子球体的摆放】
三、评比活动，总结经验。（10分钟）
1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。
2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。
3、议一议。在游戏中你发现了什么？有什么收获？
【设计意图：评比交流的时候，请孩子结合作品介绍自己小组的经验，怎样堆得又快又高，在动手操作，感悟交流中发展空间观念和对形体特征的认识】
四、小组合作，游戏体验。（18分钟）
谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？
教师出示扑克牌和游戏规则。
交流认识牌上的点数，A代表几？
①一边摸牌，一边算牌上数的和。
②结果比10大的被淘汰。
③ 结果最大的人获胜。
④ 结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。
说一说，游戏的游戏规则是什么？
2、第一轮游戏开始。
4人一组，尝试着玩，展示某一小组的游戏情况。
3、出示第91页的“玩一玩”主题图，想一想，说一说。
①提问交流：淘气已经摸了3、5，还摸吗？
②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？
4、第二轮游戏开始。
游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。
【设计意图：学生通过阅读、交流和尝试玩游戏体会游戏规则和玩法，然后进行讨论淘气摸牌游戏的情况，总结自己游戏的经验，巩固20以内的运算，发展运算过程中对数大小的认识判断和估计，发展数感】
五、总结活动，深化认识。（2分钟）
通过今天的活动，你觉得数学好玩吗？你有什么想法或者体会？
【设计意图：引导学生感受数学学习活动也可使是有趣的，好玩的，感受学习的乐趣，产生进一步学习数学的兴趣】
【板书设计】一起做游戏
堆一堆
玩一玩
数学真好玩
【教学反思】
将数学学习活动融入到学生喜欢的的游戏中去，使学生感受数学学习的乐趣和魅力，在游戏中发展学生对数学知识的巩固，数学经验的提升，是本节课最大的目的。同时在小组活动中体会规则的重要性，合作开展游戏，学会遵守规则合作学习，感受到合作学习的快乐。
【学情分析】
一年级的小孩子，天生喜欢做游戏。游戏中如果有一定的竞争性和创造性，更能激发他们的兴趣。他们在学习中，已经认识了各种基本的几何形体和具备了20以内加减运算的能力，有了一定的合作意识和反思意识，在学习本节课时，能够进一步让孩子体会到运用数学和合作交流的乐趣
【教材分析】
教材编写了“堆一堆”和“玩一玩”两个游戏，分别针对“有趣的形”和“好玩的数”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，体会到学习数学的乐趣。
【学习目标】
1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。
2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
【教学重点】了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。
【教学难点】学会用数学知识探索获胜的规律，体会数的运算和数感。
【教具准备】多媒体课件
【学具准备】每组10个物体、扑克牌
【教学过程】
一、谈话导入，熟悉物体。（3分钟）
谈话：小朋友们，你们喜欢玩搭积木吗？用积木可以搭成很多有趣的东西。（看一看，课件出示积木搭成的事物）
老师课前让大家准备了许多你们熟悉的物品。请大家数一数，跟同桌说一说，他们都是什么形状的？有几个？（长方形、正方形、圆柱、球等，每组共10个）
谁能给大家说说你们小组共几个，几个什么形体？（小组汇报）
【设计意图：从孩子熟悉的搭积木游戏引入，激发兴趣和想象力，学生在观察，数，交流的过程中进一步巩固对各种形体的认识，同时清点游戏用品的数量】
二、了解规则，开展活动。（7分钟）
玩“搭积木”游戏。
老师出示游戏规则，读一读。
①10个物体都要用上。
②搭出的作品要有创意。
③堆得又快又高的小组获胜。
2、说一说，游戏的时候要注意些什么？
学生两个人一组，玩搭积木游戏。
【设计意图：让学生自己阅读游戏规则，鼓励学生进行简单的解释，理解游戏规则，保证游戏的顺利开展。游戏的时候，老师注意控制局面，引导孩子球体的摆放】
三、评比活动，总结经验。（10分钟）
1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。
2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。
3、议一议。在游戏中你发现了什么？有什么收获？
【设计意图：评比交流的时候，请孩子结合作品介绍自己小组的经验，怎样堆得又快又高，在动手操作，感悟交流中发展空间观念和对形体特征的认识】
四、小组合作，游戏体验。（18分钟）
谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？
教师出示扑克牌和游戏规则。
交流认识牌上的点数，A代表几？
①一边摸牌，一边算牌上数的和。
②结果比10大的被淘汰。
③ 结果最大的人获胜。
④ 结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。
说一说，游戏的游戏规则是什么？
2、第一轮游戏开始。
4人一组，尝试着玩，展示某一小组的游戏情况。
3、出示第91页的“玩一玩”主题图，想一想，说一说。
①提问交流：淘气已经摸了3、5，还摸吗？
②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？
4、第二轮游戏开始。
游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。
【设计意图：学生通过阅读、交流和尝试玩游戏体会游戏规则和玩法，然后进行讨论淘气摸牌游戏的情况，总结自己游戏的经验，巩固20以内的运算，发展运算过程中对数大小的认识判断和估计，发展数感】
五、总结活动，深化认识。（2分钟）
通过今天的活动，你觉得数学好玩吗？你有什么想法或者体会？
【设计意图：引导学生感受数学学习活动也可使是有趣的，好玩的，感受学习的乐趣，产生进一步学习数学的兴趣】
【板书设计】一起做游戏
堆一堆
玩一玩
数学真好玩
【教学反思】
将数学学习活动融入到学生喜欢的的游戏中去，使学生感受数学学习的乐趣和魅力，在游戏中发展学生对数学知识的巩固，数学经验的提升，是本节课最大的目的。同时在小组活动中体会规则的重要性，合作开展游戏，学会遵守规则合作学习，感受到合作学习的快乐。