第六课 风来了 教案
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第六课《风来了》教案
认知目标：学习风的表现方法。
能力目标：在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。
情感目标：唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化
教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教学方法：开放式教学法、多媒体演示法、情景教学法、谈话法、欣赏法。
教学过程：
一、导入风：
师：今天有位特殊的客人来到了我们的身边，大家想知道它是谁么？请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，仔细听一听，它来了。。。（小树、蒲公英、风车）。播放声音
师：大家听出它是谁了么？
生：风。
师：是呀！我们几乎每天都会跟这位朋友碰面，这节课就让我们一起来认识认识“风”。
二、分析风
师：你们看见过风吗？风究竟长什么样子呢？
生：自由回答。
师：有谁愿意试着用线条来画一画风么？（请两名学生上台画风）
师：从同学们的线条中我感受到了风的方向、大小，快慢，那么你们知道风是怎样形成的吗？
生：……
师：你们知道得真多！让我们来看一看科学的解释。（课件4：风的形成）
师：由于空气的流动形成了风，那自然界中有哪些风呢？
生：温柔的微风、急躁的大风、狂躁的狂风、暴躁的龙卷风、台风等。
师：老师这里有些照片，都是刮风的时候拍的，我们一起来看一看照片里的人在大风中行走会是什么样呢？并且一起感受一下风来了时候物体的形态变化：1人物的变化：头发、衣服、围巾的形态变化和人物的动态变化。? 2周围景物的变化：花草水木随风倾斜摆动。
师：这些人在下雨刮大风时，打着伞走路真困难！老师这里刚好有一把伞，谁愿意上台来模仿一下在刮大风时顶风前行的样子？(课件17：风声)?
师：演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他的表演。
三、表现风
师：（课件18）由于风本来就是抓不到，也摸不着的，那我们怎么来画风呢？其实，用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，大家一起来看一看，图中表现的分别是什么样的风？???
?? 老师这里有些图片，请你想象一下，当一阵大风吹过，图中哪些地方会有变化。再发挥想象，当狂风来临又有什么变化呢？试一试在你的作业纸上选择其中的一个图案画一画。?
五、画风?
师：（课件19）老师把柳树被大风吹的样子画了出来，你们看看是不是这样的？
师：我这儿有一幅小朋友的画，她的人物和物体都画的非常好，但是总感觉有些别扭，为什么呢？（课件21）
生：风向不对……
师：你们的观察真细致，找到了这么多不合理的地方，逆风和顺风时事物的变化是不一样的，我们以后画画的时候也要注意，不要犯这种粗心的错误。
师：我们大家再一起欣赏几幅别的同学的作品，看看他们是怎么表现风来了。
师：刚刚我们画了一个物体被风吹的样子，但这个不能被称为一副完整的画，现在让我们在刚刚的作业纸上，大胆的添画一些其它的东西，把它添画成一幅完整的《风来了》的主题画，看哪个同学能画得又快又好！
五、评风
作业展评：挑选具有代表性（好、中、差）共3张作业，让学生用自己的感觉欣赏。
师：同学们，你认为哪幅作品很好地表现了风？为什么？
生：自由点评
师总结：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受，那么神奇的大自然变幻无穷，让我们每天仔细地去体会每一寸阳光、每一缕微风，因为生活就这么美好！下课！
第六课《风来了》教案
认知目标：学习风的表现方法。
能力目标：在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。
情感目标：唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化
教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教学方法：开放式教学法、多媒体演示法、情景教学法、谈话法、欣赏法。
教学过程：
一、导入风：
师：今天有位特殊的客人来到了我们的身边，大家想知道它是谁么？请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，仔细听一听，它来了。。。（小树、蒲公英、风车）。播放声音
师：大家听出它是谁了么？
生：风。
师：是呀！我们几乎每天都会跟这位朋友碰面，这节课就让我们一起来认识认识“风”。
二、分析风
师：你们看见过风吗？风究竟长什么样子呢？
生：自由回答。
师：有谁愿意试着用线条来画一画风么？（请两名学生上台画风）
师：从同学们的线条中我感受到了风的方向、大小，快慢，那么你们知道风是怎样形成的吗？
生：……
师：你们知道得真多！让我们来看一看科学的解释。（课件4：风的形成）
师：由于空气的流动形成了风，那自然界中有哪些风呢？
生：温柔的微风、急躁的大风、狂躁的狂风、暴躁的龙卷风、台风等。
师：老师这里有些照片，都是刮风的时候拍的，我们一起来看一看照片里的人在大风中行走会是什么样呢？并且一起感受一下风来了时候物体的形态变化：1人物的变化：头发、衣服、围巾的形态变化和人物的动态变化。? 2周围景物的变化：花草水木随风倾斜摆动。
师：这些人在下雨刮大风时，打着伞走路真困难！老师这里刚好有一把伞，谁愿意上台来模仿一下在刮大风时顶风前行的样子？(课件17：风声)?
师：演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他的表演。
三、表现风
师：（课件18）由于风本来就是抓不到，也摸不着的，那我们怎么来画风呢？其实，用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，大家一起来看一看，图中表现的分别是什么样的风？???
?? 老师这里有些图片，请你想象一下，当一阵大风吹过，图中哪些地方会有变化。再发挥想象，当狂风来临又有什么变化呢？试一试在你的作业纸上选择其中的一个图案画一画。?
五、画风?
师：（课件19）老师把柳树被大风吹的样子画了出来，你们看看是不是这样的？
师：我这儿有一幅小朋友的画，她的人物和物体都画的非常好，但是总感觉有些别扭，为什么呢？（课件21）
生：风向不对……
师：你们的观察真细致，找到了这么多不合理的地方，逆风和顺风时事物的变化是不一样的，我们以后画画的时候也要注意，不要犯这种粗心的错误。
师：我们大家再一起欣赏几幅别的同学的作品，看看他们是怎么表现风来了。
师：刚刚我们画了一个物体被风吹的样子，但这个不能被称为一副完整的画，现在让我们在刚刚的作业纸上，大胆的添画一些其它的东西，把它添画成一幅完整的《风来了》的主题画，看哪个同学能画得又快又好！
五、评风
作业展评：挑选具有代表性（好、中、差）共3张作业，让学生用自己的感觉欣赏。
师：同学们，你认为哪幅作品很好地表现了风？为什么？
生：自由点评
师总结：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受，那么神奇的大自然变幻无穷，让我们每天仔细地去体会每一寸阳光、每一缕微风，因为生活就这么美好！下课！