第2节 声音的产生和传播
教学目标
1．知道声音是由物体振动产生的；并能说出声音可以在哪里传播。
2．知道声音在传播过程中会形成声波；能说出声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度。
3．通过探究声音产生和传播的条件，培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。
4．在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
教学重点
1．声音的产生与声音的传播。
2．体验观察和实验在科学探究中的重要性。
教学难点
认识声波，了解声波传播过程中的特点。
教学用具
真空电铃实验、土电话、蜡烛、音箱、火柴、、水槽、铁块、音叉、乒乓球、铁尺、矿泉水瓶、250mL、橡皮筋、笔套等。
课程导入
我们生活在一个充满各种声音的世界里，经常要通过声音来传达信息或者通过听声音获取信息。下面播放几个声音，大家猜猜这是什么物体发出来的？
播放几种声音（可下载使用：【科学博览】风吹树叶声.mp3，【科学博览】流水声.mp3，【科学博览】猫叫声.mp3，【科学博览】鸟叫声.mp3），辨别这些声音是什么发出的。
生活中你还有哪些熟悉的声音？举个例子！
有没有想过这些声音是怎样产生的呢?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们是如何听到声音的?……探索声音的奥秘，我们从它的产生开始。
教学过程
一、声音的产生
首先用身边的几种物品，想办法让它发出声音，并且在它发声的时候，仔细观察它们发声的时候有什么共同的特点。
学生实验：利用尺子、橡皮筋等物体来发出声音，并思考声音是如何发生的。
同学一起体验：用手指按着喉咙，说“啊……”，手指感觉到什么？
敲鼓时，鼓面上的纸屑被弹起；发声的音叉能溅起水花；硬币在正在发声的音箱上跳动，这些现象都说明了发声的物体是在振动的。
演示实验：敲击一下音叉，把乒乓球靠近发声的音叉，听到看到什么？用手把音叉按住，声音还有吗？
师生共同得出结论：音叉发声时，乒乓球被弹开；把音叉按住时，声音也没有了。这说明声音是由物体的振动产生的。
师：我们把正在发声的物体叫声源。
讨论：自然界中那些物体可以作为声源？并举例说明。
以上列举的这些发生的物体有固体、液体和气体，这说明固体、液体和气体都可以产生振动，都可以作为声源。
固体作为声源：皮筋、尺子、声带
液体作为声源：水滴、雨、泉水叮咚
气体作为声源：口哨声、风声、吹管状乐器
思考：蝉又名知了，自古以来，人们最感兴趣的莫过于蝉的鸣叫声，你知道蝉是怎样发生的吗？
雄蝉的腹部的鼓膜受到振动，发出声音；雌蝉不能发出鸣叫声。
（观看图片认识雄蝉和雌蝉的区别。）
二、声音的传播
声音怎么传到我们的耳朵里？
演示实验：钟罩内的电铃。
实验操作
实验现象
分析
结论
空气充足
抽掉一部分
几乎被抽尽
完全抽尽
少量进入
空气充足
结论：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。
学生实验：1.一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在桌面上倾听。
2.将两块硬币放在玻璃缸的水中互相撞击。
结论：声音可以通过固体、液体和气体传播。介质：声音的传播需要的物质。
声音能在真空中传播吗？
分析：1.电影太空中战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？依据是什么？
2.印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群，他们这么做的理由是什么？
3.岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？
4.月球上的宇航员怎么交流？
活动设计：制作一个土电话，当一个同学对着杯子讲话时，你将另一个杯子罩在耳朵上，能听到同学说话的声音吗？
三、声波
思考：声音是以什么形式在空气中传播的？
说明：发声物体在振动，引起周围的空气振动，使周围的空气产生疏密的变化，向四周传播形成声波。声波传到我们的耳朵会引起耳膜振动，（在大脑听觉中枢）产生听觉。
声音是以声波的形式传播的。
四、声音的传播速度
声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。一般情况下，声音在空气中传播最快，液体中其次，固体中最快。15℃时，声音在空气中每秒传播340米，温度越高，传播的越快。
提问：同学们在山谷中呼喊，会听到什么？
当声波遇到障碍物时，会发生反射产生回声。人要把原声和回声分辨出来的条件是，回声到达人耳比原声晚0.1s以上。
例题：某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离？（声音在空气中的传播速度是340米/秒）
答案：340米
本课小结
板书设计
第2节 声音的产生和传播
声音的产生：振动
声源：固、液、气
声音的传播：固、液、气
真空不能传声
声波
声音传播的快慢：15℃空气中为340m/s
固>液>气
课件21张PPT。第2节 声音的产生和传播第二章 对环境的察觉一、新课导入我们生活在一个充满各种声音的世界里。一、课堂引入猜一猜，这些声音是什么发出的。二、新知讲解（一）声音的产生
用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。 当尺停止振动时，观察还能否听到声音？二、新知讲解（一）声音的产生
把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：
你听到声音了吗？
橡皮筋在做什么运动？
当橡皮筋停止振动，还能听到声音吗?二、新知讲解（一）声音的产生二、新知讲解（一）声音的产生
说话时声带振动、敲鼓时鼓面振动；发声的音叉能溅起水花；硬币在发声的音箱上跳动，这些现象都说明了发声的物体是在振动的。
声音是由物体的振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。正在发声的物体叫声源。二、新知讲解（二）声音的传播
猜想:声音要传播出去，可能需要某些东西来作媒介？
在没有抽出玻璃罩的空气前能看到电铃锤的振动，能听到铃声。在用抽气机抽气的过程中能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。二、新知讲解（二）声音的传播二、新知讲解2．声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。1．声是靠介质传播的。3．真空不能传声。声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。（二）声音的传播
二、新知讲解（三）声波
声音是以什么形式在空气中传播的？
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。二、新知讲解（四）声音的传播速度声传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速声速=米（m）秒（s）米/秒（m/s）二、新知讲解（四）声音的传播速度
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频【知识解析】声音的传播速度.mp4二、新知讲解一些介质中的声速 v（ m/s）二、新知讲解（四）声音的传播速度
1．声音在不同介质中的传播速度一般不同。
2．声速与介质的温度有关。
3．声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。熟记声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s二、新知讲解 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。４．回声 要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。三、典型例题1．下列说法正确的是 ( )
A．人说话发声是靠空气振动产生的
B．水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声
C．固体传声一般比气体慢
D．能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34mB三、典型例题2．玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）
A．鱼缸→空气→水→鱼
B．空气→水→鱼
C．鱼缸→水→鱼
D．水→鱼C三、典型例题3．某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离？（声音在空气中的传播速度是340米/秒） 答案：340米四、本课小结声音的产生与传播产生条件由物体的振动产生振动停止，发声也停止传播介质声速：空气中15℃的声速为340m/s回声听到回声的条件回声测距可以在固体、液体、气体中传播真空不能传声再见
