5.练习键盘指法 教案
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文档简介
信息技术课程教案模板
科 目
信息技术
日 期
主 题
练习键盘指法
执 教 者
年 级
三上
课 时
1课时
课 型
新授课
学习者
特征分析
1.学生的年龄特点和认知特点
1.学生思维活动依赖具体的事物和经验的支持，缺乏抽象性。
2.认知水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学。
3.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强
2、社会发展水平
三年级学生已经越来越渴望和同伴交流，在小组合作中能够贡献自己的意见，有一定的社会发展需求和能力。
3、起点水平
学生已学习过认识键盘分区并认识了主键盘区的字母、数字、符号等，对键盘的击键指法理解速度能相对较快，但学生的起点水平较低，因此老师要选择的教学内容不宜过难，可适当延伸。
教学目标
（三维）
知识与技能：
要熟记键盘的键位和掌握键盘的指法；
懂得找到基准键的位置和熟悉手指分工和懂得击键的方法。
2.过程与方法目标
通过展示快速击键视频，讲授击键方法，形成正确击键习惯，并通过键盘训练小游戏巩固学习内容。
3.情感态度与价值观目标
养成良好击键指法与学习习惯，形成一定的信息素养；
端正学习态度，激发起学习的动机。
教学重点
熟记键盘的键位；
掌握键盘的指法。
教学难点
键盘键位的分布
教学媒体
Ppt、记事本
教学方法
讲授法、观察法
教学过程
复习导入
复习主键盘区的各种键及命名，
符号键：分散在主键盘区第一排和右侧。
功能键：分散在主键盘区第四排和两侧
播放快速盲打的视频。
师：视频里的人是不是打的很快呀。所以我们这节课要来学习怎么打字，练习键盘指法。(展示课题)
想要与视频中的人一样盲打，需要四要素：
（1）正确的击键坐姿
（2）熟记键盘上的键位
（3）熟练掌握键盘指法
（4）勤练习
二、新授
1.学生根据教师提示将手依次放到基准键上：请同学们找到F、J键。伸出左手食指和右手食指，把两个手指分别放到这两个键上，现在请同学们找到D、K键，把左、右手中指放到这两个键上。我们把无名指分别放到S、L键上，把小指放到A、；两个键上。
2.认识基准键：现在，我们手指放的下面有8个键，分别是A、S、D、F、J、K、L、;，我们把这8个键叫做基准键。齐读书上28页基准键指法，准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基准键上，拇指轻放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确 。
3.基准键指法：我们按要求把手指轻放在基准键上，（手指自然弯曲，指尖放在基准键上）现在找找空格键，把两手的拇指都放到上面，我们来看看谁的指法正确，坐姿也正确。
那我们来看下要怎么击键，击键时抬起要击键的手指，轻击键帽。
4.G、H键指法：G归左手食指管，H归右手食指管，要击G的时候我们抬起左手食指，伸到G键上，轻击键盘，其他手指不能离开基准键，击键完毕，手指要放回F键，右手H键也是这样，大家试一下。
学生尝试
我们来总结一下击键方法：一抬，二伸，三击，四回。
5.上行键与下行键的手指分工与击键方法。
认识了基准键这一排，我们来认识一下上行键，师指导学生认位置和手指分工，下行键亦如此。同学们有没有发现一些规律？
三、总结手指分工与指法口诀
课件出示手指分工总表，每个手指除了指定的基准键外，还分工有其它的字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小指负责，粉红色的键位由无名指负责，蓝色的键位由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由拇指负责。
齐读指法口诀：
拇指专管空格键
食指两个小凸点
其余手指逐个放
上下出击记得回
请学生上台根据教师指令击键。
学生练习键盘。
四、拓展延伸
电脑键盘主键盘区的26个字母排列顺序，是采用打字机键盘的字母顺序排列的。
学生回去调查，打字机的排练顺序为何不是按26个字母排序。
教学后反思
板书设计
科 目
信息技术
日 期
主 题
练习键盘指法
执 教 者
年 级
三上
课 时
1课时
课 型
新授课
学习者
特征分析
1.学生的年龄特点和认知特点
1.学生思维活动依赖具体的事物和经验的支持，缺乏抽象性。
2.认知水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学。
3.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强
2、社会发展水平
三年级学生已经越来越渴望和同伴交流，在小组合作中能够贡献自己的意见，有一定的社会发展需求和能力。
3、起点水平
学生已学习过认识键盘分区并认识了主键盘区的字母、数字、符号等，对键盘的击键指法理解速度能相对较快，但学生的起点水平较低，因此老师要选择的教学内容不宜过难，可适当延伸。
教学目标
（三维）
知识与技能：
要熟记键盘的键位和掌握键盘的指法；
懂得找到基准键的位置和熟悉手指分工和懂得击键的方法。
2.过程与方法目标
通过展示快速击键视频，讲授击键方法，形成正确击键习惯，并通过键盘训练小游戏巩固学习内容。
3.情感态度与价值观目标
养成良好击键指法与学习习惯，形成一定的信息素养；
端正学习态度，激发起学习的动机。
教学重点
熟记键盘的键位；
掌握键盘的指法。
教学难点
键盘键位的分布
教学媒体
Ppt、记事本
教学方法
讲授法、观察法
教学过程
复习导入
复习主键盘区的各种键及命名，
符号键：分散在主键盘区第一排和右侧。
功能键：分散在主键盘区第四排和两侧
播放快速盲打的视频。
师：视频里的人是不是打的很快呀。所以我们这节课要来学习怎么打字，练习键盘指法。(展示课题)
想要与视频中的人一样盲打，需要四要素：
（1）正确的击键坐姿
（2）熟记键盘上的键位
（3）熟练掌握键盘指法
（4）勤练习
二、新授
1.学生根据教师提示将手依次放到基准键上：请同学们找到F、J键。伸出左手食指和右手食指，把两个手指分别放到这两个键上，现在请同学们找到D、K键，把左、右手中指放到这两个键上。我们把无名指分别放到S、L键上，把小指放到A、；两个键上。
2.认识基准键：现在，我们手指放的下面有8个键，分别是A、S、D、F、J、K、L、;，我们把这8个键叫做基准键。齐读书上28页基准键指法，准备打字时，除拇指外其余的八个手指分别放在基准键上，拇指轻放在空格键上，十指分工，包键到指，分工明确 。
3.基准键指法：我们按要求把手指轻放在基准键上，（手指自然弯曲，指尖放在基准键上）现在找找空格键，把两手的拇指都放到上面，我们来看看谁的指法正确，坐姿也正确。
那我们来看下要怎么击键，击键时抬起要击键的手指，轻击键帽。
4.G、H键指法：G归左手食指管，H归右手食指管，要击G的时候我们抬起左手食指，伸到G键上，轻击键盘，其他手指不能离开基准键，击键完毕，手指要放回F键，右手H键也是这样，大家试一下。
学生尝试
我们来总结一下击键方法：一抬，二伸，三击，四回。
5.上行键与下行键的手指分工与击键方法。
认识了基准键这一排，我们来认识一下上行键，师指导学生认位置和手指分工，下行键亦如此。同学们有没有发现一些规律？
三、总结手指分工与指法口诀
课件出示手指分工总表，每个手指除了指定的基准键外，还分工有其它的字键，称为它的范围键。其中黄色的键位由小指负责，粉红色的键位由无名指负责，蓝色的键位由中指负责，绿色键位由食指负责，紫色空格键由拇指负责。
齐读指法口诀：
拇指专管空格键
食指两个小凸点
其余手指逐个放
上下出击记得回
请学生上台根据教师指令击键。
学生练习键盘。
四、拓展延伸
电脑键盘主键盘区的26个字母排列顺序，是采用打字机键盘的字母顺序排列的。
学生回去调查，打字机的排练顺序为何不是按26个字母排序。
教学后反思
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