古老帝国的悲剧

课件28张PPT。第21课　
古老帝国的悲剧课标要求讲述君士坦丁堡陷落的故事，
探讨拜占廷帝国衰落的原因。说教材教材地位本课是从强盛、衰亡、启示三方面来介绍拜占廷这个古老帝国的。拜占廷帝国地处欧、亚、非三洲交界处，帝国以其繁荣的经济、昌盛的文化傲立于当时相当黑暗的欧洲世界，但后来却被新起的奥斯曼土耳其所灭。在如何适应新的时代、如何面对新的挑战方面，拜占廷帝国兴衰具有重大的启示价值。教学目标知识与能力：
①通过了解拜占廷帝国建立、强盛 、衰亡的过程，培养学生从整体把握历史脉络能力和阅读材料提取信息的能力。
②通过探讨拜占廷帝国兴衰原因，培养学生认识历史问题的能力。
过程与方法：
　通过看视频、资料、识图、讲故事，了解拜占廷帝国兴衰的基本史实。在此基础上通过对比、讨论总结拜占廷帝国兴衰的历史经验教训，得出文明发展的规律。
教学目标教学目标情感、态度与价值观：
①拜占廷帝国的历史悲剧告示人们：开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。
②通过本节课合作探究学习，提升学生历史学习兴趣，培养学生的团队意识。
教学重难点重点：拜占廷帝国兴衰的典型意义和启示。
难点：拜占廷帝国兴衰的原因和历史启示。 说学情　　通过一年多时间的学习，学生学习历史的兴趣和能力都有很大的提高。特别是对世界古代史这个相对陌生的世界,学生的求知欲更强。根据本课特点，课前让学生收集相关资料，课堂上让学生讲故事、对比、分析、讨论，说出自己的感想。这样，学生既获取了历史知识，又进一步培养学生自主学习的能力和合作探究的品质。说教法和学法
教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法主要是学案导学，结合讲授法，点拨法。先由学生自行阅读课文依据学案找出相关问题，再由教师进行适当的讲授、点拨。
学法：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
说设计思路　　
　　本节课可让学生先阅读，然后由教师讲述东罗马帝国的兴衰，并要求学生总结其历史教训，并通过其衰落的原因与中国鸦片战争相比较，找出其相同原因，由此让学生萌发出深刻的启示。
说教学过程创设情景　导入新课合作探究　解决问题课堂练习　巩固新知课堂小结　布置作业　　你能找出丝绸之路的起止点吗？想知道这和本课的内容有什么关系吗？一、强 盛 的 帝 国1.罗马帝国的分裂
（公元395年）2.拜占廷帝国的兴盛时间：395—1453年。
首都：君士坦丁堡。
政治、经济、人口和地理位置拜占廷帝国著名建筑物——圣索非亚大教堂拜占廷帝国强盛时期疆域图拜占廷帝国著名建筑物——圣索非亚大教堂二、可悲的衰亡1.帝国的衰落 一系列的征战、国内人民的起义、蛮族势力的侵入。2.奥斯曼土耳其的兴起 奥斯曼土耳其兴起于中亚，13世纪深入小亚细亚，建立土耳其国家，14世纪下半叶，占领巴尔干半岛，建立了横跨亚、非、欧三大洲的大帝国。3.拜占廷帝国的灭亡 1453年，土耳其素丹穆罕默德二世于5月29日
攻陷君士坦丁堡，千年帝国——拜占廷帝国灭亡。奥斯曼帝国军队攻打君士坦丁堡君士坦丁堡之围(1453年4—5月)
这是第一次运用大炮的围城。拜占廷
帝国遭到新兴奥斯曼国的致命打击，据
守孤城。土耳其素丹下令用大炮轰城，
作为炮弹的石头重达640千克。城陷后
苏丹纵兵三日，居民死伤不可计数，历
史名城毁于一旦，拜占廷帝国集聚几千年
的财富丧失殆尽。　　拜占廷的作用是绝对保守的。命运注定他只是保存，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是她所试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。
　　　——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》　阅读材料思考：　　问：强盛的拜占廷帝国为什么会被新兴的奥斯曼土耳其所灭？ 拜占廷帝国兴衰的原因1．君士坦丁堡位于今天　　境内。A．伊拉克　　B．土耳其　　C．意大利　D．以色列３．下列不是拜占廷帝国繁盛一时的原因的是：(? )A．地处亚、欧、非三洲交界处　　B．商业贸易发达C．经济繁荣　　　　????????????????????D．没有异族入侵４．欧洲历史第一部系统完备的成文法典是??? 时期组织编写的。(? )A．屋大维　　B．凯撒　　C．查士丁尼　　D．狄奥多西2．有一棵大树，当它作为种子刚发芽时，拜占廷帝国建立了，奥斯曼土耳其素丹穆罕默德二世攻占君士坦丁堡时，派人将它伐下修建自己的宫殿，请问它的年有?? 圈。(? )A．1057　　　B．1058　　C．1059　　D．1060练一练：３９５年分罗马，东罗马称拜占廷。
１４５３被攻陷，千年帝国警示呈。
希腊罗马古文化，继承保存使兴盛。
封闭保守不创新，最终灭亡世界惊。课堂小结说反思　学习历史，不仅仅要了解历史现象，更重要的是“以史为鉴”。本课教学通过地图、资料的补充，采用提问、讨论、比较的方式，让学生可以更好的了解拜占廷帝国整个兴衰的历史，进而得到一些启示，了解文明的发展规律。培养学生合作探究、自主学习的能力。