三年级上册数学认识几分之一 人教新课标说课课件(共42张PPT)
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学认识几分之一 人教新课标说课课件(共42张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-04-02 16:26:14 | ||
图片预览
文档简介
课件42张PPT。分数的初步认识 人教版小学数学三年级上册第八
单元《分数的初步认识》第一课时——
认识几分之一。3 《分数的初步认识》是在学生已经掌握了一定的整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义，还是读写方法、计算方法等，分数和整数都有很大的差异。本课是“初步认识几分之一”。它是认识分数的开始，学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。因而我根据新课程标准的理念，在教学时除了使学生初步理解一些简单的分数的意义外，还让学生体会分数来源于生活，应用于生活。 知识与技能：学生初步认识几分之一，理解“几分之一”的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。
过程与方法：通过直观演示、观察分析、自主探究、合作交流等一系列的教学活动，培养学生的观察分析、动手操作及语言表达的能力，发展数学思维，培养探究创新意识。
情感态度与价值观：初步了解分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：能够理解几分之一的意义。 在本节课的教学设计中，我十分注重学生的认知规律和生活经验。首先我借助学生熟悉的生活经验即“一半”的认识，引入到1/2的理性认识，并使学生在具体的“分月饼”活动中体验分数的产生及意义。并通过直观演示法、设疑诱导法、活动探究法和讨论交流法等教法让学生经历分数产生的过程，从而达到本课的教学目标。 学生：三年级学生有较强的好奇心，喜欢尝试，渴望认识新事物，同时在对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学法：为了更好地突出学生的主体地位，在循序渐进的教学过程中，我让学生通过观察发现，动手操作，自主探究，合作交流等学法来学习分数，使学生的认识不断加深，能力不断提高。 教师：多媒体课件，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片。
学生：彩笔，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片。（一）创设情景，导入新课
（二）直观演示，构建新知，认识二分之一
（三）动手操作，深化认识二分之一
（四）自主探究，认识四分之一
（五）拓展提高，创造分数
（六）练习巩固，深化认识
（七）课堂小结，延伸铺垫每人分得（ ）块月饼？ “半个”月饼是多少呢？能用我们学过的数表示吗？(其实可以用一种新的数“分数”来表示，今天我们一起来认识一下“分数”。)一半这样分行吗？月饼没有平均分得不到一半月饼这样分呢？21 2 1 把一个月饼平均分成2份，
每份是这块月饼的 。分数线（平均分）2分母（平均分的份数）
1分子（其中的1份）
读作： 二分之一分数的写法：
先写分数线，再写分母，最后写分子。 1、择自己喜欢的图形，折一折，再给它的 涂上颜色好吗？（2人一小组）
2、 完成后和同桌交流：你是怎么得
到它的 的？ * 请同学们拿出自备的圆形纸片，把它当作月饼来折一折，涂一涂，找出其中的二分之一涂上颜色好吗？ 思考：为什么折法不同，折出的形状
也不同，涂色部分都可以用 表示呢？21 只要是把一个长方形平均分成了两份，
每份就是这个长方形的 。21__ 想一想 下面哪些图形的阴影部分是原图的 呢？哪些不是、说说理由。（ ）（ ）（ ）（ ）41__把一块月饼平均分成四份,每份就是它的（ ）
活动要求：
每4人一小组，把小组里圆形平均分给4个同学，并将名字写在自己的1份上。 *动手折一折正方形，找一找它的四分之一，找到后，涂上颜色。活动要求： 折一折 虽然它们的折法不同，但是都是被平均分成了四份。 把一个正方形平均分成四份，每份是它的（ ）分之一 四 ( )( )( )( )( )*下面哪个图里的涂色部分是 ，在 （ ）里划√。41√√ 2.选一张你喜欢的图形,动手折一折，涂一涂，你还能发现一个图形的几分之一？
展示，交流！ 1.说一说其他的几分之一：你还能说
出几个像 “ ”“ ” 这样的分数吗？ 21生活中的分数奥运五环巧克力你想到了几分之一？( )( )( )( ) 写一写，用分数表示下列各图的阴影部分:练习巩固 看分数，涂一涂。（ ）（ ）（ ）（ ）613121101练习巩固 辨一辨,下列表述对吗？
1、把一块饼分成了3份，每份是它的1 3。 （×）2、16读作：6分之1。 六 一练习巩固3、把一根绳子剪成两段，每段是 。 4、把一个圆平均分成4份，就是 。5、把一块正方形木板平均分成8
份，每份是它的 。××√练习巩固练习巩固说一说：这节课你学到了哪些知识？1.要想得到一个分数必须“平均分”。2.把一个物体平均分成几份，每份就是它
的几分之一。课堂小结分数线（平均分）2分母（平均分的份数）
1分子（其中的1份）
读作： 二分之一把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。把一个月饼平均分成两份，每份就是这个月饼的 。分数的初步认识——认识几分之一谢谢大家
欢迎多提宝贵意见
单元《分数的初步认识》第一课时——
认识几分之一。3 《分数的初步认识》是在学生已经掌握了一定的整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义，还是读写方法、计算方法等，分数和整数都有很大的差异。本课是“初步认识几分之一”。它是认识分数的开始，学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。因而我根据新课程标准的理念，在教学时除了使学生初步理解一些简单的分数的意义外，还让学生体会分数来源于生活，应用于生活。 知识与技能：学生初步认识几分之一，理解“几分之一”的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。
过程与方法：通过直观演示、观察分析、自主探究、合作交流等一系列的教学活动，培养学生的观察分析、动手操作及语言表达的能力，发展数学思维，培养探究创新意识。
情感态度与价值观：初步了解分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：能够理解几分之一的意义。 在本节课的教学设计中，我十分注重学生的认知规律和生活经验。首先我借助学生熟悉的生活经验即“一半”的认识，引入到1/2的理性认识，并使学生在具体的“分月饼”活动中体验分数的产生及意义。并通过直观演示法、设疑诱导法、活动探究法和讨论交流法等教法让学生经历分数产生的过程，从而达到本课的教学目标。 学生：三年级学生有较强的好奇心，喜欢尝试，渴望认识新事物，同时在对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学法：为了更好地突出学生的主体地位，在循序渐进的教学过程中，我让学生通过观察发现，动手操作，自主探究，合作交流等学法来学习分数，使学生的认识不断加深，能力不断提高。 教师：多媒体课件，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片。
学生：彩笔，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片。（一）创设情景，导入新课
（二）直观演示，构建新知，认识二分之一
（三）动手操作，深化认识二分之一
（四）自主探究，认识四分之一
（五）拓展提高，创造分数
（六）练习巩固，深化认识
（七）课堂小结，延伸铺垫每人分得（ ）块月饼？ “半个”月饼是多少呢？能用我们学过的数表示吗？(其实可以用一种新的数“分数”来表示，今天我们一起来认识一下“分数”。)一半这样分行吗？月饼没有平均分得不到一半月饼这样分呢？21 2 1 把一个月饼平均分成2份，
每份是这块月饼的 。分数线（平均分）2分母（平均分的份数）
1分子（其中的1份）
读作： 二分之一分数的写法：
先写分数线，再写分母，最后写分子。 1、择自己喜欢的图形，折一折，再给它的 涂上颜色好吗？（2人一小组）
2、 完成后和同桌交流：你是怎么得
到它的 的？ * 请同学们拿出自备的圆形纸片，把它当作月饼来折一折，涂一涂，找出其中的二分之一涂上颜色好吗？ 思考：为什么折法不同，折出的形状
也不同，涂色部分都可以用 表示呢？21 只要是把一个长方形平均分成了两份，
每份就是这个长方形的 。21__ 想一想 下面哪些图形的阴影部分是原图的 呢？哪些不是、说说理由。（ ）（ ）（ ）（ ）41__把一块月饼平均分成四份,每份就是它的（ ）
活动要求：
每4人一小组，把小组里圆形平均分给4个同学，并将名字写在自己的1份上。 *动手折一折正方形，找一找它的四分之一，找到后，涂上颜色。活动要求： 折一折 虽然它们的折法不同，但是都是被平均分成了四份。 把一个正方形平均分成四份，每份是它的（ ）分之一 四 ( )( )( )( )( )*下面哪个图里的涂色部分是 ，在 （ ）里划√。41√√ 2.选一张你喜欢的图形,动手折一折，涂一涂，你还能发现一个图形的几分之一？
展示，交流！ 1.说一说其他的几分之一：你还能说
出几个像 “ ”“ ” 这样的分数吗？ 21生活中的分数奥运五环巧克力你想到了几分之一？( )( )( )( ) 写一写，用分数表示下列各图的阴影部分:练习巩固 看分数，涂一涂。（ ）（ ）（ ）（ ）613121101练习巩固 辨一辨,下列表述对吗？
1、把一块饼分成了3份，每份是它的1 3。 （×）2、16读作：6分之1。 六 一练习巩固3、把一根绳子剪成两段，每段是 。 4、把一个圆平均分成4份，就是 。5、把一块正方形木板平均分成8
份，每份是它的 。××√练习巩固练习巩固说一说：这节课你学到了哪些知识？1.要想得到一个分数必须“平均分”。2.把一个物体平均分成几份，每份就是它
的几分之一。课堂小结分数线（平均分）2分母（平均分的份数）
1分子（其中的1份）
读作： 二分之一把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。把一个月饼平均分成两份，每份就是这个月饼的 。分数的初步认识——认识几分之一谢谢大家
欢迎多提宝贵意见