Unit 2
How Do You Do?
单 元 分 析
单元设计意图
本单元以学生在新学期向教师和同学互相问候并做自我介绍展开话题。学习与他人初次见面打招呼的表达和询问个人信息的表达，掌握认识他人和了解他人身份的表达方式。此外，还要学习初次见面的人打招呼时和熟人之间用到的不同的问候语。
单元学习目标
（一）语言技能
1.能听懂并询问陌生人的信息。
2.能听懂并问候初次见面的人。
3.能够掌握简单的职业名称。
4.能够掌握代词he和she的用法，以及缩写形式的用法。
（二）语言知识
1.句子
Who’s that?
That’s Mrs. Smith. She’s a teacher.
How do you do?
How do you do?
2.单词与短语
Mrs., teacher, student, Mr, quiet, beside, doctor, nurse
3.字母与语音
能区别并准确地说出字母m和n在单词中的发音。
听单词中字母m和n的发音，能写出相应的字母补全单词。
单元教学提示及策略
本单元的主要内容时学习与人初次见面打招呼以及询问他人个人信息的表达。教师在授课时应该引导学生在待人接物时注意使用礼貌用语，例如please。
经开区中小学教学教案（试用）
年 月 日
课题 Unit 2 How Do You Do? 课 型 新授 共需课时数（ ）
第（ 1 ）课时
教 学 目 标 Vocabulary: teacher, student, doctor, nurse（及其复数形式） Sentence: --Who’s that/this? --That’s/This is… Are you students here? Yes, we are. / No, we are not.
教学 重点 4个职业名称 两个重要句型。 教具 准备 4个职业图片（分别准备单数和复数形式的）
教学 难点 Are you students here? Are you a student here? 学具 准备 职业道具（眼镜，书包，听诊器，护士帽）
板 书 设 计 2 How Do You Do? Who’s he/she? He/She is… teacher Who’s this? This is… student Who’s that? That is… doctor That’s … nurse Are you students here? Are you a student here?
典 型 习 题 Are you a student here? A. Yes, I am. B. Yes, we are. C. No, we are not.
教 学 反 思 引用 课外 资源 课件
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 调整策略
Warm-up 二、 New concept Step 1 Step 2 Step 3 Step 4 Game: Chinese twister. What’s for breakfast? 今天我们来学习几种身份或职业。 图片出示，引出单词。 *teacher 老师 a teacher teachers T: I am a teacher. And we are teachers. *student 学生 a student students(注意发音) T: Who can try? S: I am a student. We are students. *doctor 医生 （注意字母c 的读音，or字母组合） 小结：er, or, ir, ur a doctor doctors T: He is a doctor. They are doctors. *nurse 护士 a nurse Nurses T: She is a nurse. They are nurses. Game: Who’s that? 游戏规则：选一名同学到大家前面扮演一种身份（利用道具），大家来问答。 如：Who’s that? That’s Lin Xin. She’s a teacher. 教师把句型结构写在黑板上。 T:今天是Ken 开学的日子，他们在学校碰到了谁？听录音，回答老师问题：Who’s that? T:后两句史密斯老师的话是什么意思？ 你会做出否定回答吗？ 思考下面的问题： Are you a student here? A. Yes, I am. B. Yes, we are. C. No, we are not. 笔记补充： Who 的用法。 Mr. Mrs. Miss 辨析 小练。 老师把早餐内容耳语传递给每组第一名同学，大家依次传递下去，比比哪组最后一名同学听得快又准。 学生读单词，注意ea字母组合。 引导学生猜读单词。 回忆who、that的意思和用法。 学生用who造句，教师配合学生做问答。 引导学生回忆this与that的区别。 学生选择自己喜欢的道具进行练习。 S: That’s Mrs. Smith. 自己读课文，理解故事内容。 分角色读课文，表演对话。 想一想，说一说两句话的区别，为什么答案会不同。 Who’s that?虽然是通过游戏引出，但要作为重点讲解。 充分把学生带入到故事中，用教师、学生不同的语气读对话。 本课可考虑分两课时完成。
经开区中小学教学教案（试用）
年 月 日
课题 Unit 2 How Do You Do? 课 型 新授 共需课时数（ 3 ）
第（ 2 ）课时
教 学 目 标 This is…and this is… How do you do? How do you do？ 学生掌握在正式场合介绍他人认识和打招呼的方式。 巩固复习上节课的所学内容。
教学 重点 How do you do?的用法。 教具 准备 道具
教学 难点 表示介绍他人时，用this is…而不是he或she is… 学具 准备
板 书 设 计 2 How Do You Do? This is…and this is… How do you do? How do you do?
典 型 习 题 当你介绍你的朋友李明时，你说： a. He is Li Ming. B. This is Li Ming.
教 学 反 思 引用 课外 资源 课件
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 调整策略
Lead in 二、 New concept Step 1 Step 2 Listen to a song. How do you do？ T:你们听到了什么？ 板书：How do you do? T: How do you do?意思是你好吗？是一种打招呼的方式。答语仍然用How do you do? 这种打招呼方式一般用于正式的场合（成年人），通常是双方初次见面时伴随握手或点头等社交礼仪的问候。 T：你跟妈妈打招呼可以这样说吗？ T: 今天的故事里，有什么重要的场合吗？让我们继续学习unit2.一起走进今天的故事。 Listen to the tape and answer the questions. Who are in the dialogue? 布朗先生是如何介绍史密斯老师与李夫人认识的？ *This is…and this is… 丽丽与李夫人分别是怎样跟史密斯老师打招呼的？ 跟录音学唱。 （教师创设情景，如校长与领导见面） 学生（穿西装）模仿成年人表演正式场合打招呼。最好有喜剧感，给学生快乐。 学生模仿介绍。 情景表演。 歌曲引出课题。
经开区中小学教学教案（试用）
年 月 日
课题 Unit 2 How Do You Do？ 课 型 新授 共需课时数（ 3 ）
第（ 3 ）课时
教 学 目 标 Vocabulary: quiet, beside(=next to), Sentence: Be quiet, please. Please sit down beside Ken.
教学 重点 Be quiet, please. Please sit down beside Ken. 教具 准备 投影仪
教学 难点 理解be开头的祈使句。 学具 准备 家庭照片，椅子
板 书 设 计 2 How Do You Do？ Be quiet, please. Please sit down beside Ken.
典 型 习 题 请安静：_________ Beside(同义词)_________ Sit down(反义词)_________
教 学 反 思 引用 课外 资源 课件
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 调整策略
Warm-up 二、 New concept Step 1 Step 2 Sing the song How do you do? 展示同学们带来的家庭照片，采用问答的方式操练句子。 Who’s that？ That’s Mr.Li. Who’s that? That’s Mrs. Li. T:昨天我们学到丽丽转学到了新学校，她跟同学们是怎样互相认识的呢？让我们来看看吧。 看图听录音，回答老师提出的问题。 史密斯老师让大家做什么？ *quiet （queen） Be+形容词，可以构成一个祈使句。 如：be good（小红帽），be happy Be careful. 情景还原：再现史密斯夫人带丽丽进入班级的情景。 突出be quiet 的祈使句效果。 *beside （behind） hide--side+be=beside 请一名同学扮演丽丽，“老师”任意分配她的座位，“丽丽”根据老师的话坐座位。 自己再读课文，小组再加入一个角色，或加入丽丽的自我介绍，变成新的对话并表演出来。 Talk about the family photos. 低声读单词quiet，做“嘘”的手势。 学生读句子: Please sit down beside Ken, Lili. 比比谁读得更流利。 小组合作，编演对话。 让学生多读，读演，多投入故事情节中去。
