六年级下册语文课件－15.1《鲁滨孙漂流记》梗概 人教新课标 (共25张PPT)

课件25张PPT。 人教版义务教育课程标准实验教科书
六年级语文下册鲁滨孙漂流记 每个成长中的青少年，
尤其是男孩子都应该
读读它 。
—— 卢梭[英国] 笛福 英国小说家。早年从事过许多行业，59岁开始写小说。受苏格兰水手真实遭遇的启发，于1719年发表第一部小说《鲁滨孙漂流记》，这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，他也因此获得了“英国和欧洲小说之父”的称号。
笛福(1660～1731)自学要求：
1、快速默读梗概部分，思考这部小说的大概内容是什么？

温馨提示：走进人物的内心世界，设身处地地感受人物的生活和命运！ 2、再次默读梗概部分，思考：
鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？是怎样
克服的？从中体会到他是一个怎样的人？





坚定信念



荒岛求生
丰衣足食自力更生

获救回国


获救回国
坏处 好处 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。
我与人类隔绝，仿佛一个隐士。
我没有衣服穿。
我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。
我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。? 但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。
? 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。
? 但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。
? 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。
? 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？
? 但上帝却不可思议把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。 对比阅读，体会写法，完成表格。坏处 好处 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。
我与人类隔绝，仿佛一个隐士。
我没有衣服穿。
我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。
我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。 但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。
但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。
但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。
但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。
但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？
但上帝却不可思议把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。心理活动描写
对比
阅读材料（节选一） 这时，我心里的惊异和恐慌是没法形容的。我这个人的行为向来不是以宗教为标准的，甚至可以说我心里很少有宗教观念，对于所遭遇的事，我也只觉得完全出于偶然，至多简单地归之于命运，并不去追问上帝对这些事有什么用意以及处理一些世事的方针是什么。可是我想：这些麦子是从哪儿来的？在这种不适于生长五谷的气候里怎么能长出大麦来？是上帝的神意，不用播种，就让这种谷物无需经过播种就能生长出来；是上帝在显灵，上帝在眷顾我，上帝这样做，无非是为了让我在这片荒凉贫瘠的土地可以活下来，这怎么不是上帝的功劳！
（心理活动描写）（运用修辞、细节描写） 阅读材料（节选二）
你要是看到我和我的小家庭坐在一处用餐的情形，就算你是一个禁欲主义的哲学家，也不仅要哑然失笑。我坐在那里，简直像岛上的君王，对我的全体臣民拥有绝对的生杀大权。我在群仆环绕中独自就餐，臣仆们在一旁侍候着。泼尔是我的宠臣，只有它，才有权利同我交流，我的另一个臣子（狗，它现在又老又昏聩）照例坐在我右手边，那两只猫呢，一只坐在左边，一只坐在右边，时刻等着从我的手里得到一点儿特殊的恩赐。 对比阅读，体会写法，完成表格。
学会生存，向困难挑战！