课件22张PPT。 养分的运输 粤教粤科版 四年级下 新知导入思考：问题1：从情景图中你观察到了什么？问题2 ：从食物中吸收的养分，怎样运送到动物的全身呢？问题3 ：通过呼吸吸收来的氧是怎样输送的呢？ 前面我们已经学习了动物的消化系统和呼吸系统的知识。我看到桌面上摆放着青蛙、兔子和鱼的知识卡片，以及一副鱼在吃草的图片。新知讲解 动物的全身的各个器官都分布了密集的血管，血液在血管中流动。经消化系统吸收的营养物质以及经呼吸系统吸收的氧气，通过血液输送到动物的全身各处，供体内各种组织细胞的生理活动所需。任务： 观察一些透明的鱼，仔细辨别血管在鱼身体中的分布，了解循环系统的作用。玻璃猫鱼新知讲解玻璃拉拉玻璃灯鱼思考：通过观察，你发现鱼的血管分布在什么地方？ 这三种鱼的身体几乎完全透明，能清楚的观察到其体内的骨骼、内脏器官和血管网。新知讲解 我们发现鱼全身的各个器官都分布了密集的血管，像一张网遍布于全身。思考：那这些血管又有什么作用呢？任务： 观察兔和鱼的血液循环示意图。新知讲解兔血液循环示意图鱼血液循环示意图思考：问题1：你知道它们的心脏位置吗？问题2：你知道它们的血液流动方向是怎样的吗？新知讲解新知讲解新知讲解 观看动物血液循环视频。 血液循环途径：思考：心脏在血液循环的过程中起到什么作用？新知讲解 血液流动的动力由跳动的心脏来提供。 不同的动物，其心脏的结构并不完全相同，但大体上均由心房和心室组成。鱼的心脏由一心房和一心室组成。新知讲解 那么心脏在血液循环的过程中到底起到什么作用呢？我们通过一个实验来了解一下。实验材料：实验方法：1、取两个橡皮吸水球，用塑料软管连接起来，分别模拟鱼心脏的两个腔；再用塑料软管模拟血管，分别连接心脏两端。
2、在两个玻璃碗中盛水。
3、将连接好的模拟装置两头的塑料软管分别置于两个碗中。
4、按次序先挤捏左侧橡皮球，再挤捏右侧橡皮球，观察现象。新知讲解装置如图实验现象： 挤捏左侧橡皮时，碗中的水被吸入橡皮球中；再挤捏右侧橡皮时，左侧橡皮球中的水从右侧胶管排出。讨论： 血液如何在血管中不停地流动？主要是依靠心脏的收缩和舒张,使得血液在血管中不停地流动。新知讲解 心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物。心脏的作用：课堂练习填一填。1、动物全身各个器官都分布了密集的（ ）。
2、动物吸收的营养物质和氧都是通过（ ）输送到动物的全身各处的。
3、血液流动的动力由跳动的（ ）来提供。血管血液心脏拓展提高 人的心脏由很结实的肌肉组成，在生命中的每一秒里，它都在有节律地跳动，像水泵一样推动血液在血管里流动。心脏模型拓展提高人体心脏的作用 心脏就像一台永不停歇的动力泵，推动血液在循环系统中不停地流动，并根据身体各部的需要，通过调节心率的快慢，心肌收缩力量的强弱和血管径的大小输送适宜的血量到全身各个部位。拓展提高心脏的“工作量”有多大70毫升水杯每跳一次一分钟10瓶水
(每瓶500毫升）课堂总结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！ 板书设计 养分的输出
血液循环途径： 心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物。心脏的作用：作业布置课后上网或查阅资料，寻找其它动物心脏的结构特征，记录下来，然后与同学们分享。上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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填空。
营养物质和氧气通过（ ）输送到动物的全身各处，供体内各种组织细胞的生理活动所需。
血液流动的动力由跳动的（ ）提供。
动物身体里的血液在（ ）中流动。
成年人的心脏通常每分钟跳动（ ）次。
动物的心脏主要由（ ）和（ ）组成。
判断题。
为了让心脏更好的工作，我们应该多睡眠、多休息、少运动。 （ ）
心脏是人和脊椎动物身体中最重要的一个器官。 （ ）
心脏的作用就是跳动。 （ ）
4、所有动物的心脏结构都是完全相同的。
简答题。
血液如何在血管中不停的流动？
尝试描述一下心脏的作用？
14 养分的运输 答案
填空题。
血液 2、心脏 3、血管 4、60到80 5、心房 心室
判断题。
× 2、√ 3、× 4、×
简答题。
1、答：依靠心脏的收缩和舒张，使得血液在血管中不停地流动。
2、答：心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应各种氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物。
粤科版版科学四年级下册14养分的运输 教学设计
课题
养分的运输
单元
2
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
1、观察动物的全身各个器官分布的血管
2、通过模拟实验，了解心脏在血液循环过程中的作用。
3、乐于主动提出问题，并设法解决；主动与人合作，分享他人的发现，体验合作的快乐。
重点
1、能从具体现象的观察中提出可探究的科学问题。
2、学会进行模拟实验。
难点
学会模拟实验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、问题引入。
1、前面我们刚学过消化系统和呼吸系统的知识。出示情景图。让同学们思考：
问题1：从情景图中你观察到了什么？
（我看到桌面上摆放着青蛙、兔子和鱼的知识卡片，以及一副鱼在吃草的图片。）
问题2 ：从食物中吸收的养分，怎样运送到动物的全身呢？
问题3 ：通过呼吸吸收来的氧是怎样输送的呢？？
这节课就让我们一起来带着这几个问题来了解一下《养分的运输》吧！
观察图片
思考问题
回答问题
通过观察图片，让同学们产生疑问，激发学习兴趣。
讲授新课
活动一 密布全身的血管网
动物的全身的各个器官都分布了密集的血管，血液在血管中流动。经消化系统吸收的营养物质以及经呼吸系统吸收的氧气，通过血液输送到动物的全身各处，供体内各种组织细胞的生理活动所需。
1、任务：观察一些透明的鱼，仔细辨别血管在鱼身体中的分布，了解循环系统的作用。
2、出示三种身体完全透明的鱼的图片（玻璃猫鱼、玻璃拉拉和玻璃灯鱼），让同学们思考：
通过观察，你发现鱼的血管分布在什么地方？
（ 我们发现鱼全身的各个器官都分布了密集的血管，像一张网遍布于全身。）
继续思考：那这些血管又有什么作用呢？
3、任务：观察兔和鱼的血液循环示意图。
4、出示兔和鱼的血液循环示意图。让同学们思考：
问题1：你知道它们的心脏位置吗？
问题2：你知道它们的血液流动方向是怎样的吗？
5、讲解兔和鱼的心脏位置以及血液循环过程。
6、观看血液循环的视频，总结血液循环的过程。
7、思考：心脏在血液循环的过程中起到什么作用？
二、活动二 心脏的作用
1、血液流动的动力由跳动的心脏来提供。
2、出示鱼的心脏结构示意图，了解鱼的心房和心室的位置。
（不同的动物，其心脏的结构并不完全相同，但大体上均由心房和心室组成。鱼的心脏由一心房和一心室组成。）
3、那么心脏在血液循环的过程中到底起到什么作用呢？我们通过一个实验来了解一下。
准备实验器材：橡皮吸水球或鱼缸换水器两个、塑料软管和玻璃碗。
讲解实验步骤：1、取两个橡皮吸水球，用塑料软管连接起来，分别模拟鱼心脏的两个腔；再用塑料软管模拟血管，分别连接心脏两端。
2、在两个玻璃碗中盛水。
3、将连接好的模拟装置两头的塑料软管分别置于两个碗中。
4、按次序先挤捏左侧橡皮球，再挤捏右侧橡皮球，观察现象。
记录实验现象：挤捏左侧橡皮时，碗中的水被吸入橡皮球中；再挤捏右侧橡皮时，左侧橡皮球中的水从右侧胶管排出。
5、讨论：血液如何在血管中不停地流动？
（主要是依靠心脏的收缩和舒张,使得血液在血管中不停地流动。）
6、总结心脏的作用：心脏的作用是推动血液流动，向器官、组织提供充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走代谢的终产物。
三、拓展提高——人体心脏
1、人体心脏结构。
（人的心脏由很结实的肌肉组成，在生命中的每一秒里，它都在有节律地跳动，像水泵一样推动血液在血管里流动。）
2、人体心脏作用。
（心脏就像一台永不停歇的动力泵，推动血液在循环系统中不停地流动，并根据身体各部的需要，通过调节心率的快慢，心肌收缩力量的强弱和血管径的大小输送适宜的血量到全身各个部位。）
3、心脏的“工作量”。
观察几种透明鱼的身体结构
观察示意图
思考问题
观看视频
观察鱼的心脏结构示意图
思考问题
动手实验
讨论
归纳总结
通过观察，了解鱼的内部基本结构，更清楚明了血管的分布情况
通过观察兔和鱼的血液循环示意图，了解血液循环的过程
了解鱼的心脏结构
通过动手操作，既培养了学生的动手操作能力又清楚的了解到心脏在血液循环的过程中起到的作用
课堂小结
谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！
板书
