5.景物的近大远小 教学设计 (4)
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文档简介
5.景物的近大远小 教学设计
1教学目标
1、通过对景物近大远小的学习,归纳和总结透视的基本原理,初步理解和掌握空间的概念。2、运用透视的基本原理,尝试着在自己的绘画实践中表现空间。
2学情分析
五年级的学生,在认知能力上已经进入了写实期,他们对生活中的各种现象开始留心观察,并有着各自不同的分析和理解。有一定的分析、探究问题能力,能够大胆提出问题说出自己的想法。对生活中近大远小的透视现象并不陌生,已有这种视觉感受,但是还没有正式接触到透视知识,对透视的变化规律尚不明确,没有上升到理论的高度来加以认识和明确。
3重点难点
重点 :归纳和总结出景物近大远小的基本透视规律。
难点 :运用基本的透视知识进行实践练习,尝试着表现空间。
4教学过程
一、导入
导言:请同学们看一幅画,课件出示西洋绘画作品《米德赫尼斯的林荫道》,师:请学生观察小路和树近处和远处有什么不同?生:小路近处的宽,远处的窄。树近处的高,远处的矮。师:这就是近大远小的现象。出示课题:近大远小
(教学意图:引导学生初步感受近大远小现象,激发学生学习兴趣。)
(教学意图:引导学生初步感受近大远小现象,激发学生学习兴趣。)
二、授新
1、解释近大远小的透视现象。师:近大远小是一种透视现象,是人的视觉上产生的一种缩狭的现象,可以表现画面的空间感。
(教学意图:使学生了解近大远小的定义和在绘画中的作用。)
2、看光盘,分析书中图片和美术作品,引导学生分析各种近大远小的现象。
师:请同学们观察图片中的物体有哪些近大远小现象?生:路灯和道路、小桥、车轮等,近宽远窄、近高远低、近大远小。
(教学意图:让学生了解近大远小的各种景象和美术作品中的表现)
3、引导学生说说生活中存在的近大远小透视现象。
师:生活中的透视现象随处可见,我们看看在的教室里都有哪些透视现象?
提示学生看课桌、荧光灯、教室墙面、天花板、书本等。学生边观察边说出自己的感受。
(教学意图:培养学生观察和感受能力,让学生了解近大远小的现象就在我们身边。)
4、出示课件图片,进一步观察生活中的近大远小现象。师:老师收集了一些景物的图片,我们再来观赏一下,边放图片边引导学生观察,重点分析城市街道的图片,观察树、路灯、楼房、道路的变化。
(教学意图:进一步加深理解,拓展学生思路,解决教学重、难点,为下一步学习作画做铺垫。)
5、出示范画,讲解作画方法。师:这是一幅线描的作品,表现了道路两旁电线杆和树的近大远小的变化,下面我们就学习一下这种表现方法。
(教学意图:通过范画让学生了解线描的画面效果。)
6、示范作画过程:教师在黑板边画边讲解作画步骤。
1)、用线画地平线和道路、天空的位置。
2)、分别画出道路两旁的路灯和树。
3)、添加远山或汽车等景物细节。
(教学意图:让学生直观了解作画方法和步骤。)
三、指导学生作画(放音乐)
引导学生用线表现近大远小的景物
要求:1)构图饱满 2)能体现近大远小的透视规律
(教学意图:让学生在实践中加深理解,培养绘画表现能力。)
四、小结
展评作业,分析作业的优点和不足,评出优秀作业。用实物投影展示学生作品,请学生说说自己表现的是什么?说一说哪幅作品表现的最准确生动,达到了老师的要求。有什么不足,要怎么改动?最后教师进行点评,并提出修改建议。
(教学意图:提高学生审美水平,争强评述能力)
1教学目标
1、通过对景物近大远小的学习,归纳和总结透视的基本原理,初步理解和掌握空间的概念。2、运用透视的基本原理,尝试着在自己的绘画实践中表现空间。
2学情分析
五年级的学生,在认知能力上已经进入了写实期,他们对生活中的各种现象开始留心观察,并有着各自不同的分析和理解。有一定的分析、探究问题能力,能够大胆提出问题说出自己的想法。对生活中近大远小的透视现象并不陌生,已有这种视觉感受,但是还没有正式接触到透视知识,对透视的变化规律尚不明确,没有上升到理论的高度来加以认识和明确。
3重点难点
重点 :归纳和总结出景物近大远小的基本透视规律。
难点 :运用基本的透视知识进行实践练习,尝试着表现空间。
4教学过程
一、导入
导言:请同学们看一幅画,课件出示西洋绘画作品《米德赫尼斯的林荫道》,师:请学生观察小路和树近处和远处有什么不同?生:小路近处的宽,远处的窄。树近处的高,远处的矮。师:这就是近大远小的现象。出示课题:近大远小
(教学意图:引导学生初步感受近大远小现象,激发学生学习兴趣。)
(教学意图:引导学生初步感受近大远小现象,激发学生学习兴趣。)
二、授新
1、解释近大远小的透视现象。师:近大远小是一种透视现象,是人的视觉上产生的一种缩狭的现象,可以表现画面的空间感。
(教学意图:使学生了解近大远小的定义和在绘画中的作用。)
2、看光盘,分析书中图片和美术作品,引导学生分析各种近大远小的现象。
师:请同学们观察图片中的物体有哪些近大远小现象?生:路灯和道路、小桥、车轮等,近宽远窄、近高远低、近大远小。
(教学意图:让学生了解近大远小的各种景象和美术作品中的表现)
3、引导学生说说生活中存在的近大远小透视现象。
师:生活中的透视现象随处可见,我们看看在的教室里都有哪些透视现象?
提示学生看课桌、荧光灯、教室墙面、天花板、书本等。学生边观察边说出自己的感受。
(教学意图:培养学生观察和感受能力,让学生了解近大远小的现象就在我们身边。)
4、出示课件图片,进一步观察生活中的近大远小现象。师:老师收集了一些景物的图片,我们再来观赏一下,边放图片边引导学生观察,重点分析城市街道的图片,观察树、路灯、楼房、道路的变化。
(教学意图:进一步加深理解,拓展学生思路,解决教学重、难点,为下一步学习作画做铺垫。)
5、出示范画,讲解作画方法。师:这是一幅线描的作品,表现了道路两旁电线杆和树的近大远小的变化,下面我们就学习一下这种表现方法。
(教学意图:通过范画让学生了解线描的画面效果。)
6、示范作画过程:教师在黑板边画边讲解作画步骤。
1)、用线画地平线和道路、天空的位置。
2)、分别画出道路两旁的路灯和树。
3)、添加远山或汽车等景物细节。
(教学意图:让学生直观了解作画方法和步骤。)
三、指导学生作画(放音乐)
引导学生用线表现近大远小的景物
要求:1)构图饱满 2)能体现近大远小的透视规律
(教学意图:让学生在实践中加深理解,培养绘画表现能力。)
四、小结
展评作业,分析作业的优点和不足,评出优秀作业。用实物投影展示学生作品,请学生说说自己表现的是什么?说一说哪幅作品表现的最准确生动,达到了老师的要求。有什么不足,要怎么改动?最后教师进行点评,并提出修改建议。
(教学意图:提高学生审美水平,争强评述能力)