5.景物的近大远小
1教学目标
1、通过引导学生对照、比较和回忆生活现象,体悟近大远小的现象,了解近大远小的透视感、空间感的艺术规律。
2、运用近大远小的艺术规律,用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。
3、在理解近大远小的艺术规律的基础上观察生活现象、赏析艺术作品,培养学生的观察力、表现力和追忆能力。
2学情分析
本班共有学生48人,女生23人,男生25人。各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,学生对美术很感兴趣。尊敬师长,积极主动帮助他人,同学间互助学习风气较好。班级中已形成良好的竞争环境。班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。一小部分学生对美术不感兴趣,上课的注意力不够集中,今后继续努力。
3重点难点
教学重点:
认识物体近大远小变化的规律,并结合生活实践举例,理解性地说出生活中的这一现象。并用彩笔把变化了的物体画出来。
教学难点:
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律,画现能否表现出前后或上下的关系。画远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识,(近处色彩鲜艳,笔触强烈些,远处色彩灰暗,笔触柔和、概括些),使描绘的物象更真实。
4教学过程
活动1【讲授】近大远小
教学过程:
一、导入:
1、观察足球视频,激发学习兴趣
同学们平时肯定都很喜欢体育运动吧,相信打足球也是男同学喜爱的运动之一吧,我们就先来看一段视频,仔细观察视频中的足球发生了什么变化?(播放微视频)
师:视频中你看到怎样的现象?是不是我们的足球被老师由大的换成小球了?哦,不是的,原来球发生了:“近大远小”的现象。我们今天就一起来学习近大远小。
2、揭题并出示板书:《近大远小》
二、发展
1、了解“透视现象”。
PPT介绍透视现象:物体通过瞳孔投射在眼睛的视网膜上,就会出现”近大远小”的透视现象。其实外物的尺寸并没有发生变化,人们得到的只是错觉,却能真实的表现画面的空间感。
透视现象分为焦点透视(平行透视)和成角透视。咱这节课主要讲焦点透视也就是平行透视。
2.观察生活物象,初步认识透视现象。
请同学们看一下窗外的情景,窗外的“楼房”和“树”离我们很远,看起来变小了,所以一个“窗格”里就能装下“楼房和树”了。
难道是楼房和树真的变小了吗?
生:没有,只是看起来小!
师:对的,我们生活中处处存在近大远小,同学们几乎天天会接触到,不知道同学们平时注意到这些现象了没有?(播放PPT铁路、走廊、树木、花、电线杆、-——)首先将这些图片顺序播放,让学生通看一遍。其次选择两张最典型的图片集中于一张PPT上,同学们你们发现什么了,如近处与远处物体的形状大小、粗细、高低、色彩、物体的质地和肌理、明暗等等有什么不同,有什么变化?最后老师帮助小结并板书。
我们看路边的路灯. 花
我们站在路的中心,会看到路面和两旁的路灯、树都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上,这一点称为消失点。而通常沿着这一点做一条水平线,这条线就被称为视平线。
(出示卡片)正方体。
再看路灯图让学生找消失点,视平线。
那你发现什么了?
生:路边站得笔直的路灯,近处的大,远处的小,近处高远处低。同样都是一条马路近处宽远处窄,都往一个方向消失。(鼓励学生)走进花海亦是如此,近处的花大而且鲜艳。远处的花小而且模糊。
二、红灯笼
同学们瞧,空中挂的灯笼也是一样啊,近大远小,近高远低。
近宽远窄。体现了空间感、纵深感。
三、人物
瞧,这些人物同样也是近处的大,远处的小。近处的色彩清楚,远处模糊。
看了这么多图片,请同学们总结一下刚才图片中看到的规律:
学生通过观察、思考,得出结论:
“一样大的东西,近处看起来大,远处看起来小。”
“一样高(宽)的东西,近处看起来高(宽),远处看起来低(窄)。”
这种“近大远小、近高远低、近宽远窄”的变化就叫“透视”变化。(板书)
师:恩,同学们真是厉害,这么快就发现了“透视”规律,那同学想不想学习怎么来表现“近大远小”的本领呢?
生:想.....
3、赏析名画,深入了解透视规律
师:好,那我们先走近大师,来仔细欣赏一下我们大师是如何来表现近大远小的,我们来看一下我们熟悉的荷兰画家霍贝玛的《村道》,我们先找一找消失点,视平线。(找学生说)
请同学们思考一下,霍贝玛是怎么来表现近大远小的透视的?
生:霍贝玛画的树一棵比一棵小,离我们近的树很大,远处的树就非常小。
那除了这个,同学们还有哪些发现吗?
生:(近处的树高,远处的树低)
生:把近处的东西绘得清楚一点、画得大一点;远处的东西可以模糊细节,画得小一些而且很模糊。近处的道路宽,远处的道路窄。近处的鲜艳,远处的灰暗。(近深远浅)。“近大远小”可以表现出“纵深感”,透过画面,仿佛可以看到很远的地方。(板书)
师:真棒,这都被你们发现了。的确是不仅近大远小,而且
近高远低,还要近处的景物画细致些,远处的物体表现得模糊些,概括些。近处的色彩明亮些,远处的色彩灰暗,柔和。
4、师生合作示范,学习表现方法
师:嗯,同学们真棒!分析的真到位,那接下来有没有勇气和老师一起来挑战一下。(边示范边说步骤)
(1)我们拿到纸之后先确定你要横构图环是竖构图。
(2)接着我们要做的第一件事情就是在画纸上轻轻地画一条视平线,确定消失点。
(3)我们今天是要来画路边的树,所以老师先来画一条长长的小道,这两线会无限延长交于一点。 (4)在这我要来考考大家,老师这有很多棵小树,我想请同学上来摆一摆,你认为这树该怎么摆?(教师事先制作大大小小的树,并根据透视原理从色彩等细节上做好处理)
(5)当然,我们的画面要求完整性,可以再做适当添加,补充一些路两旁的细节,如价格牌、自行车、行人等,将画面画完整。
师:嗯,很好,看来同学们对今天学的知识已经掌握了。那接下来就是我们同学一展身手的时间了。那我们先来看一下我们的作业要求。
5、作业要求与建议:
作业内容:要求画出公路 电线杆 还有树 , 表现近大远小的透视现象。
作业要求:
1.先找视平线,消失点。
2.画几条典型的透视线。
3.按透视现象处理好竖线,斜线。表现出近大远小的关系,体现出空间感、纵深感;
4.线条流畅。
5.注意远处、近处色彩的变化;
6.展评作业、课后延伸:
教师提出作业评价标准:
1、透视现象是否能合理把握;
2、线条是否流畅;
3、画面是否完整;
4、能否将物体的外轮廓简略的表现出来。
教师进行全面总结并提出更高的要求,(教学延伸)在教室或校园里找一处场景进行写生,表现出近大远小的透视效果。
老师的评价与小结:这节课同学们了解了近大远小等透视现象,并通过学习也学会怎样来表现这种现象了,同学们的作业来看,发现同学们收获到了很多,但是还有一些细节要注意,比如构图,还有一些细节的处理,线条的变化等。
7、板书:
1.近大远小
近大远小
近宽远窄
近高远低透视现象(空间感、纵深感)
近清晰远模糊
近艳丽远昏暗
课件22张PPT。近大远小 1.通过引导学生对照、比较和回忆生活现象，体悟近大远小的现象，了解近大远小的透视感、空间感的艺术规律。
2.运用近大远小的艺术规律，用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。
3.在理解近大远小的艺术规律的基础上观察生活现象、赏析艺术作品，培养学生的观察力、表现力和追忆能力。 教学目标： 物体通过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现”近大远小”的透视现象。其实外物的尺寸并没有发生变化，人们得到的只是错觉，却能真实的表现画面的空间感。透视现象 1、“一样大的东西，近处看起来大，远处看起来小。”?? 3、这种“近大远小、近高远矮、近宽远窄”的变化就叫“透视”变化。 2、“一样高（宽）的东西，近处看起来高（宽），远处看起来矮（窄）。”结论： 由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的路灯、树都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为消失点。而通常沿着这一点做一条水平线，这条线就被称为视平线。
作业内容：要求画出公路 电线杆 还有树 ，表现近大远小的透视现象。
作业要求：
1、先找视平线，消失点。
2、画几条典型的透视线。
3、按透视现象处理好竖线，斜线。表现出近大远小的关系，体现出空间感、纵深感；
4、线条流畅。
5、注意远处、近处色彩的变化； 小结：这节课同学们了解了近大远小等透视现象，并通过学习也学会怎样来表现这种现象了，同学们的作业来看，发现同学们收获到了很多，但是还有一些细节要注意，比如构图，还有一些细节的处理，线条的变化等。 近大远小 ??????????近大远小 ??????????近宽远窄?? ??????????近粗远细 ??????????近高远矮??透视现象（空间感、纵深感） ??????????近清晰远模糊 ??????????近艳丽远昏暗 ?????????????…… 板书：
