6.身边的风景 教学设计 (4)
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文档简介
6.身边的风景 教学设计
1教学目标
1.引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解本地景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。 2.能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3.学生交流感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力
2学情分析
身边的风景很多，很美，事先让学生围绕主题搜集丰富的学习资料辨别、筛选资料。通过本课的学习启发学生热爱大自然。学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。
3重点难点
1. 掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯，学习表现景物的构图规律和用线方法。 2. 进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。 3. 体会生活中处处有艺术。
4教学过程
活动1【导入】身边的风景
一． 师生以谈话形式进入主题 1． 师：你们去过哪些地方？你觉得这个地方什么给你印象最深？ 2． 学生描述身边的风景。 二． 看书中图片，这些景物时怎么表现出来的？ 通过写生的方法把身边的景物描绘出来。 三． 教师讲解写生的构图规律和用线方法。 1．取景构图是写生的一个重要方法，把自己选取的理想的景物用取景框取下来。 2．怎样运用不同的线条来表现景物的美也是一个重要的问题。留心观察，细心体味是发现美的一个重要环节。 3．写生作品在忠实于大自然的同时，又要在作品中渗入作者的感情，将感兴趣的景色表现出来就可以了，不必面面俱到。 4．画面要有取舍，在作品中要有亮点，把亮点刻画出来，做到详略分明。 四． 学生写生 1． 讨论写生步骤，选取要表现的风景，确定画面主体景物，安排好构图。 2． 先用简单的线条勾出整体轮廓，可以反复修改。 3． 细节刻画，注意线条的疏密繁简。 第二课时 一． 学生继续写生 1． 勾出轮廓。 2． 刻画细节。 3． 黑笔勾线。 二． 教师辅导 细节的刻画 三． 评价 选取主次分明、构图恰当、细节刻画精致的作品讲评。
1教学目标
1.引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解本地景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。 2.能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3.学生交流感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力
2学情分析
身边的风景很多，很美，事先让学生围绕主题搜集丰富的学习资料辨别、筛选资料。通过本课的学习启发学生热爱大自然。学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。
3重点难点
1. 掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯，学习表现景物的构图规律和用线方法。 2. 进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。 3. 体会生活中处处有艺术。
4教学过程
活动1【导入】身边的风景
一． 师生以谈话形式进入主题 1． 师：你们去过哪些地方？你觉得这个地方什么给你印象最深？ 2． 学生描述身边的风景。 二． 看书中图片，这些景物时怎么表现出来的？ 通过写生的方法把身边的景物描绘出来。 三． 教师讲解写生的构图规律和用线方法。 1．取景构图是写生的一个重要方法，把自己选取的理想的景物用取景框取下来。 2．怎样运用不同的线条来表现景物的美也是一个重要的问题。留心观察，细心体味是发现美的一个重要环节。 3．写生作品在忠实于大自然的同时，又要在作品中渗入作者的感情，将感兴趣的景色表现出来就可以了，不必面面俱到。 4．画面要有取舍，在作品中要有亮点，把亮点刻画出来，做到详略分明。 四． 学生写生 1． 讨论写生步骤，选取要表现的风景，确定画面主体景物，安排好构图。 2． 先用简单的线条勾出整体轮廓，可以反复修改。 3． 细节刻画，注意线条的疏密繁简。 第二课时 一． 学生继续写生 1． 勾出轮廓。 2． 刻画细节。 3． 黑笔勾线。 二． 教师辅导 细节的刻画 三． 评价 选取主次分明、构图恰当、细节刻画精致的作品讲评。