7.电话巧设计 教学设计 (3)
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文档简介
7.电话巧设计 教学设计
1教学目标
1、知识目标:初步了解电话的发展史,了解及电话各部分结构及功能。
2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观新颖的电话,通过创作提高学生动手操作能力和艺术表现能力。
3、情感目标:形成设计以人为本、为人服务的设计意识,培养学生创新精神。
2重点难点
重点:观察、分析电话各部分的功能,养成学生的设计意识。
难点:设计出实用又美观新颖的电话。
3教学过程
活动1【讲授】电话巧设计
一、激趣导入
教师谈话导入:同学们喜欢猜谜语吗?我们先来看一则谜语,看谁能很快的猜出答案。(多媒体课件出示)
一物长得真稀奇 耳朵嘴巴在一起 两人远隔千里外 声音传递一线牵
学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(电话)
师:好我们今天就来学习电话的设计(出示课题)
二、授新课
第一环节:欣赏感知,进一步了解电话相关文化、发展知识。(课件播放图片)
1、在遥远的古代,人们又是如何来传递信息的呢?
教师讲解:烽火、快马等
2、教师讲解:1877年,英国科学家贝尔发明了第一台电话机,从此人类的信息联络方式就翻开了崭新的一页。现代生活中,电话已经进入了千家万户,我们都离不开电话,因为它给我们的工作和生活提供了很多的方便,大大提高了生活的效率。
3、欣赏古今中外有代表性的电话机和手机的图片
①感受不同年代,不同地区的电话机的发展、演变与设计风格。
②交流:你喜欢哪一个?为什么?
学生行为:说出喜欢的电话并说出理由。
4、教师总结:每一个电话机都有自己独特的风格,就造型而言,有的简洁,有的繁复,有的具体,有的抽象……都有自己的个性特点,有自己的艺术魅力,给我们的生活增添丰富的色彩。
那么,你还见过哪些有趣的电话和手机呢?一起来分享一下。
学生介绍自己见过的有趣的多种功能的电话和手机。
第二环节:欣赏 探究 分析
1、自助探究
教师设问:欣赏了这么多电话,你能看出电话是由哪几部分组成的吗?那就请你仔细看看屏幕上的这个杯子,(用手指示屏幕的电话它由哪几部分组成?)
学生行为:听筒、话筒、机身、按键、电话线……. (板书:听筒、话筒、机身、按键、电话线)
教师追问:电话的组成部分有这么多,我们也看了这么都造型丰富的电话,那你们想一想,我们现在的电话除了有通话的功能,它还有什么功能呢?
生:录音、录像、拍照、音乐、上网等(板书)
2、观察分析
问题设计:我给每组同学都准备了一张手机宣传资料,那你找一找这些手机特点在哪里?它有什么功能呢?
(小组分析各种杯子特点和功能)
教师谈话:同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的手机特点在哪?
学生行为:汇报
第一组:我们组的手机外观很简单,手机按键很大,听筒声音也大,还有手电筒功能,可以直接语音拨打电话,还有定位功能。
教师提问:那你觉的这个手机谁用最合适呢?(老年人或残疾人)
第二组:我们组的手机是造型很时尚,手机屏幕大还能当镜子使用,功能很多,可以上网,拍照,听音乐,购物等适合年轻人。
教师提问:你觉得这款手机的不足在哪里?(造型应该更有特色)
第三组:我们组的是个家用电话,是个可爱的小娃娃,按键上有爸爸妈妈的图片,电话材质是防摔的适合小朋友用,摆在家里也能当装饰品。
第四组:这款手机造型简单,最大的特点是待机时间能达三个月,另外还有防水和防摔功能。
教师提问:你认为这个手机适合什么时候实用呢?(外出旅行或探险)
教师总结:看来无论是手机的外观结构和它的的功能,都是根据人的需要来设计的,有需要才有设计,这样的设计才是 最好的设计。
3、欣赏设计开拓思路
实用美观的手机就能受到我们的欢迎,老师也带来一些与众不同的电话,我们一起来看看大屏幕,看看下面的设计,又有什么创新之处
教师播放课件,请学生欣赏,为创作提供思路。
三、今天我们看了这么多造型丰富的电话,我们也说了这么多功能多样的电话,现在我们一起来做一回小小设计师。
用绘画的形式设计一架造型有趣美丽,功能多样的电话或手机。
小提示:构图饱满,线条流畅可附加文字说明。
四、展示评价
实物投影展示学生优秀作品,请学生边展示边介绍。教师鼓励学生陈述设计思路,教师对学生的设计给与肯定。其他学生可以针对某一设计点提出问题和改进意见,更好的完善学生的作品。
教师总结:同学们今天的设计,有的有方便的使用功能,有的有与众不同的造型,我真的很佩服大家,你们都是优秀的设计大师。
1教学目标
1、知识目标:初步了解电话的发展史,了解及电话各部分结构及功能。
2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观新颖的电话,通过创作提高学生动手操作能力和艺术表现能力。
3、情感目标:形成设计以人为本、为人服务的设计意识,培养学生创新精神。
2重点难点
重点:观察、分析电话各部分的功能,养成学生的设计意识。
难点:设计出实用又美观新颖的电话。
3教学过程
活动1【讲授】电话巧设计
一、激趣导入
教师谈话导入:同学们喜欢猜谜语吗?我们先来看一则谜语,看谁能很快的猜出答案。(多媒体课件出示)
一物长得真稀奇 耳朵嘴巴在一起 两人远隔千里外 声音传递一线牵
学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(电话)
师:好我们今天就来学习电话的设计(出示课题)
二、授新课
第一环节:欣赏感知,进一步了解电话相关文化、发展知识。(课件播放图片)
1、在遥远的古代,人们又是如何来传递信息的呢?
教师讲解:烽火、快马等
2、教师讲解:1877年,英国科学家贝尔发明了第一台电话机,从此人类的信息联络方式就翻开了崭新的一页。现代生活中,电话已经进入了千家万户,我们都离不开电话,因为它给我们的工作和生活提供了很多的方便,大大提高了生活的效率。
3、欣赏古今中外有代表性的电话机和手机的图片
①感受不同年代,不同地区的电话机的发展、演变与设计风格。
②交流:你喜欢哪一个?为什么?
学生行为:说出喜欢的电话并说出理由。
4、教师总结:每一个电话机都有自己独特的风格,就造型而言,有的简洁,有的繁复,有的具体,有的抽象……都有自己的个性特点,有自己的艺术魅力,给我们的生活增添丰富的色彩。
那么,你还见过哪些有趣的电话和手机呢?一起来分享一下。
学生介绍自己见过的有趣的多种功能的电话和手机。
第二环节:欣赏 探究 分析
1、自助探究
教师设问:欣赏了这么多电话,你能看出电话是由哪几部分组成的吗?那就请你仔细看看屏幕上的这个杯子,(用手指示屏幕的电话它由哪几部分组成?)
学生行为:听筒、话筒、机身、按键、电话线……. (板书:听筒、话筒、机身、按键、电话线)
教师追问:电话的组成部分有这么多,我们也看了这么都造型丰富的电话,那你们想一想,我们现在的电话除了有通话的功能,它还有什么功能呢?
生:录音、录像、拍照、音乐、上网等(板书)
2、观察分析
问题设计:我给每组同学都准备了一张手机宣传资料,那你找一找这些手机特点在哪里?它有什么功能呢?
(小组分析各种杯子特点和功能)
教师谈话:同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的手机特点在哪?
学生行为:汇报
第一组:我们组的手机外观很简单,手机按键很大,听筒声音也大,还有手电筒功能,可以直接语音拨打电话,还有定位功能。
教师提问:那你觉的这个手机谁用最合适呢?(老年人或残疾人)
第二组:我们组的手机是造型很时尚,手机屏幕大还能当镜子使用,功能很多,可以上网,拍照,听音乐,购物等适合年轻人。
教师提问:你觉得这款手机的不足在哪里?(造型应该更有特色)
第三组:我们组的是个家用电话,是个可爱的小娃娃,按键上有爸爸妈妈的图片,电话材质是防摔的适合小朋友用,摆在家里也能当装饰品。
第四组:这款手机造型简单,最大的特点是待机时间能达三个月,另外还有防水和防摔功能。
教师提问:你认为这个手机适合什么时候实用呢?(外出旅行或探险)
教师总结:看来无论是手机的外观结构和它的的功能,都是根据人的需要来设计的,有需要才有设计,这样的设计才是 最好的设计。
3、欣赏设计开拓思路
实用美观的手机就能受到我们的欢迎,老师也带来一些与众不同的电话,我们一起来看看大屏幕,看看下面的设计,又有什么创新之处
教师播放课件,请学生欣赏,为创作提供思路。
三、今天我们看了这么多造型丰富的电话,我们也说了这么多功能多样的电话,现在我们一起来做一回小小设计师。
用绘画的形式设计一架造型有趣美丽,功能多样的电话或手机。
小提示:构图饱满,线条流畅可附加文字说明。
四、展示评价
实物投影展示学生优秀作品,请学生边展示边介绍。教师鼓励学生陈述设计思路,教师对学生的设计给与肯定。其他学生可以针对某一设计点提出问题和改进意见,更好的完善学生的作品。
教师总结:同学们今天的设计,有的有方便的使用功能,有的有与众不同的造型,我真的很佩服大家,你们都是优秀的设计大师。