7.电话巧设计 教学设计
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7.电话巧设计
1教学目标
1.用平面图的形式设计或多种材料制作一部电话。
2.初步了解电话的历史以及发展过程。
3.形成设计意识，增强艺术表现能力。
2学情分析
学校的教学设施相对齐全，班容量较大，学校注重学生综合素质的提高，鼓励学生参加各种活动，取得不错的成绩。在创新能力方面有突出的表现。学生情况，人数为58人，考虑到班级实际情况，采用分组教学的方式。
3重点难点
教学重点：欣赏各式各样的电话，学生能够分析其设计特色。
教学难点：引导学生运用平面图的形式或多种废旧媒材设计制作一部具有独特创意的电话模型，并有自己的设计意图。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，激发兴趣
一、师生问好。
二、创设情境，导入新课
（一）电话与生活
【课件】播放电话铃声及接通电话的音频，传出男士，女士及孩童的“喂，你好”的问话声。
师：同学们，你们听，这是在干什么？
生：打电话。
师：嗯，电话给人们的生活带来了方便和快捷，逐渐改变着人们的生活，今天就让我们一起走进电话的世界，学习新的内容——“电话巧设计”（师板书课题）。
【设计意图：创设情境，通过与学生的谈话交流，使学生们感受到了电话的作用,激发学生学习兴趣。】
活动2【讲授】了解历史，感受变化
三、汇报资料，讲授新课
（二）追溯电话发展史
1.师：课前老师布置大家通过课本、报纸、杂志、互联网搜集有关电话的知识。关于电话，你都知道了什么？现在让我们进入“电话知识沙龙”。【课件】展示图片
生1：我在刊物上查到手摇电话机，是用手摇转手柄，电话里就会产生电流，不过这个电流不能直接接通，而是通过人工电话交换机来接通的。（学生展示搜集的片，惊叹）
生2：我通过看书知道电话是1878年英国贝尔注册专利，据今已有130多年的历史。
2.师：我这有他的照片我们一起来看看，他就是贝尔。（【课件】贝尔图片）还有吗？
生：我通过上网查询知道第一部电话机是磁石电话机
生：我从网上查到了一种电话叫拨号盘电话，
师：嗯，这个我也知道，老师像你们这么大的时候，正是使用这种电话的时期。
生：我知道这个电话用起来可麻烦了，妈妈告诉我说这种电话每拨一个数字都要去转整个拨号盘一圈，很不方便。
师：哇，不简单，你了解的可真多呀！还有吗？
生：我从书上看到最初的数字按键电话，已经比拨号盘电话先进多了，它的信号是通过金属线传送的，线路架设到的地方信号就能传到，现在的电话机就更先进了，还能发传真呢。
生：人们对电话机有更高的要求，所以经过不断的研制终于实现了无线通话，也就是最早的移动电话——大哥大。
师：这个我知道，小的时候看到爸爸用过，很沉，像个大砖头，所以我给它起了个名字叫砖头大哥大。
生：嗯，我看到过图片，黑黑的，太不好看了，再后来就有了手机，看，现在的手机多漂亮。
师：嗯，到了手机时代了，套用一段广告词“沟通无限”
3.师：咱们同学们了解得太全面了，老师想考考你们，这么多的电话，如果按发明的时间来说应该怎样排序呢？
4.学生尝试排序：把黑板上的电话图片重新排序（师生共同完成方式）
最早的电话机是磁石电话、第二代的电话机是供电式电话机、第三代电话机是拨号盘自动电话、第四代按键式电话机、第五代移动电话、现在又有了宽带电话.
5.师：那你能说一说以前的电话和现在的电话相比较，它们有哪些共同点和不同点呢？
生：共同点是都具有通话功能……
生：不同点
一是外观不同，那时的电话样子很简单，现在的有种类繁多。
二是颜色不同，以前的电话只有黑色、白色的，而现在的电话是五颜六色的；
三是功能不同，以前的电话只能拨打电话，而现在的电话可以拨打电话，发短信，照相，录像，看无线网络电视，MP3MP4等功能。
【设计意图：学生通过课下翻阅、收集材料、汇报资料，初步了解电话的历史以及发展过程，体验或感受电话各个时期的变化】
活动3【讲授】欣赏交流，拓宽思路
（三）欣赏现代电话、交流，为设计制作电话做准备。
1.师：对，随着科学技术的进步，我们的电话功能越来越齐全，形状越来越多样，颜色越来越漂亮，让我们到“电话超市”去逛一逛吧！【课件电话超市】
2.师：这么多电话，你喜欢哪一个，为什么？
3.分组交流：同座同学相互说一说。
4.学生汇报：
生：苹果型的，看起来很卡通，有想吃一口的欲望哪！
生：那个卡通造型的，很有装饰性。
师：看来我们可以根据许多事物的外部形态来设计电话，手里拿着外形漂亮的电话的确很神气，可是电话仅仅漂亮就足够了吗？
生：不是，还有功能也很重要。
师：对，同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗？
生：照像、摄影。
生：听音乐。
生：玩游戏、上网。
生：看网络电视。
生：导航功能……
5.师：你们了解得还真不少，可现在的人们已经不满于这些功能了，他们更希望自己的手机能更时尚富有个性，不但外形独特还要具有神奇的功能，与众不同才好。【课件】出示图片
6.师：我这里还有部正在研制的未来手机，想不想看一看？（【课件】播放视频）。
7.师：怎么样，不错吧。你想设计一部什么样的电话，希望它有什么样的功能呢？
（四）启发学生思维，激发创作灵感。
生：1、我想设计一部按键数字大，听筒声音大，带有收音机功能的、还能随时测血压的大屏电话给老人们用，因为他们年岁大了用普通的手机很不方便。
师：想法不错，看来你很注意生活的细节，还很为老年人着想，我喜欢，还有吗？
生：2、我想给您设计一个眼镜手机，镜腿就是手机的耳机，镜片就是智能按键，这样您就不用再装手机了。
师：不错，适合我，有创意。
生：我想设计一部花式的电话机，不用时电话摆在那里就是一个很好的家居装饰品
生：4、我想设计一部汽车形状的电话机，平时不用时可以给我弟弟当玩具玩。
师：嗯，一举两得。
生：5、我想给我们的同学们设计一部手机，外表看是一本书的样子，打开里面是按键、屏幕，电线是内置的，这样带到学校来，就可以不被老师发现。
师：狡猾的小鬼。
生：我想给盲人朋友们设计一款敏感触摸按键，有语音功能，会读数，会读信息，会查找电话记录，联系人的自动智能电话。
师：哇，功能超强大，还照顾了弱势群体，真的希望你的设计早点变成现实，让我们一起为他的爱心鼓鼓掌吧！
师：看来你们的奇思妙想还真多呢，老师也尝试设计了一款手机，（平面设计图及立体造型作品）功能：太阳能，翻译，监测血压等。【课件】出示图片
师：好了！小设计师们，大胆放飞你们想像的翅膀，设计创造一部外形漂亮、功能神奇特殊的电话机吧！
【设计意图：引导学生欣赏各式各样的电话，能够分析其设计特色，拓宽创作思路，提高学生观察能力、想象能力和表现能力。】
活动4【练习】动手实践，创作想象
四、动手实践，创作想像
1.学生活动：尝试利用废旧媒材设计制作电话模型，开个“产品发布会”，把自己的设计意图讲给大家听。
2.学生分组活动：分配每个组运用不同的媒材去制作完成。
【课件】作业要求：
1、你可以画个性的电话平面设计图，并且针对你的设计可以配上简短的文字说明，设计时一定要考虑到电话的造型、功能及色彩的创意呦！
2、你也可以借助你手中准备好的工具、材料组合表现自己的个性手机，制作时一定要注意颜色、形状的创意。
3、作品要突出与众不同的功能，可以考虑不同人群的需要。
4、记得外形设计是引起大家注意的重要因素之一。
【设计意图：采用分组进行学习活动，促进学生相互交流与合作；在创作过程中增强艺术表现能力，体验设计创作活动的乐趣。】
活动5【活动】游戏展评，知识拓展
五、展评作品，介绍创意。
1.师：大家设计了这么多漂亮的电话机，现在我们就来召开一个“电话新产品发布会”。下面我们玩一个“打电话”的游戏来介绍一下你的作品。
2.师：看，这是我设计的腕式手机，我把电话打给——某某某（喂，你好！某某某吗？我是何老师，我设计了一款手腕式电话跟手表一样，简单方便使用，你设计的电话是什么样子的呀？请你为你的话机做一个小广告，让我们一起了解它。
3.找几组学生们玩“打电话”游戏相互介绍作品。(依据时间，找一到两对学生游戏)
生：我设计的是卡通造型的手机，屏幕很大，而且有很好的游戏手柄，我的广告语是：“想拥有全套游戏的手机吗，选我吧，不会错。”
生：我设计的是一款拐杖造型的手机，是专门给老人们设计的，可以接长当拐杖，也可以缩短当电话，我的广告语是：“拐杖电话，老人们的知心爱人。”
师：这个不错，太有创意了。相信老年朋友们肯定会喜欢这款手机的，颁发给你一个“最佳创意奖”
生：我设计的是像耳朵一样形状的手机，它可以带在耳朵上，通话的时候可以直接带在耳朵上就不用再状在口装里那么麻烦了，手机就是耳机，耳机就是手机，小巧方便，我的广告语是：“这就是个性，这就是创意，心动的跟我来。”我们颁给他一个“最佳设计奖”
生：我的电话是用化妆品盒做成的，漂亮、时尚，适合现代白领女性。我的广告语是：“要时尚，选择我”
师：你们觉得她的作品怎么样？
生：恩，有个性，很适合我妈妈，我喜欢。
师：我也很喜欢，好，我们颁发给你一个“最佳创意奖”
4.知识拓展，结束下课。
师：同学们的想法可真多呀！老师这里还有一部更神奇的手机呢？让我们在神奇手机的陪伴下结束本节课的内容吧！（【课件】播放视频）
【设计意图：在游戏活动中展评作品，让学生充分表现自我，展示自我，内化学生的个性品质；转换学生的角色，既是创作的主体，又是评价的主体,并形成设计意识。】
1教学目标
1.用平面图的形式设计或多种材料制作一部电话。
2.初步了解电话的历史以及发展过程。
3.形成设计意识，增强艺术表现能力。
2学情分析
学校的教学设施相对齐全，班容量较大，学校注重学生综合素质的提高，鼓励学生参加各种活动，取得不错的成绩。在创新能力方面有突出的表现。学生情况，人数为58人，考虑到班级实际情况，采用分组教学的方式。
3重点难点
教学重点：欣赏各式各样的电话，学生能够分析其设计特色。
教学难点：引导学生运用平面图的形式或多种废旧媒材设计制作一部具有独特创意的电话模型，并有自己的设计意图。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，激发兴趣
一、师生问好。
二、创设情境，导入新课
（一）电话与生活
【课件】播放电话铃声及接通电话的音频，传出男士，女士及孩童的“喂，你好”的问话声。
师：同学们，你们听，这是在干什么？
生：打电话。
师：嗯，电话给人们的生活带来了方便和快捷，逐渐改变着人们的生活，今天就让我们一起走进电话的世界，学习新的内容——“电话巧设计”（师板书课题）。
【设计意图：创设情境，通过与学生的谈话交流，使学生们感受到了电话的作用,激发学生学习兴趣。】
活动2【讲授】了解历史，感受变化
三、汇报资料，讲授新课
（二）追溯电话发展史
1.师：课前老师布置大家通过课本、报纸、杂志、互联网搜集有关电话的知识。关于电话，你都知道了什么？现在让我们进入“电话知识沙龙”。【课件】展示图片
生1：我在刊物上查到手摇电话机，是用手摇转手柄，电话里就会产生电流，不过这个电流不能直接接通，而是通过人工电话交换机来接通的。（学生展示搜集的片，惊叹）
生2：我通过看书知道电话是1878年英国贝尔注册专利，据今已有130多年的历史。
2.师：我这有他的照片我们一起来看看，他就是贝尔。（【课件】贝尔图片）还有吗？
生：我通过上网查询知道第一部电话机是磁石电话机
生：我从网上查到了一种电话叫拨号盘电话，
师：嗯，这个我也知道，老师像你们这么大的时候，正是使用这种电话的时期。
生：我知道这个电话用起来可麻烦了，妈妈告诉我说这种电话每拨一个数字都要去转整个拨号盘一圈，很不方便。
师：哇，不简单，你了解的可真多呀！还有吗？
生：我从书上看到最初的数字按键电话，已经比拨号盘电话先进多了，它的信号是通过金属线传送的，线路架设到的地方信号就能传到，现在的电话机就更先进了，还能发传真呢。
生：人们对电话机有更高的要求，所以经过不断的研制终于实现了无线通话，也就是最早的移动电话——大哥大。
师：这个我知道，小的时候看到爸爸用过，很沉，像个大砖头，所以我给它起了个名字叫砖头大哥大。
生：嗯，我看到过图片，黑黑的，太不好看了，再后来就有了手机，看，现在的手机多漂亮。
师：嗯，到了手机时代了，套用一段广告词“沟通无限”
3.师：咱们同学们了解得太全面了，老师想考考你们，这么多的电话，如果按发明的时间来说应该怎样排序呢？
4.学生尝试排序：把黑板上的电话图片重新排序（师生共同完成方式）
最早的电话机是磁石电话、第二代的电话机是供电式电话机、第三代电话机是拨号盘自动电话、第四代按键式电话机、第五代移动电话、现在又有了宽带电话.
5.师：那你能说一说以前的电话和现在的电话相比较，它们有哪些共同点和不同点呢？
生：共同点是都具有通话功能……
生：不同点
一是外观不同，那时的电话样子很简单，现在的有种类繁多。
二是颜色不同，以前的电话只有黑色、白色的，而现在的电话是五颜六色的；
三是功能不同，以前的电话只能拨打电话，而现在的电话可以拨打电话，发短信，照相，录像，看无线网络电视，MP3MP4等功能。
【设计意图：学生通过课下翻阅、收集材料、汇报资料，初步了解电话的历史以及发展过程，体验或感受电话各个时期的变化】
活动3【讲授】欣赏交流，拓宽思路
（三）欣赏现代电话、交流，为设计制作电话做准备。
1.师：对，随着科学技术的进步，我们的电话功能越来越齐全，形状越来越多样，颜色越来越漂亮，让我们到“电话超市”去逛一逛吧！【课件电话超市】
2.师：这么多电话，你喜欢哪一个，为什么？
3.分组交流：同座同学相互说一说。
4.学生汇报：
生：苹果型的，看起来很卡通，有想吃一口的欲望哪！
生：那个卡通造型的，很有装饰性。
师：看来我们可以根据许多事物的外部形态来设计电话，手里拿着外形漂亮的电话的确很神气，可是电话仅仅漂亮就足够了吗？
生：不是，还有功能也很重要。
师：对，同学们，你知道现在的电话机都有哪些功能吗？
生：照像、摄影。
生：听音乐。
生：玩游戏、上网。
生：看网络电视。
生：导航功能……
5.师：你们了解得还真不少，可现在的人们已经不满于这些功能了，他们更希望自己的手机能更时尚富有个性，不但外形独特还要具有神奇的功能，与众不同才好。【课件】出示图片
6.师：我这里还有部正在研制的未来手机，想不想看一看？（【课件】播放视频）。
7.师：怎么样，不错吧。你想设计一部什么样的电话，希望它有什么样的功能呢？
（四）启发学生思维，激发创作灵感。
生：1、我想设计一部按键数字大，听筒声音大，带有收音机功能的、还能随时测血压的大屏电话给老人们用，因为他们年岁大了用普通的手机很不方便。
师：想法不错，看来你很注意生活的细节，还很为老年人着想，我喜欢，还有吗？
生：2、我想给您设计一个眼镜手机，镜腿就是手机的耳机，镜片就是智能按键，这样您就不用再装手机了。
师：不错，适合我，有创意。
生：我想设计一部花式的电话机，不用时电话摆在那里就是一个很好的家居装饰品
生：4、我想设计一部汽车形状的电话机，平时不用时可以给我弟弟当玩具玩。
师：嗯，一举两得。
生：5、我想给我们的同学们设计一部手机，外表看是一本书的样子，打开里面是按键、屏幕，电线是内置的，这样带到学校来，就可以不被老师发现。
师：狡猾的小鬼。
生：我想给盲人朋友们设计一款敏感触摸按键，有语音功能，会读数，会读信息，会查找电话记录，联系人的自动智能电话。
师：哇，功能超强大，还照顾了弱势群体，真的希望你的设计早点变成现实，让我们一起为他的爱心鼓鼓掌吧！
师：看来你们的奇思妙想还真多呢，老师也尝试设计了一款手机，（平面设计图及立体造型作品）功能：太阳能，翻译，监测血压等。【课件】出示图片
师：好了！小设计师们，大胆放飞你们想像的翅膀，设计创造一部外形漂亮、功能神奇特殊的电话机吧！
【设计意图：引导学生欣赏各式各样的电话，能够分析其设计特色，拓宽创作思路，提高学生观察能力、想象能力和表现能力。】
活动4【练习】动手实践，创作想象
四、动手实践，创作想像
1.学生活动：尝试利用废旧媒材设计制作电话模型，开个“产品发布会”，把自己的设计意图讲给大家听。
2.学生分组活动：分配每个组运用不同的媒材去制作完成。
【课件】作业要求：
1、你可以画个性的电话平面设计图，并且针对你的设计可以配上简短的文字说明，设计时一定要考虑到电话的造型、功能及色彩的创意呦！
2、你也可以借助你手中准备好的工具、材料组合表现自己的个性手机，制作时一定要注意颜色、形状的创意。
3、作品要突出与众不同的功能，可以考虑不同人群的需要。
4、记得外形设计是引起大家注意的重要因素之一。
【设计意图：采用分组进行学习活动，促进学生相互交流与合作；在创作过程中增强艺术表现能力，体验设计创作活动的乐趣。】
活动5【活动】游戏展评，知识拓展
五、展评作品，介绍创意。
1.师：大家设计了这么多漂亮的电话机，现在我们就来召开一个“电话新产品发布会”。下面我们玩一个“打电话”的游戏来介绍一下你的作品。
2.师：看，这是我设计的腕式手机，我把电话打给——某某某（喂，你好！某某某吗？我是何老师，我设计了一款手腕式电话跟手表一样，简单方便使用，你设计的电话是什么样子的呀？请你为你的话机做一个小广告，让我们一起了解它。
3.找几组学生们玩“打电话”游戏相互介绍作品。(依据时间，找一到两对学生游戏)
生：我设计的是卡通造型的手机，屏幕很大，而且有很好的游戏手柄，我的广告语是：“想拥有全套游戏的手机吗，选我吧，不会错。”
生：我设计的是一款拐杖造型的手机，是专门给老人们设计的，可以接长当拐杖，也可以缩短当电话，我的广告语是：“拐杖电话，老人们的知心爱人。”
师：这个不错，太有创意了。相信老年朋友们肯定会喜欢这款手机的，颁发给你一个“最佳创意奖”
生：我设计的是像耳朵一样形状的手机，它可以带在耳朵上，通话的时候可以直接带在耳朵上就不用再状在口装里那么麻烦了，手机就是耳机，耳机就是手机，小巧方便，我的广告语是：“这就是个性，这就是创意，心动的跟我来。”我们颁给他一个“最佳设计奖”
生：我的电话是用化妆品盒做成的，漂亮、时尚，适合现代白领女性。我的广告语是：“要时尚，选择我”
师：你们觉得她的作品怎么样？
生：恩，有个性，很适合我妈妈，我喜欢。
师：我也很喜欢，好，我们颁发给你一个“最佳创意奖”
4.知识拓展，结束下课。
师：同学们的想法可真多呀！老师这里还有一部更神奇的手机呢？让我们在神奇手机的陪伴下结束本节课的内容吧！（【课件】播放视频）
【设计意图：在游戏活动中展评作品，让学生充分表现自我，展示自我，内化学生的个性品质；转换学生的角色，既是创作的主体，又是评价的主体,并形成设计意识。】