7.电话巧设计
1教学目标
1、认知目标:了解电话相关的文化、历史,了解电话的基本结构、功能,体验电话给我们生活工作带来的便捷和乐趣。
2、能力目标:引导学生运用不同材料的特征,运用美术表现的语言,大胆想象,创造造型各异的电话。
3、情感目标:在动手的过程中体验创作的乐趣和探索的精神,同时感受美术的魅力和生活的丰富多彩,激发热爱生活的积极情感。
2学情分析
本课的教学设计主要通过学生对电话结构的细致观察,老师对电话历史的适当讲解,放飞想象的翅膀,帮助学生展开有目的又无拘束的创造与表现。本课利用多媒体展示一些图片,让学生了解有关电话的历史,欣赏现代造型各异、精彩纷呈的个性电话机,增强课堂教学的文化内涵,引领学生在文化的情景中学习美术,拓宽学生的艺术视野,激发创造性思维的热情。
3重点难点
教学重点:通过电话这个载体,引领学生体会电话设计功能的科技性和造型的艺术性。
教学难点:引导学生根据材料的特性,运用恰当的方法,进行大胆的设计和创造。
4教学过程
活动1【讲授】电话巧设计
一、激趣导入:
教师:老师想问你们一个问题,你们今天心情好吗?谁可以来回答一下?(请同学举手回答)
教师:老师今天有一件事既开心,又不开心,老师想和你们分享一下:今天早上,老师正在睡觉,就被一种声音吵醒了,你们想知道是什么声音吗?(出示照片),对的,就是它,小鸟。看到了小鸟,你就会想到什么呢?春天百花盛开,百鸟争鸣,是一幅优美的风景画,下面同学们和老师一起欣赏几幅优美的画。
出示照片
设计意图:通过生活化的事情,将学生的思维引入课堂,对接下来的学习做了铺垫。
二、 观察引入:
1、同学们你们知道电话是由什么构成的吗?————拨号器、听筒、话筒,还有一根连接用的螺旋线。
————这其实就是电话机的基本特征。
2、电话有什么作用呢?
3、1876年,英国科学家贝尔发明了第一台电话机,从此人类的信息联络方式就翻开了崭新的一页。现代生活中,电话已经进入了千家万户,我们都离不开电话,因为它给我们的工作和生活提供了很多的方便,大大提高了生活的效率。
出示一些电话发展历史的图片,让学生观看
设计意图:老电话机的出示,带着一种历史文化的痕迹,也创设了一定的情境。用猜一猜的形式引导学生进行有目的地观察,首先提炼出电话机的基本特征。为整个课堂的推进奠定基础。
4、在遥远的古代,人们又是如何来传递信息的呢?
————展开讨论与交流。(烽火、快马等)
教师:每一个电话机都有自己独特的风格,就造型而言,有的简洁,有的繁复,有的具体,有的抽象……都有自己的个性特点,有自己的艺术魅力,给我们的生活增添丰富的色彩。那么,你还见过哪些有趣的电话机呢?一起来分享一下。[
设计意图:美术是视觉的艺术。欣赏和交流是学生进行美术学习的重要方式。在本环节中,通过多媒体展示图片资料,引导学生从艺术的视角进行欣赏,感受不同时期、地区、国家电话机所体现的艺术美感,同时拓宽视野,使学生有参与设计创造的欲望。
三、创意联想
1、讲解一下这次课的设计主要点:思,动,观。
2、欣赏一些国外创意作品。
设计意图:通过国外的一些创意作品,我们可以打开我们创作的思维,从而我们自己可以创意出好的作品。
3、 电话铃响,教师出示一个自己制作的电话机:引导学生观察并说出它的特别之处。
细节:电话机的各部分都是用什么材料做的?哪一种材料用得最巧妙?
4、基本形实物联想:教师出示生活中各种废旧的物品:如瓶子、鞋子等,让学生观察并联想:怎样也可以把它们变成一台有趣的电话?教师与学生进行讨论交流,屏幕出示多种创新形象。
四、创想擂台:
1、以小组为单位, 2、 教师评价各组合作情况。
设计意图:《美术课程标准》十分强调对学生创新思维的培养,如何有效地激发学生展开思维的翅膀进行创造性的创作就成了每一位美术教师教学工作的难点。因为,创新有一定难度,所以必须注意挖掘课程内容、形式和手法。
设计制作
1、好的创意怎样把它表现出来呢?一起欣赏一组范作。引导关注不同材料的添加和合理使用,强调各种方法的使用:切、剪、贴……
教师:几根树枝看似随意的组合,一台古典的电话机就出现了;妈妈淘汰的红色手提包,加个通话器,粘贴上按键也就是一架新颖的电话了;纽 扣、鞋带、瓦楞纸都能作为电话机创意制作的重要元素。
图1:仿物法。将电话机的基本部位设计成某一个物件的样式,同时也可以是人物、动物、植物或生活中的某件物品。大家可以展开大胆的想象和设计
图2:变形添加法。在废旧的物品上能够直接进行剪贴、添加,使其改变原来形状,形成独特的电话机造型。
图3:装饰法。运用绘画、剪贴的方法对电话机进行装饰,追求新颖、个性独特的效果。
请同学们想象:还有哪些东西也能成为我们设计别出心裁、与众不同的电话机的重要元素呢?
2、结合学生交流的创意,稍做方法的指导和点拨。
3、学生分组创作表现:根据小组确定的创意,分工合作,要求电话创新、个性、新颖,结构结实。教师巡回指导。
设计意图:创作需要灵感,灵感需要转变成设计的方法。范作的出示,设计方法的介绍,为学生的创想提供了表现的翅膀,使学生在无从下手的状态中找到了出路,为设计的实施提供了具体直观的方法。在学生作业时,利用多媒体循环播放音乐,让学生在轻松愉快的氛围中,产生富有热情的创造性思维。同时也体验到创想过程带来的快乐。
五、展示与评价
1、每小组之间相互参观2分钟,有每小组的广告策划师负责介绍本组作品的创意和功能。
2、小组拿着自己创作的电话,以打电话的形式与其他组进行交流彼此的想法,如作品的独特之处,彼此的建议等。
设计意图:作品评析在美术教学中,往往会一带而过,丧失了绝佳的融合提升学生美术素养的机会。本环节创设生活情境,充分运用电话的功能,请学生用打电话的方式,融解说、评价、建议、交流各种机会,让学生的制作经验、审美体验得到再次的提升。
六、拓展延伸
让学生欣赏其他各种生活创意作品。
课件44张PPT。电话给我们带来的作用或者有什么样的功能呢？电话：固定电话
移动电话（手机）手摇式电话旋转拨号式电话 提起电活→按号码逐一顺时针转到底（12点位置），转盘回转复位后转下一个 .电话巧设计
电话结构：拨号键，话筒，听筒，螺丝线外壳，芯片组，屏幕古时用于点燃烟火传递重要消息的高台，系古代重要军事防御设施，是为防止敌人入侵而建的，遇有敌情发生，则白天施烟，夜间点火，台台相连，传递消息。是最古老但行之有效的消息传递方式。 1877年，英国人贝尔注册了电话的发明专利，从此电话开始飞越般的发展机顶盒?-?1879。摩托罗拉 手机发展史设计思，动，观创意作品作业要求：材料，造型，色彩学生作品 谢谢大家
