5 左邻右舍 教案
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文档简介
（二）年级（下）册（美术）学科集体备课
备课时间
?3.3?
主 备 人
主备人
所在单位
复备时间
?
授课教师
授课教师
所在单位
课题
第五课?? 左邻右舍
课??? 型
综合·应用
课时分配
1
第1课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容???????????????
教
学
目
标
知 识
能 力
了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。。
过 程
方 法
大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。
情 感
态 度
价值观
树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。
教学重点
了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋。
教学难点
窗户的制作，需要制作成立体的、能开能关的。
教学、教具
（课件）
准??? 备
手工纸、剪刀、胶棒、彩笔……
课时分配
第一课时
教???? 学???? 流???? 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、故事创情境：
1.设置情境。教师：这是我的邻居：我们家楼上住着三位有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。（教师将人物头像简笔画——笑的表情贴在黑板上）最近他们都在忙乎一件事——盖新房子，瞧，他们很快就把墙建好了。
（课件播放动画——只有墙壁的房子）。
2、学生剪贴房顶，教师评价。
（1）教师：我的三位邻居遇到了一个难题，什么样的房顶既美观又独特？和邻居不同呢?
(2)学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。
（3）教师：请注意房顶和房身色彩、大小的搭配问题。
（4）教师评析作业。
学生欣赏?
?
教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
二、观察与制作：
1、观察示意图，指导学生制作窗户。
（1）教师：房顶搭好了，三位邻居迫不及待的背着自己的行李搬进了新家，可刚进了新家，三个人不约而同的大哭起来，为什么我们的新房子这么黑啊！有谁知道为什么房子这么黑啊？
（2）根据学生意见教师小结，窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户的地方。
（3）出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该要注意的地方。
（4）教师的窗户制作不太精致美观时，将人物头像简笔画——发火的表情贴上黑板，学生给教师帮忙处理。
（5）图片欣赏，拓展思维。教师：不同外形的窗户是怎样制作的？
2、学生制作窗户，教师简单评价。
?
?
?
学生认真观察并把握房子的外形。
?
?
?
学生邻居注意房顶和房身色彩、大小的搭配问题。
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?
?
?
?
学生了解窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户的地方。
?
板
书
设
计
左邻右舍
?
?
?
课
后
反
思
?由于从学生熟悉的情境为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。当然，本节课还存在着一些不足，学生的观察不够仔细，而且教师在问问题时，说得不够具体，孩子们表达自已的观点时有困难；尤其是在送礼物的那个环节中，许多孩子不理解是什么意思，导致后面的课堂纪律有点混乱，看来对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。
备课时间
?3.3?
主 备 人
主备人
所在单位
复备时间
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授课教师
授课教师
所在单位
课题
第五课?? 左邻右舍
课??? 型
综合·应用
课时分配
1
第1课时
上课时间
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项??? 目
内?????????? 容???????????????
教
学
目
标
知 识
能 力
了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。。
过 程
方 法
大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。
情 感
态 度
价值观
树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。
教学重点
了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋。
教学难点
窗户的制作，需要制作成立体的、能开能关的。
教学、教具
（课件）
准??? 备
手工纸、剪刀、胶棒、彩笔……
课时分配
第一课时
教???? 学???? 流???? 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、故事创情境：
1.设置情境。教师：这是我的邻居：我们家楼上住着三位有趣的邻居，他们每天都是乐呵呵的。（教师将人物头像简笔画——笑的表情贴在黑板上）最近他们都在忙乎一件事——盖新房子，瞧，他们很快就把墙建好了。
（课件播放动画——只有墙壁的房子）。
2、学生剪贴房顶，教师评价。
（1）教师：我的三位邻居遇到了一个难题，什么样的房顶既美观又独特？和邻居不同呢?
(2)学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。
（3）教师：请注意房顶和房身色彩、大小的搭配问题。
（4）教师评析作业。
学生欣赏?
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教
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学
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环
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节
二、观察与制作：
1、观察示意图，指导学生制作窗户。
（1）教师：房顶搭好了，三位邻居迫不及待的背着自己的行李搬进了新家，可刚进了新家，三个人不约而同的大哭起来，为什么我们的新房子这么黑啊！有谁知道为什么房子这么黑啊？
（2）根据学生意见教师小结，窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户的地方。
（3）出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该要注意的地方。
（4）教师的窗户制作不太精致美观时，将人物头像简笔画——发火的表情贴上黑板，学生给教师帮忙处理。
（5）图片欣赏，拓展思维。教师：不同外形的窗户是怎样制作的？
2、学生制作窗户，教师简单评价。
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学生认真观察并把握房子的外形。
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学生邻居注意房顶和房身色彩、大小的搭配问题。
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学生了解窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户的地方。
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板
书
设
计
左邻右舍
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课
后
反
思
?由于从学生熟悉的情境为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。当然，本节课还存在着一些不足，学生的观察不够仔细，而且教师在问问题时，说得不够具体，孩子们表达自已的观点时有困难；尤其是在送礼物的那个环节中，许多孩子不理解是什么意思，导致后面的课堂纪律有点混乱，看来对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。