《拍手歌》第二课时
教学目标：
写好“朋”、“丛”两个字，明白人和动物是朋友，我们要保护动物。
明白“隹”和“鸟”部的表意特点。
学会边玩拍手游戏边说拍手歌，并且尝试着自己编写拍手歌。
教学重难点：
写好“朋”“丛”两个字，明白人和动物是朋友，我们要保护动物。
明白“隹”和“鸟”部的表意特点，学会边玩拍手游戏边说拍手歌，并且尝试着自己编写拍手歌。
教学准备：
教学课件、磁性贴
教学过程：
复习导入。
上一节课我们学习了《拍手歌》，请同学们跟老师板书课题，下面老师就要考考大家看看你们是否把学过的生字词都记住了？
出示课件（生字课件），老师请一位小朋友来我家摘苹果，谁能摘下最多又红又大的苹果呀？如果这位小朋友读的对，请其他同学跟着他读。如果他读得不对，请你举手帮他纠正。
老师还带来七个词语，谁敢来挑战？）注意：老师把其中一个词用红色标出来了，你知道为什么吗？是的“朋友”的“友”是轻读，请你带着大家再读一读。
看来小朋友们把生字词都掌握了，谁愿意请你的小伙伴一起边玩拍手游戏边读课文？
上一节课我们找到了所有隐藏在《拍手歌》中的动物，接下来老师要带领大家来到神奇的动物世界，近距离观察这些有趣的动物。
二、了解内容，逐句学习。
接下来老师要带领大家来到神奇的动物世界，近距离观察这些有趣的动物。
出示“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”
老师请一位小朋友读一读这一句话。同学们见过孔雀吗？（出示孔雀图片）瞧，孔雀漂不漂亮啊？你觉得孔雀哪里最漂亮？谁来说说孔雀的尾巴像什么？
孔雀的尾巴像一把美丽的大扇子。（你的想象力真丰富）
锦鸡身上的毛是怎样的？谁能用一个词语来形容？（五颜六色、五彩缤纷）作者说孔雀和锦鸡是什么？（板书伙伴）伙伴是什么意思？结合孔雀、锦鸡的图，你觉得为什么课文里说“孔雀锦鸡是伙伴”？（因为它们长得很像，都有长长的尾巴，五颜六色的羽毛，而且都爱吃虫子。）
出示“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。”
瞧，老鹰飞来了，谁来把这一句读一读，注意要读出老鹰的威猛。同学们观察下老鹰的爪子是什么样的？雄鹰的爪子非常锋利，就像是尖锐的钩子，让人望而生畏。
出示“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。”
飞过了老鹰，又飞来了一（只）大雁，如果是这样呢？一（群）大雁。谁来把这一句读一读？其他同学想一想雁群会写什么字？谁来看着图片说一说？
出示“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。”
丛林深处向我们走来的是老虎，谁愿意把这一句读好？你们知道老虎被称为什么吗？（百兽之王）
出示“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。”
两位有名的歌唱家也飞到了我们身边，我请女生读一读这一句。你们的声音真动听，一点也不比黄鹂、百灵逊色。
出示“你拍七我拍七，竹林熊猫在嬉戏。”
最后，可不能忘了我们憨厚可爱的国宝。看，它正津津有味地吃竹叶呢，多有趣啊！我请男生来读一读这一句。文中作者说熊猫在嬉戏，谁知道嬉戏是什么意思？（快乐地玩游戏）
逐句学习后，我们再一起边拍手边把这六句话齐声朗读一遍。
小朋友们，近距离接触了这么多有趣的动物，看到了他们的照片，认识了他们。下面谁来给这些动物分分类？（你真厉害,给动物们都找到了自己的伙伴。）
小朋友们，动物可不可爱啊，动物是我们的好朋友，我们要保护它们，不让他们受伤。最后三句话谁来读？我们一起把最后三句话读一读。
三、总结拓展
学完本文，你明白了什么？
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
学完了《拍手歌》，小朋友们能不能自己也来编几句呢？我们一起来挑战一下好不好？老师给大家准备了几张图，请你根据每张图片编一句拍手歌，注意押韵。
《拍手歌》中出现了很多鸟类动物朋友，老师还多请来一位他们的伙伴天鹅，把他们分成了两个小组。下面就请同学们观察一下，每组加点字有什么相同之处？第一组都有“隹”部，第二组都有“鸟”部。
我们认识了“鸟”“隹”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？预设：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？谁能看着图片找到两组鸟类的不同？
鸟--表示长尾巴鸟，带“鸟”字旁的字一般也是长尾巴的，隹--表示短尾巴鸟，带“隹”字旁的字一般也是短尾巴的，它们的尾巴和带有“鸟”字旁的鸟不同。
四、 指导生字
“朋”“丛”
认读两个生字
“朋”
请学生观察，说说怎样写好这个字。“朋”字左右结构，是由两个月构成，但是右边的“月”要写的比左边的稍稍大一些。
生跟随老师书空
学生自由练写，同时想一想能组什么词。
选择一位同学的字进行展示评议。请生说组词，师总结。
“丛”
请学生观察，说说怎样写好这个字。“丛”字部首上边是我们学过的“从前”的“从”，也是由两个“人”组成，但是“从”字左边的“人”中一捺变成了一点。同样，右边的“人”要比左边大一些。下面一横要稍短一些。
生跟随老师书空
学生自由练写，同时想一想能组什么词。
选择一位同学的字进行展示评议。请生说组词，师总结。
作业布置：
1、回家和你的爸爸妈妈玩一玩拍手歌的游戏。
2、尝试着自己编一首拍手歌。
板书设计：
拍手歌 zhuī
朋 丛 伙伴 隹
朋友 鸟
保护动物
教学反思：
《拍手歌》一文是部编版二年级上册的一篇识字课文，对于一年级的小朋友来说还是有一定的难度。但是由于课文的独特性，小朋友们兴趣都比较浓厚，也喜欢玩拍手游戏。基本上在逐句学习文本后小朋友们都能够明白“动物与动物之间是伙伴，人和动物是朋友，我们要保护动物”这一点。在尝试编写拍手歌这一环节，我是以图+文本的形式引导孩子去填填空，选择了三句难度相对递进又贴合本文主题的句子，但即使是这样，还是有一部分同学不能够在“押韵”的基础上编写拍手歌。另外在领会“隹”和“鸟”部的表意特点上，我个人认为书本课后所举例子并不是很好，还不够直观。前文孔雀图出示的是“雄孔雀”有长尾巴，而课后题目中出示的图是“雌孔雀”是短尾巴，以“孔雀”来举例说明“隹”部代表短尾鸟对于小朋友来说还是容易混淆。而“鸟”部中以“天鹅”举例也并不是很容易辨别，天鹅的尾巴也不算特别长的。所以在这一部分学习中，小朋友们一开始并不能找到两组图片的不同，甚至在我提醒要注意尾巴之后，还有小朋友找不到。所以个人认为这一部分课后中给出的图片并不是很直观鲜明，在教学中教师是不是可以机动地寻找一些其他鸟类的图片，更贴合“隹”“鸟”部的表意特点，这样学生也更容易理解、记忆。
课件24张PPT。3 拍手歌部编版二年级上册
执教人：朱红
江苏省苏州市湘城小学鹰
休
世界 朋友 飞翔 丛林 竹林 深处 唱不休 朋友你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔在蓝天。你拍四，我拍四，天空雁群会写字。一只大雁一群大雁 秋天到了，大雁南飞。一会儿（ ），一会儿（ ）。你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。孔雀 锦鸡 雄鹰大雁 黄鹂 百灵 猛虎 熊猫 鸟类兽类你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。 地球是人类与动物共同的家园，人和动物是好朋友，保护动物是我们的责任。你拍一，我拍一，
____花间来____。蜜蜂 采蜜 你拍__，我拍__，
____花间在飞舞。 五 五
蝴蝶你拍七，我拍七，
______________。
青蛙池塘里嬉戏孔雀大雁老鹰锦鸡黄鹂天鹅......“隹”：象形。甲骨文字形,象鸟形。《说文》:“鸟之短尾之总名也。”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首,从“隹”的字与禽类有关。 本义:短尾鸟的总名。 “鸟”：长尾鸟
甲骨文小篆楷体朋péng丛
cóng
组词：朋友 亲朋 朋
组词：树丛 草丛 丛林
丛作业： 1、回家和你的爸爸妈妈玩一玩拍手歌 的游戏。
2、尝试着自己编一首拍手歌。
