Unit2 Life in the arctic 表格式教案（共5课时）
文档属性
| 名称 | Unit2 Life in the arctic 表格式教案（共5课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 33.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（刘兆义主编） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-04-03 16:19:39 | ||
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文档简介
（五）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
?
备课时间
3.13
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.13
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
Unit2 life in the arctic
( Part 1 and 2)
课 型
新授课
课时分配
第 1 课时
上课时间
?
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
能理解并复述介绍北极的短文中的重要句子。
?
过 程
方 法
通过不同形式的朗读，培养学生的口头表达能力，
情 感
态 度
价 值观
以生动有趣的图片，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
能借助图片听懂、读懂介绍北极的短文.
教学难点
复述短文中的重要句子。
教学、教具
（课件）
准 备
ppt
教 学 流 程
评论或修改
?
?
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
Step1.Warming-up
教师通过出示北极熊和企鹅等有代表性的两极动物图片让学生将其放到正确的地方，从而引出North pole和South pole。
Procedures 1、老师利用课件，向学生展示有关北极的图片，
引出单元核心词Arctic，学生学说并练习词汇。
2、老师利用地球图片介绍句型:What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth.
3、理解并学习词汇:North Pole, South Pole,Earth.
4、老师提问:What's the Arctic like? 播放录音及图片，让学生初步感知短文。
5、学生再听一遍短文录音，老师截取文中的关键信息让学生填写，请学生将短文补充完整。
如:What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. it is very, very cold in the Arctic. Go to the Arctic, and you will see a white world. There is ice everywhere. The
sea is clean and blue, and the sky is also very,very blue. The Arctic is very beautiful.
6、学生打开课本到第14页，听录音，跟读短文。
7、学生独立朗读短文，分小组开展朗读比赛。
8、借助图片和老师给出的关键词提示(North Pole, Earth, cold, white, ice, clean，blue, sky,
beautiful)学生同桌之间尝试说一说有关Arctic的信息。
Practices 1、老师播放录音，学生初步感知句型。
2、老师再次播放录音。老师将句子打乱顺序板书在黑板上，请学生将句子按听到的顺序排列。
3、老师播放第三遍录音，学生跟读句子。然后学生同桌之间相互读句子，并予以评价。
4、老师出示与句子相对应的图片，请学生尝试看图说句子。
Homework 1、listen to the tape for 10 minutes.
2、Reading English for 10 minutes.
3、Listen and write ten words.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Read and learn
the new words
?
?
?
listen the recorder? and meanwhile look at the pictures to knowabout the arctic.
?
?
?
Fill in the blanks ofthe text about the?? arctic
?
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?
Read after the tape.
?
Say freely.
?
?
Work in pairs.
?
?
?
?
Arrange the sentences according to the tape.
?
?
Read following the tape then read with the partner.
?
?
板
书
设
计
Unit 2 Life in the Arctic
The Arctic is very, very cold.
There is ice everywhere in the Arctic.
The sky is very, very blue.
The Arctic is very beautiful!
课
后
反
思
? The arctic is far from our reality life, so the pupils are not familiar? with this place. To a certain extent, increased the difficulty of the teaching. However, the ppt helps a lot, it shows a white and beautiful world to the class. Naturally, the class are attracted to the content.
（五）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
备课时间
3.15
主?备?人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.16
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
Unit 2?? Part 3
课??? 型
Chant
课时分配
第2课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知?识
能?力
a). Cognitive aims：
Learn the words: polar bear,arctic hare, lake, hill, top
Learn the phrases: catch a hare,jump in the water, swim across thelake, walk through the snow, runup the hill， Look around
Learn the sentences： What’s over there??
What’s he doing over there?
What’s not there?
When he comes to the top, he comes to a stop.
b). Ability aims：The pupils can say the chant correctly and fluently.
过?程
方?法
a)通过任务型教学，让学生分步感知歌谣，培养他们的理解能力。
b).通过TPR活动，调动学生多种感官，学习新知。
?c).通过讨论交流启发学生的表达欲望，锻炼他们的口头表达能力。
d).通过听录音，教师范读，学生表演等活动，培养学生良好的说唱歌谣的能力。
情?感
态?度
价值观
a).Know about some animals in the Arctic.
b).Get the pupils to be interested inthe class by joining in the activities.
?
教学重点
The new words ,phrases and thesentences.
?
教学难点
Say the chant correctly and ?fluently.?
?
教学、教具
（课件）
准??? 备
CAI, tape?
?
教???? 学???? 流??? ?程
?
?
?
?
教
?
?
?
?
?
?
?
?
学
?
?
?
?
?
?
环
?
?
?
?
?
?
节
教?师?活?动
预设学生活动
Step 1:Warming-up
???? a). Make greetings.
???? b).(CAI shows)Let's sing an English
?song“walking walking”,ok?
Step 2:Presentation.
???? a).T:Boys and girls,
let's watch a video first.
???? Please tell me what
you can see in the video.
???? T: Where are the
polar bears? They are in
the?? Arctic. Write the
topic on the board.
???? b). T: This class
let's learn a chant---the polar bear.
???? c).Present the chant
?by the following way.
???? Task 1: Listen to
the first three
paragraphs of the chant
and try to answer the
following
questions:
???? What is the polar
bear doing over there?
???? Teach: the arctic
hare.(show the picture)
???? d). Listen and say
the first three
paragraphs
?of the chant together.
???? e).Show the pictures
?of a tiger and a bird.
Talk about them with
pupils first,and then
get them to make anew
chant in pairs.
???? f).Task 2: Read the
fourth paragraph of the
chant and try to answer
the following question:
How does the polar
bear catch the hare?
?g).Teach the new
words and phrases:
?Jump in the water
?Swim across the lake
?Walk through the snow
?Run up the hill
?Come to the top
h).Task 3:Read the
last paragraph of the
?chant in pairs and
talk about the qestion:
Does he catch the hare
?at last?
Help the pupils to
understand the last
paragraph sentence by
?sentence.
Step 3. Practice
???? a). Listen to the
tape and say the chant
together.
???? b).Get two pupils
to act as the polar bear
?and the arctic hare.
the others?say the chant
?together.
c).Game: The students
look at the pictures
and do the actions.
Get one pupil?to
stand behind the
?screen and guess the
?phrases.
?Step 4.Consolidation
????Test:
???? What's he doing over____________?
???? He wants to catch a ___________.
???? He jumps in the ___________.
???? He swims ________the __________.
???? He runs up the __________.
???? When he comes to the_________, he comes to
?a________.
Step 5 .Homework
???? a).Listen and say the
?chant.
???? b).Write the
important words and
expressions.
Ss sing and do
?together.
?
?
?
Ss read “polar
?bears” after
?the teacher.
?
?
?
?
?
?
?Ss read the
?topic after the
?teacher.
?
?
?
?
Ss listen to the
?tape and think
?over the
?question.
Try to answer:
?He wants to
catch a hare.
?
?
?
?
?
Some pairs show
?their new
?chants.
?
?
?
?Ss Read the
?fourth
paragraph of the
?chant and think
?over the
?question.
?Try to say the
?new phrases
out.
Ss learn the new
phrases by?doing TPR activity.
?
?
?Ss read in pairs
?
?and try to find
?the answer.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Ss perform the
chant.
?
?
?
?
?
?
?
?
?Ss fill in the blanks quickly.
?
Underline the
important words
and
expressions.
?
?
板
?
书
?
设
?
计
?Unit 2 Life in the Arctic
Chant--The polar bear
???????????catch a hare
jump in the water
swim across thelake
walk through the snow
run up the hill
come to the top
look around
课
后
反
思
?
?
（五）年级（下）册 （英语）学科集体备课个案
备课时间
3.18
主备人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.19
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
Unit2 (Part 4.5)
课 型
故事
课时分配
第3课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
⑴掌握单词boring grandad grandma playground
句型Do you like...? What can I do? Can I …?
⑵能听懂会说单词welcome、 tomorrow、 pull
短语go fishing, go to the shopping mall, wake up, great fun
句子There are no shopping malls.
?
过? 程
方? 法
⑴通过分角色朗读，培养学生的口头表达能力，
⑵组内角色表演锻炼学生的表演能力和想象能力。
情? 感
态? 度
价值观
⑴??以生动有趣的故事，培养学生学习英语的兴趣。
⑵??通过讨论，培养学生的想象能力。
教学重点
1、掌握以上单词句型。
2、读懂本故事情节
教学难点
正确模仿任务语音语调
教学、教具
（课件）
准??? 备
单词卡片，录音机
?CAI
教???? 学???? 流??? ?程
?教
学
环
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
Ⅰ.Warming-up
1. A chant :Polar bears.
2. Free talk.
⑴What do you do on holidays?生可
Pupils say the chant while clapping the hands.
?
?用I like……句型来回答。让生回忆他们放假所做的活动娱乐。引出词语shopping mall，playground, watch TV, go fishing 等。
⑵But if you spend your holiday in the Arctic, have a guess, what will happen?引导学生展开讨论.讨论在北极可以做有什么有趣事（look at the polar bear, build an igloo，ski, go fishing etc）.引出关键词Is it fun? Or boring? 教读单词fun, boring。Ⅱ.Presentation.
1.?Look at the girl. She’s Nicola. Today we’ll learn Nicola’s holiday.
2. Listen to the story. Answer the questions “Where is? Nicola’s holiday?”
3.?Say “Nicola goes to the Arctic for her holiday. There she sees her grandad and grandma.”? Learn the words: grandad /grandma.
?
4.?? Listen to the story again. Answer “Why is Nicola sad?”
师在黑板画一个不高兴的脸，并模仿Nicola的声音说： What can I do? 请学生用不高兴的语气模仿Nicola,
并用Nicola，you ,we ,she,等人称代词做替换练习。
?
5.??师板书如下：
Nicola’s holiday
no shopping malls????
no playgrounds
no TV
It’s boring
What can I do?
并请孩子们回答。
?
?
6.??Ask: “Why does Nicola become happy later?”（画一张笑脸 ）?找出Nicola变化的原因并归纳板书。
Nicola’s holiday What can I do?
no shopping malls???? go fishing
no playgrounds???build? igloos?
It’s boring.? This is great fun.
???????????????.
?7. pull----push 用动作说明。
Ⅲ.Extension
Show some key words and help them to retell the story：Welcome /boring /no /go to the shopping mall / go to the playground / show TV
Homework:模仿不同人物的语气读故事。
?
学习shopping mall，playground, watch TV, go fishing 等。
?
?
?
学习单词fun, boring.Read the??? title
“Nicola’s holiday”.
?
Pupils listen to the tape and answer,“In the Arctic.”
?
?
?
Read the words.
?
?
?
?
?
What can I do?
What can Nicola do?
What can you do?
?????? .
?????? .
?????? .
?
Pupils read the expressions together.
?
?
?
?
Pupils answer: “There are no shopping malls, no playgrounds and no TV. It’s boring.”
?
In groups pupils find the answer.
?
Role-reading. Pay attention to pronunciation and intonation.
?
?
?
?教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
板
书
设
计
Nicola’s holiday?
??? no shopping malls????????? go fishing
??? no playgrounds????????????? build?igloos???? ?
????? It’s boring. ????? ???????? This is great fun.
课
后
反
思
?
（五）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
备课时间
3.20
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
3.21
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
Unit2??Part6，7
课?型
故事教学
课时分配
共5课时
第?4课时
上课时间
?
项?目
内?容
教
学
目
标
知?识
能?力
1、知识目标：
句型：1,?I’ll show you my TV.??
2,Can I come again next year?
3,Wasn’t it boring?
单词：?was??boring
2、能力目标：读懂本故事情节，整体把握Nicola情绪先后变化的原因并总结出来。
过?程
方?法
?通过分角色朗读，培养学生的口头表达能力，⑵?组内角色表演锻炼学生的表演能力和想象能力。
情?感
态?度
价值观
⑴?以生动有趣的故事，培养学生学习英语的兴趣。
⑵?通过讨论，培养学生的想象能力。培养学生热爱自然的情感。
教学重点
1、掌握以上单词句型。
2、读懂本故事情节。
教学难点
用不同的语气分角色朗读，表演出整个故事。
教学、教具
（课件）
准?备
单词卡片，录音机，假鱼，钓竿，PPT
教?学?流?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
Step1:??Warming up
1. A chant :Polar bears.
2. Free talk.
教师引导学生回顾第二部分和第一部分的故事，并尝试用4b和5b中的句子。
Step2: Presentation
1、Free talk:?教师和学生平等的交流，Today, grandpa shows Nicola his TV. What’s on his TV?并播放录音。
2、教师再次播放录音。
3、教师提问。
Step3 : Practice
1．让学生独立读第三部分的故事，
小组内分角色读。
2.?让学生独立完成6b的选择题。应道全班核对答案，并再次读句子
3.?教师播放录音，学生跟读，将故事的三个部分联系起来，请学生注意感受人物情绪的变化，并注意语音、语调。
4.?教师总结Nicola前后变化的原因并归纳板书。
Nicola’s holiday
no shopping malls-go shopping-go fishing
no playgrounds?–play on the ground-build igloos
no TV?–watch TV-watch the polar bears
It’s boring. --- This is great fun.
5.教师示范与学生展开对话。
S:?Do you like it here?
T:?No,?It’s boring.?What can I do?
S: Boring?
T: Yes. There are no shopping malls, no playgrounds and no TV.
….
????T:?Can I come again next year?
S:?Wasn’t it boring?
....
Step4：?Production
??1.?教师提示一些关键词让学生复述故事： Welcome，boring,shopping mall, go fishing, playground, great fun, show,come again
2.让学生展开小组竞赛。分角色读故事。??
??3.?请学生任意选取一个场景，尝试进行角色表演。
Step5: Ending?：
???1.课下表演.
2.预习part8&9.
3.掌握本故事的重点句子和单词。
?
跟唱，
?
以小组为单位，积极组织发言复述前面的两段故事。
?
学生初步感知故事的第三部分并回答老师的问题。
?
?
?
?
学生跟读故事。理解并学说：?“Can I come again next year?”
学生独立读第三部分的故事，小组内分角色读。学生独立完成6b的选择题
?
?
学生以组先讨论总结?Nicola前后变化的原因并在班内展示。
?
?
?
?
?
?
大胆积极的与老师展开情景对话。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
复述故事
?
?
?
分角色读故事。
?
?
在全班展演。
?
板
书
设
计
Nicola’s holiday
no shopping malls-go shopping-go fishing
no playgrounds?–play on the ground-build igloos
no TV?–watch TV-watch the polar bears
It’s boring. --- This is great fun.
Can I come again next year?
Wasn’t it boring??
课
后
反
思
课堂上让学生在听力活动中认读，能让学生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了学生的阅读能力。让学生在潜移默化中习得语言并取得较好的教学效果。另外本故事内容能够满足学生迫切体验北极生活的需求，因此学生的学习热情依然高涨。而且我在归纳整个故事时，流程条理，板书清晰环环相扣，让学生们对故事情感变化的有一个很好的整体感知。 同时在巩固环节我让学生多种形式的朗读训练后，又给他们范读，并与他们分角色读，还给学生提供一些关键词，既是对他们学习的一个检测，也是帮助他们更有目标地进行一次巩固，从而有效地达到了本课的教学目标，有效地培养了学生的口头表达能力，锻炼学生的表演能力和想象能力。
（五）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
备课时间
?? 3.22
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
?? 3.23
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
Unit2??Part8，9
课?型
句型
课时分配
共5课时
第?5课时
上课时间
?
项?目
内?容
教
学
目
标
知?识
能?力
1、知识目标：
句型：1,?There be句型的否定形式的归纳。
2,Will和be going to?的异同。
3,Let’s….?和Can we…?句型。
单词：?any
2、能力目标：能听懂对话内容，并能把自己的周末计划用英语顺利的表达出来。
过?程
方?法
⑴?通过独立完成练习，培养学生的思考归纳能力，⑵?组内角色表演锻炼学生的表演能力、想象能力和口语表达能力。
情?感
态?度
价值观
通过听力和讨论，培养学生的想象能力。培养学生热爱自然的情感。做一个有计划，热爱生活活泼的孩子。
教学重点
1、掌握以上单词句型。
2、听懂对话内容。
教学难点
Will和be going to的异同。
教学、教具
（课件）
准?备
录音机，?PPT
教?学?流?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
Step1:??Warming up
1. A story: Nicola’s holiday..
2. Free talk.
教师引导学生回顾本故事中?There be句型,?Will?句型，be going to句型和Can we…?句型，并罗列出来复习确认。
Step2: Presentation& Practice
1、教学生读part8的十个句子。独立完成练习。
2、Read and match them, then summarize the connection of the different sentence structures.?学生以组分析、讨论和归纳。
3、教师提问并归纳。注意：当句子中的主要动词是go时，will go to. =be going to.?其他情况will.= be going to.
4、学生分组和集体认读句子，也可个体展示读。
Step3 : Practice
1.?让学生就上面的讲过的可以替换的句型做几组练习。自己造句并展示。
2.?教师出示part9的人物图片及日历，介绍话题背景。Tomorrow is Saturday. What will the children do??并让学生认读人名。
3.?教师播放录音，让学生初步感知对话。
4.?教师再次出示图片，再次播放录音，请学生思考：Who’s in picture1/2/3/4？What will Elena do?
5.?教师播放第三遍录音，学生跟读。然后让学生再将will句型变回be doing to 结构继续巩固。
Step4：?Production
1.?学生以小组为单位，分角色表演对话，展开竞赛。
2.?学生展开自由讨论：Tomorrow is Saturday. What will you do??并在全班交流。
Step5: Ending?：
1.课下表演并形成书面的东西作为下次上课时的成果展示。
2.预习Unit3 part1&2.
3.掌握本课的重点句型。
?
?
仔细听并复习，
?
?
和老师一起回忆这些句型并把它们写在笔记本上。
学生独立完成?part8并以组归纳回答老师的问题。
和老师一起归纳并弄懂。
个体积极展示读。
?
?
跟着老师的引导就句型做练习，真正掌握句型结构并会运用到实践中。?
?
?
认真听录音并做记录，养成听力的好习惯。
?
?
再次听并思考同时写出答案。
?
?
大胆积极的与同学展开情景对话。
?
?
?
学生自由讨论，并有课堂生成。
板
书
设
计
Unit2??Part8，9
1, not=not any
2,?当句子中的主要动词是go时，will go to. =be going to.?其他情况will.= be going to.
3, Let’s…. =Can we…?
4, ---What will you do?
??---I’ll +?动词?+?其它.（I’ll= I will）
?
课
后
反
思
?
?
1
?
备课时间
3.13
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.13
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
Unit2 life in the arctic
( Part 1 and 2)
课 型
新授课
课时分配
第 1 课时
上课时间
?
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
能理解并复述介绍北极的短文中的重要句子。
?
过 程
方 法
通过不同形式的朗读，培养学生的口头表达能力，
情 感
态 度
价 值观
以生动有趣的图片，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
能借助图片听懂、读懂介绍北极的短文.
教学难点
复述短文中的重要句子。
教学、教具
（课件）
准 备
ppt
教 学 流 程
评论或修改
?
?
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
Step1.Warming-up
教师通过出示北极熊和企鹅等有代表性的两极动物图片让学生将其放到正确的地方，从而引出North pole和South pole。
Procedures 1、老师利用课件，向学生展示有关北极的图片，
引出单元核心词Arctic，学生学说并练习词汇。
2、老师利用地球图片介绍句型:What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth.
3、理解并学习词汇:North Pole, South Pole,Earth.
4、老师提问:What's the Arctic like? 播放录音及图片，让学生初步感知短文。
5、学生再听一遍短文录音，老师截取文中的关键信息让学生填写，请学生将短文补充完整。
如:What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. it is very, very cold in the Arctic. Go to the Arctic, and you will see a white world. There is ice everywhere. The
sea is clean and blue, and the sky is also very,very blue. The Arctic is very beautiful.
6、学生打开课本到第14页，听录音，跟读短文。
7、学生独立朗读短文，分小组开展朗读比赛。
8、借助图片和老师给出的关键词提示(North Pole, Earth, cold, white, ice, clean，blue, sky,
beautiful)学生同桌之间尝试说一说有关Arctic的信息。
Practices 1、老师播放录音，学生初步感知句型。
2、老师再次播放录音。老师将句子打乱顺序板书在黑板上，请学生将句子按听到的顺序排列。
3、老师播放第三遍录音，学生跟读句子。然后学生同桌之间相互读句子，并予以评价。
4、老师出示与句子相对应的图片，请学生尝试看图说句子。
Homework 1、listen to the tape for 10 minutes.
2、Reading English for 10 minutes.
3、Listen and write ten words.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Read and learn
the new words
?
?
?
listen the recorder? and meanwhile look at the pictures to knowabout the arctic.
?
?
?
Fill in the blanks ofthe text about the?? arctic
?
?
?
?
?
Read after the tape.
?
Say freely.
?
?
Work in pairs.
?
?
?
?
Arrange the sentences according to the tape.
?
?
Read following the tape then read with the partner.
?
?
板
书
设
计
Unit 2 Life in the Arctic
The Arctic is very, very cold.
There is ice everywhere in the Arctic.
The sky is very, very blue.
The Arctic is very beautiful!
课
后
反
思
? The arctic is far from our reality life, so the pupils are not familiar? with this place. To a certain extent, increased the difficulty of the teaching. However, the ppt helps a lot, it shows a white and beautiful world to the class. Naturally, the class are attracted to the content.
（五）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
备课时间
3.15
主?备?人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.16
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
Unit 2?? Part 3
课??? 型
Chant
课时分配
第2课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知?识
能?力
a). Cognitive aims：
Learn the words: polar bear,arctic hare, lake, hill, top
Learn the phrases: catch a hare,jump in the water, swim across thelake, walk through the snow, runup the hill， Look around
Learn the sentences： What’s over there??
What’s he doing over there?
What’s not there?
When he comes to the top, he comes to a stop.
b). Ability aims：The pupils can say the chant correctly and fluently.
过?程
方?法
a)通过任务型教学，让学生分步感知歌谣，培养他们的理解能力。
b).通过TPR活动，调动学生多种感官，学习新知。
?c).通过讨论交流启发学生的表达欲望，锻炼他们的口头表达能力。
d).通过听录音，教师范读，学生表演等活动，培养学生良好的说唱歌谣的能力。
情?感
态?度
价值观
a).Know about some animals in the Arctic.
b).Get the pupils to be interested inthe class by joining in the activities.
?
教学重点
The new words ,phrases and thesentences.
?
教学难点
Say the chant correctly and ?fluently.?
?
教学、教具
（课件）
准??? 备
CAI, tape?
?
教???? 学???? 流??? ?程
?
?
?
?
教
?
?
?
?
?
?
?
?
学
?
?
?
?
?
?
环
?
?
?
?
?
?
节
教?师?活?动
预设学生活动
Step 1:Warming-up
???? a). Make greetings.
???? b).(CAI shows)Let's sing an English
?song“walking walking”,ok?
Step 2:Presentation.
???? a).T:Boys and girls,
let's watch a video first.
???? Please tell me what
you can see in the video.
???? T: Where are the
polar bears? They are in
the?? Arctic. Write the
topic on the board.
???? b). T: This class
let's learn a chant---the polar bear.
???? c).Present the chant
?by the following way.
???? Task 1: Listen to
the first three
paragraphs of the chant
and try to answer the
following
questions:
???? What is the polar
bear doing over there?
???? Teach: the arctic
hare.(show the picture)
???? d). Listen and say
the first three
paragraphs
?of the chant together.
???? e).Show the pictures
?of a tiger and a bird.
Talk about them with
pupils first,and then
get them to make anew
chant in pairs.
???? f).Task 2: Read the
fourth paragraph of the
chant and try to answer
the following question:
How does the polar
bear catch the hare?
?g).Teach the new
words and phrases:
?Jump in the water
?Swim across the lake
?Walk through the snow
?Run up the hill
?Come to the top
h).Task 3:Read the
last paragraph of the
?chant in pairs and
talk about the qestion:
Does he catch the hare
?at last?
Help the pupils to
understand the last
paragraph sentence by
?sentence.
Step 3. Practice
???? a). Listen to the
tape and say the chant
together.
???? b).Get two pupils
to act as the polar bear
?and the arctic hare.
the others?say the chant
?together.
c).Game: The students
look at the pictures
and do the actions.
Get one pupil?to
stand behind the
?screen and guess the
?phrases.
?Step 4.Consolidation
????Test:
???? What's he doing over____________?
???? He wants to catch a ___________.
???? He jumps in the ___________.
???? He swims ________the __________.
???? He runs up the __________.
???? When he comes to the_________, he comes to
?a________.
Step 5 .Homework
???? a).Listen and say the
?chant.
???? b).Write the
important words and
expressions.
Ss sing and do
?together.
?
?
?
Ss read “polar
?bears” after
?the teacher.
?
?
?
?
?
?
?Ss read the
?topic after the
?teacher.
?
?
?
?
Ss listen to the
?tape and think
?over the
?question.
Try to answer:
?He wants to
catch a hare.
?
?
?
?
?
Some pairs show
?their new
?chants.
?
?
?
?Ss Read the
?fourth
paragraph of the
?chant and think
?over the
?question.
?Try to say the
?new phrases
out.
Ss learn the new
phrases by?doing TPR activity.
?
?
?Ss read in pairs
?
?and try to find
?the answer.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Ss perform the
chant.
?
?
?
?
?
?
?
?
?Ss fill in the blanks quickly.
?
Underline the
important words
and
expressions.
?
?
板
?
书
?
设
?
计
?Unit 2 Life in the Arctic
Chant--The polar bear
???????????catch a hare
jump in the water
swim across thelake
walk through the snow
run up the hill
come to the top
look around
课
后
反
思
?
?
（五）年级（下）册 （英语）学科集体备课个案
备课时间
3.18
主备人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.19
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
Unit2 (Part 4.5)
课 型
故事
课时分配
第3课时
上课时间
?
项??? 目
内?????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
⑴掌握单词boring grandad grandma playground
句型Do you like...? What can I do? Can I …?
⑵能听懂会说单词welcome、 tomorrow、 pull
短语go fishing, go to the shopping mall, wake up, great fun
句子There are no shopping malls.
?
过? 程
方? 法
⑴通过分角色朗读，培养学生的口头表达能力，
⑵组内角色表演锻炼学生的表演能力和想象能力。
情? 感
态? 度
价值观
⑴??以生动有趣的故事，培养学生学习英语的兴趣。
⑵??通过讨论，培养学生的想象能力。
教学重点
1、掌握以上单词句型。
2、读懂本故事情节
教学难点
正确模仿任务语音语调
教学、教具
（课件）
准??? 备
单词卡片，录音机
?CAI
教???? 学???? 流??? ?程
?教
学
环
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
Ⅰ.Warming-up
1. A chant :Polar bears.
2. Free talk.
⑴What do you do on holidays?生可
Pupils say the chant while clapping the hands.
?
?用I like……句型来回答。让生回忆他们放假所做的活动娱乐。引出词语shopping mall，playground, watch TV, go fishing 等。
⑵But if you spend your holiday in the Arctic, have a guess, what will happen?引导学生展开讨论.讨论在北极可以做有什么有趣事（look at the polar bear, build an igloo，ski, go fishing etc）.引出关键词Is it fun? Or boring? 教读单词fun, boring。Ⅱ.Presentation.
1.?Look at the girl. She’s Nicola. Today we’ll learn Nicola’s holiday.
2. Listen to the story. Answer the questions “Where is? Nicola’s holiday?”
3.?Say “Nicola goes to the Arctic for her holiday. There she sees her grandad and grandma.”? Learn the words: grandad /grandma.
?
4.?? Listen to the story again. Answer “Why is Nicola sad?”
师在黑板画一个不高兴的脸，并模仿Nicola的声音说： What can I do? 请学生用不高兴的语气模仿Nicola,
并用Nicola，you ,we ,she,等人称代词做替换练习。
?
5.??师板书如下：
Nicola’s holiday
no shopping malls????
no playgrounds
no TV
It’s boring
What can I do?
并请孩子们回答。
?
?
6.??Ask: “Why does Nicola become happy later?”（画一张笑脸 ）?找出Nicola变化的原因并归纳板书。
Nicola’s holiday What can I do?
no shopping malls???? go fishing
no playgrounds???build? igloos?
It’s boring.? This is great fun.
???????????????.
?7. pull----push 用动作说明。
Ⅲ.Extension
Show some key words and help them to retell the story：Welcome /boring /no /go to the shopping mall / go to the playground / show TV
Homework:模仿不同人物的语气读故事。
?
学习shopping mall，playground, watch TV, go fishing 等。
?
?
?
学习单词fun, boring.Read the??? title
“Nicola’s holiday”.
?
Pupils listen to the tape and answer,“In the Arctic.”
?
?
?
Read the words.
?
?
?
?
?
What can I do?
What can Nicola do?
What can you do?
?????? .
?????? .
?????? .
?
Pupils read the expressions together.
?
?
?
?
Pupils answer: “There are no shopping malls, no playgrounds and no TV. It’s boring.”
?
In groups pupils find the answer.
?
Role-reading. Pay attention to pronunciation and intonation.
?
?
?
?教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
板
书
设
计
Nicola’s holiday?
??? no shopping malls????????? go fishing
??? no playgrounds????????????? build?igloos???? ?
????? It’s boring. ????? ???????? This is great fun.
课
后
反
思
?
（五）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
备课时间
3.20
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
3.21
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
Unit2??Part6，7
课?型
故事教学
课时分配
共5课时
第?4课时
上课时间
?
项?目
内?容
教
学
目
标
知?识
能?力
1、知识目标：
句型：1,?I’ll show you my TV.??
2,Can I come again next year?
3,Wasn’t it boring?
单词：?was??boring
2、能力目标：读懂本故事情节，整体把握Nicola情绪先后变化的原因并总结出来。
过?程
方?法
?通过分角色朗读，培养学生的口头表达能力，⑵?组内角色表演锻炼学生的表演能力和想象能力。
情?感
态?度
价值观
⑴?以生动有趣的故事，培养学生学习英语的兴趣。
⑵?通过讨论，培养学生的想象能力。培养学生热爱自然的情感。
教学重点
1、掌握以上单词句型。
2、读懂本故事情节。
教学难点
用不同的语气分角色朗读，表演出整个故事。
教学、教具
（课件）
准?备
单词卡片，录音机，假鱼，钓竿，PPT
教?学?流?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
Step1:??Warming up
1. A chant :Polar bears.
2. Free talk.
教师引导学生回顾第二部分和第一部分的故事，并尝试用4b和5b中的句子。
Step2: Presentation
1、Free talk:?教师和学生平等的交流，Today, grandpa shows Nicola his TV. What’s on his TV?并播放录音。
2、教师再次播放录音。
3、教师提问。
Step3 : Practice
1．让学生独立读第三部分的故事，
小组内分角色读。
2.?让学生独立完成6b的选择题。应道全班核对答案，并再次读句子
3.?教师播放录音，学生跟读，将故事的三个部分联系起来，请学生注意感受人物情绪的变化，并注意语音、语调。
4.?教师总结Nicola前后变化的原因并归纳板书。
Nicola’s holiday
no shopping malls-go shopping-go fishing
no playgrounds?–play on the ground-build igloos
no TV?–watch TV-watch the polar bears
It’s boring. --- This is great fun.
5.教师示范与学生展开对话。
S:?Do you like it here?
T:?No,?It’s boring.?What can I do?
S: Boring?
T: Yes. There are no shopping malls, no playgrounds and no TV.
….
????T:?Can I come again next year?
S:?Wasn’t it boring?
....
Step4：?Production
??1.?教师提示一些关键词让学生复述故事： Welcome，boring,shopping mall, go fishing, playground, great fun, show,come again
2.让学生展开小组竞赛。分角色读故事。??
??3.?请学生任意选取一个场景，尝试进行角色表演。
Step5: Ending?：
???1.课下表演.
2.预习part8&9.
3.掌握本故事的重点句子和单词。
?
跟唱，
?
以小组为单位，积极组织发言复述前面的两段故事。
?
学生初步感知故事的第三部分并回答老师的问题。
?
?
?
?
学生跟读故事。理解并学说：?“Can I come again next year?”
学生独立读第三部分的故事，小组内分角色读。学生独立完成6b的选择题
?
?
学生以组先讨论总结?Nicola前后变化的原因并在班内展示。
?
?
?
?
?
?
大胆积极的与老师展开情景对话。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
复述故事
?
?
?
分角色读故事。
?
?
在全班展演。
?
板
书
设
计
Nicola’s holiday
no shopping malls-go shopping-go fishing
no playgrounds?–play on the ground-build igloos
no TV?–watch TV-watch the polar bears
It’s boring. --- This is great fun.
Can I come again next year?
Wasn’t it boring??
课
后
反
思
课堂上让学生在听力活动中认读，能让学生学以致用，既有趣、又学到了知识，提高了学生的阅读能力。让学生在潜移默化中习得语言并取得较好的教学效果。另外本故事内容能够满足学生迫切体验北极生活的需求，因此学生的学习热情依然高涨。而且我在归纳整个故事时，流程条理，板书清晰环环相扣，让学生们对故事情感变化的有一个很好的整体感知。 同时在巩固环节我让学生多种形式的朗读训练后，又给他们范读，并与他们分角色读，还给学生提供一些关键词，既是对他们学习的一个检测，也是帮助他们更有目标地进行一次巩固，从而有效地达到了本课的教学目标，有效地培养了学生的口头表达能力，锻炼学生的表演能力和想象能力。
（五）年级（下）册（英语）学科集体备课个案
备课时间
?? 3.22
主?备?人
主?备?人
所在单位
复备时间
?? 3.23
授课教师
授课教师
所在单位
集备课题
Unit2??Part8，9
课?型
句型
课时分配
共5课时
第?5课时
上课时间
?
项?目
内?容
教
学
目
标
知?识
能?力
1、知识目标：
句型：1,?There be句型的否定形式的归纳。
2,Will和be going to?的异同。
3,Let’s….?和Can we…?句型。
单词：?any
2、能力目标：能听懂对话内容，并能把自己的周末计划用英语顺利的表达出来。
过?程
方?法
⑴?通过独立完成练习，培养学生的思考归纳能力，⑵?组内角色表演锻炼学生的表演能力、想象能力和口语表达能力。
情?感
态?度
价值观
通过听力和讨论，培养学生的想象能力。培养学生热爱自然的情感。做一个有计划，热爱生活活泼的孩子。
教学重点
1、掌握以上单词句型。
2、听懂对话内容。
教学难点
Will和be going to的异同。
教学、教具
（课件）
准?备
录音机，?PPT
教?学?流?程
教
学
环
节
教?师?活?动
预设学生活动
Step1:??Warming up
1. A story: Nicola’s holiday..
2. Free talk.
教师引导学生回顾本故事中?There be句型,?Will?句型，be going to句型和Can we…?句型，并罗列出来复习确认。
Step2: Presentation& Practice
1、教学生读part8的十个句子。独立完成练习。
2、Read and match them, then summarize the connection of the different sentence structures.?学生以组分析、讨论和归纳。
3、教师提问并归纳。注意：当句子中的主要动词是go时，will go to. =be going to.?其他情况will.= be going to.
4、学生分组和集体认读句子，也可个体展示读。
Step3 : Practice
1.?让学生就上面的讲过的可以替换的句型做几组练习。自己造句并展示。
2.?教师出示part9的人物图片及日历，介绍话题背景。Tomorrow is Saturday. What will the children do??并让学生认读人名。
3.?教师播放录音，让学生初步感知对话。
4.?教师再次出示图片，再次播放录音，请学生思考：Who’s in picture1/2/3/4？What will Elena do?
5.?教师播放第三遍录音，学生跟读。然后让学生再将will句型变回be doing to 结构继续巩固。
Step4：?Production
1.?学生以小组为单位，分角色表演对话，展开竞赛。
2.?学生展开自由讨论：Tomorrow is Saturday. What will you do??并在全班交流。
Step5: Ending?：
1.课下表演并形成书面的东西作为下次上课时的成果展示。
2.预习Unit3 part1&2.
3.掌握本课的重点句型。
?
?
仔细听并复习，
?
?
和老师一起回忆这些句型并把它们写在笔记本上。
学生独立完成?part8并以组归纳回答老师的问题。
和老师一起归纳并弄懂。
个体积极展示读。
?
?
跟着老师的引导就句型做练习，真正掌握句型结构并会运用到实践中。?
?
?
认真听录音并做记录，养成听力的好习惯。
?
?
再次听并思考同时写出答案。
?
?
大胆积极的与同学展开情景对话。
?
?
?
学生自由讨论，并有课堂生成。
板
书
设
计
Unit2??Part8，9
1, not=not any
2,?当句子中的主要动词是go时，will go to. =be going to.?其他情况will.= be going to.
3, Let’s…. =Can we…?
4, ---What will you do?
??---I’ll +?动词?+?其它.（I’ll= I will）
?
课
后
反
思
?
?
1