12《二十年后的学校》 说课课件（18张幻灯片）

(共18张PPT)
《二十年后的学校》说课设计
一、准确把握，说教材
《二十年后的学校》选自人教版小学美术六年级下册第9课教材，属综合·探索的学习领域。本课以“设计未来学校”为主题，要求学生充分拓展想象空间，先构思画平面图，再用常见的废旧材料制作立体模型图案，培养学生的动手创作能力，激发学生热爱生活，感恩母校的情感。
本课的类型属手工制作课，教材上展示有建筑设计平面图，立体模型图等图片，并介绍有制作模型图的材料和方法。教材贴近生活，联系实际，学生易学乐学。
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一、准确把握，说教材
（一）教学目标
认识目标
了解设计平面建筑效果图的基本知识，学会根据学校设施规划布局学校。
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技能目标
能用各种材料制作立体建筑模型。
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情感目标
培养学生对母校的热爱和对美好未来的追求，培养团结互助的精神。
一、准确把握，说教材
（二）教学重难点
重 点
难 点
引导学生了解建筑设计知识，学会合理规划学校布局。
有自己独特的创意，并会用各种材料和方法制作立体模型。
一、准确把握，说教材
（三）课时安排
第一课时
第二课时
启发学生构思，画出学校建筑平面图。
指导学生创作，用各种材料制作立体模型。
一、准确把握，说教材
（四）教学准备
教具准备
学具准备
课件（学校建筑平面图，立体模型图，视频）及范作。
第一课时：绘图工具。
第二课时：每个小组一张深色kt板、各种纸盒、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、白乳胶、美工刀、剪刀、胶水、绘图工具等。
二、联系实际，说教与学
（一）说教法
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直观引导法
引导学生观察教材图片，触摸教师实物范作，观看视频画面，使学生获得直观感知，为思维创作活动储存丰富营养。
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情感调动法
利用语言讲述和视频展示画面等方法，调动学生对设计学校未来充满激情。
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自主创造探究法
提倡学生主动参与自学自悟、师生互动、合作探究，充分体现学生的主体和教师的主导作用。
新课标强调：“情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征。”
新课标指出，要特别重视对学生个性与创新精神的培养。
二、联系实际，说教与学
（二）说学法
基于这样的认识，我要求学生掌握在观察中体验，在探究中感悟，在合作中交流等学习方法。培养综合实践能力，创造性的解决问题。
努力创设多种方式，让学生学会学习，这是教学的基本出发点。
三、合理安排，说流程
（一）第一课时
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导入新课，激发设计欲望
对 比
三、合理安排，说流程
（一）第一课时
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观察图片，了解设计知识
立体模型能显示出楼房的结构、层次等，其效果更具体、更真实、更便于理解。
平面图是建筑顶面图形，也就是我们俯视的角度看到的一个面。除了主要建筑外，学校的道路、绿化等细节也都是用他们的简单的基本形表示的。
三、合理安排，说流程
（一）第一课时
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启发、引导、构思设计草图
引导学生思考、讨论，画出平面图。
三、合理安排，说流程
（二）第二课时
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探究制作法（分三个环节进行）
（1）指导学生欣赏教材图片，了解制作材料，确定不同的制作和装饰方法。
提问：你认为还可以运用哪些材料和制作方法呢？细节问题怎样处理的？（引导学生从材料、造型、装饰上及用画、剪贴、刀削、切挖等制作的方法上进行讨论、构思）
总结强调：材料运用的原则是：底部重，顶部轻 。
三、合理安排，说流程
（二）第二课时
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探究制作法（分三个环节进行）
（2）展示教师范作（立体效果图），让学生摸一摸、看一看，并简要说明自己的构思，使学生有所悟、有所思。
三、合理安排，说流程
（二）第二课时
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探究制作法（分三个环节进行）
（3）展示课件（名校的立体模型图），开阔学生眼界，拓宽学生思路。
三、合理安排，说流程
（二）第二课时
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投入创作实践（分四个环节完成）
(1) 分小组讨论，用什么材料、方法制作？画出规划立体图。
(2) 创设作业情景。
(4) 激励学生创作。
(3) 提出作业要求：分小组规划学校未来。
用纸、纸盒等材料，制作学校的各类建筑物,组合模型。
造型独特，整体色调协调统一。
三、合理安排，说流程
（二）第二课时
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欣赏、评析
要求把每组的模型都展示出来，每组选出代表，说明自己的创意。评出最佳创意奖，最佳效果奖！获奖作品做为礼物送给母校以示毕业纪念。
三、合理安排，说流程
（二）第二课时
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课外延伸
为四川灾区小朋友设计一座现代校园建筑图 。
三、合理安排，说流程
（二）第二课时
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板书设计
二十年后的学校
1.了解基本设施，合理布局。
2.构思并画出平面图（只显示顶面，用基本型组合）。
3.选择材料制作立体图（显示结构，形状和色彩）。
学校建筑模型设计要点：