课件34张PPT。来自太阳的能量科学粤教版 六年级下新知导入 学校食堂外面有一排水龙头，太阳晒着水管。彬彬和琪琪一起打开水龙头洗手。彬彬发现水龙头流出来的水变热了，这是怎么回事呢？创设问题情境新知讲解活动1：水升温了吗新知讲解 阳光下的柏油马路、铁水管、铁栏杆，经过一
段时间后往往变热，甚至发烫,这说明什么呢？这说明物体吸收太阳的热能使自身的温度上升 新知讲解小实验：我们能利用太阳能把水加热吗？把装有水的试管放在阳光下，测量水的初始温度。5分钟后，再次测量水的温度。观察水温是否发生了变化。新知讲解20.1℃23.5℃太阳能能把水加热，温度升高实验观察新知讲解热水袋为什么选用黑色的？黑色吸热多，水温升得快新知讲解把铁管和塑料管放到太阳底下晒相同的时间，比比看哪个更热？铁 管新知讲解太阳能吸收效果的好坏跟物体的什么有关？跟物体的颜色、材料等有关新知讲解太阳能有什么特点？太阳能是一种清洁、可再生能源新知讲解太阳能在生活中有哪些应用呢？人们常常利用太阳能烧水、煮饭、烧烤晾晒谷物新知讲解阳光下看书太阳浴新知讲解晒盐新知讲解太阳能热水器新知讲解你知道太阳能热水器各部分结构及其作用吗？水箱（绝热保温）真空集热管
真空集热器
（吸收热量）支架
（支撑）新知讲解太阳能热水器的工作原理是什么？集热器吸收太阳光后，水温升高，上升到水箱顶部水箱下部的冷水流到集热器的底部，受热后又上升新知讲解太阳能有什么不足之处吗？不易收集，往往需要相当大的采光集热面才能满足使用要求，从而使装置占地面积大、用料多，成本增加新知讲解天气影响较大，易受地区、气候、季节和昼夜变化等因素影响，时强时弱，时有时无给使用带来不少困难新知讲解活动2：会聚太阳光地球获得太阳辐射的能量，仅仅占太阳总辐射量的二十亿分之一。要想更好的利用太阳的能量，可以将太阳光会聚起来，使它产生更高的温度。新知讲解我们怎样才能把太阳光会聚起来？借助凸透镜（如放大镜）或凹面镜可以会聚太阳光新知讲解小 实 验利用放大镜把太阳光会聚到黑色的纸上，你会观察到什么现象？纸上会出现一个很光亮的点这个点就是太阳光会聚的点新知讲解太阳光会聚后会产生高温，纸慢慢地就会燃烧起来纸会烤焦吗？提示：
实验时要戴墨镜，保护好眼睛?新知讲解为什么凸透镜或凹面镜可以会聚太阳光？凸透镜或凹面镜具有会聚光线的作用新知讲解会聚太阳光有哪些用途？点燃奥运神火 新知讲解沙漠太阳能发电太阳能暖房取暖在智能控制器的控制下，太阳能电池板经过太阳光的照射，吸收太阳能光并转换成电能，白天太阳电池组件向蓄电池组充电，晚上蓄电池组提供电力给LED灯光源供电，实现照明功能。太阳能路灯照明课堂练习判断下列说法正误1、太阳能是一种清洁、可再生能源。（ ）
2、借助凸透镜或凹透镜可以会聚太阳光。（ ）
3、太阳能热水器是利用太阳热能将水加热的一种装置。（ ）
4、地球能获得太阳的全部辐射能量。（ ）
5、地球上大多数的能量来自于太阳。（ ）
6、太阳能在生活中已广泛应用。（ ）
7、太阳是以光和热的形式释放着能量。（ ）√√√√√??拓展提高太阳能量的来源太阳能源来自于它直径不到50万千米的核心部分。其核心的温度高达1,500万度，压力极大，有2,500亿个大气压。在这样高温、高压条件下，产生核聚变反应，每4个氢原子核结合成一个氦原子核。在这个核聚变过程中，太阳要损耗一些质量而释放出大量的能。使太阳发光的就是这种能量。课堂总结 通过这节课的学习，我们应该掌握的科学知识有：知道水吸收了热能，温度会上升；知道凸造镜或凹面镜可以会聚太阳光。太阳光会聚后可以产生高温；能说出太阳能在生活中的应用；知道太阳能是一种被利用的清洁、可再生能源。在科学探究中，我们了解水在阳光的照射下能产生温度；能利用放大镜把太阳光会聚到黑色纸上并观察现象。在整个活动中，我们对光能和热能产生研究兴趣，并能关注生活中太阳能的诸多应用。 板书设计来自太阳的能量会聚太阳光太阳能清洁
可再生凸透镜
凹面镜作业布置调查一下，自己家都在哪些方面利用了太阳能？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
《来自太阳的能量》习题
一、填空题
1、太阳每时每刻都在以______和______的形式释放着能量。
2、物体吸收太阳的热能使自身的______上升。
3、太阳能是一种______、______能源。
4、阳能热水器就是利用_______将水加热的一种装置。
5、球获得太阳辐射的能量，仅仅占太阳总辐射量的______分之一。
6、借助______或______可以会聚太阳光。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、太阳能热水器把光能转化成了热能。（ ）
2、没有太阳的日子太阳能热水器也能很好工作。（ ）
3、太阳光会聚后会产生高温，纸慢慢地就会燃烧起来。（ ）
4、地球能获得太阳的全部辐射能量。（ ）
5、太阳能可用来照明、做饭、烧水、取暖等。（ ）
三、问答题
1、把装有水的试管放在阳光下，测量水的初始温度。5分钟后，再次测量水的温度。观察水温是否发生了变化。观察记录如下：
初始温度
21.3℃
阳光下，5分钟后
再测温度
25.4℃
你会得出怎样的结论？
2、太阳能既有它的优点又有它的缺点，请具体回答。
参考答案
一、填空题
1、光 热
2、温度
3、清洁 可再生
4、太阳的热能
5、二十亿
6、凸透镜 凹凸镜
二、判断题
1、√
2、?
3、√
4、?
5、√
三、问答题
1、太阳能能把水加热，温度升高。
2、（1）优点：清洁、可再生
（2）缺点：不易收集；受天气、地区、气候、季节和昼夜变化等因素影响较大，时强时弱，时有时无
粤教版科学六年级下册3.18《来自太阳的能量》教学设计
课题
来自太阳的能量
单元
3
学科
科学
年级
6
学习
目标
1.科学知识 （1）知道水吸收了热能，温度会上升。 （2）知道凸造镜或凹面镜可以会聚太阳光。太阳光会聚后可以产生高温 （3）能说出太阳能在生活中的应用。 （4）知道太阳能是一种被利用的清洁、可再生能源。 2.科学探索 （1）了解水在阳光的照射下能产生温度。 （2）能利用放大镜把太阳光会聚到黑色纸上并观察现象。 3.科学精神 （1）对光能和热能产生研究兴趣。 （2）关注生活中太阳能的应用，感受科技的进步。
重点
（1）知道水吸收了热能，温度会上升。 （2）知道凸造镜或凹面镜可以会聚太阳光。太阳光会聚后可以产生高温 （3）能说出太阳能在生活中的应用。 （4）知道太阳能是一种被利用的清洁、可再生能源。
难点
（1）了解水在阳光的照射下能产生温度。 （2）能利用放大镜把太阳光会聚到黑色纸上并观察现象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
学校食堂外面有一排水龙头，太阳晒着水管。彬彬和琪琪一起打开水龙头洗手。彬彬发现水龙头流出来的水变热了，这是怎么回事呢？
学生回答：太阳光使水温升高
创设问题情境，激情导入，激发学习情趣
讲授新课
一、活动1：水升温了吗
1、导入：太阳每时每刻都在以光和热的形式释放着能量，地球上的大多数能量都来自太阳。
2、引导学生思考回答：阳光下的柏油马路、铁水管、铁栏杆，经过一段时间后往往变热，甚至发烫,这说明什么呢？
3、小实验：我们能利用太阳能把水加热吗？
（1）操作：把装有水的试管放在阳光下，测量水的初始温度。5分钟后，再次测量水的温度。观察水温是否发生了变化。
（2）实验观察：
初始温度
阳光下，5分钟后
再测温度
得出结论
4、引导学生讨论：
（1）热水袋为什么选用黑色的？
（2）把铁管和塑料管放到太阳底下晒相同的时间，比比看哪个更热？
（3）太阳能吸收效果的好坏跟物体的什么有关？
5、引导学生探讨太阳的特点：太阳能有什么特点？
6、太阳能在生活中有哪些应用？
教师总结归纳：
人们常常利用太阳能烧水、煮饭、烧烤、晾晒谷物、阳光下看书、太阳浴、晒盐等。
7、介绍太阳能热水器
（1）太阳能热水器就是利用太阳的热能将水加热的一种装置。
（2）你知道太阳能热水器各部分结构及其作用吗？
教师总结：
水箱（绝热保温）、真空集热管真空集热器
（吸收热量）、支架（支撑）。
（3）太阳能热水器的工作原理是什么？
集热器吸收太阳光后，水温升高，上升到水箱顶部；水箱下部的冷水流到集热器的底部，受热后又上升。
8、引导学生探讨：太阳能有什么不足之处吗？
教师总结：
①不易收集，往往需要相当大的采光集热面才能满足使用要求，从而使装置占地面积大、用料多，成本增加。
②天气影响较大，易受地区、气候、季节和昼夜变化等因素影响，时强时弱，时有时无给使用带来不少困难。
二、活动2：会聚太阳光
1、导入：地球获得太阳辐射的能量，仅仅占太阳总辐射量的二十亿分之一。要想更好的利用太阳的能量，可以将太阳光会聚起来，使它产生更高的温度。
2、我们怎样才能把太阳光会聚起来？
3、小实验：利用放大镜把太阳光会聚到黑色的纸上，你会观察到什么现象？
教师总结：
纸上会出现一个很光亮的点，这个点就是太阳光会聚的点。
4、观察：纸会烤焦吗？
提示：实验时要戴墨镜，保护好眼睛
5、为什么凸透镜或凹面镜可以会聚太阳光？
6、会聚太阳光有哪些用途？
教师总结：
①点燃奥运神火：太阳光直射到火种采集的半圆形凹面镜，几分钟后火苗就会燃起来。
②沙漠太阳能发电：利用沙漠地区的丰富的太阳能、廉价的土地和适当工程技术获得一定规模的电能。
③太阳能暖房取暖：利用太阳能作房间冬天暖房之用，在许多寒冷地区已使用多年。
④太阳能路灯照明：在智能控制器的控制下，太阳能电池板经过太阳光的照射，吸收太阳能光并转换成电能，白天太阳电池组件向蓄电池组充电，晚上蓄电池组提供电力给LED灯光源供电，实现照明功能。
三、课堂练习：判断下列说法正误
1、太阳能是一种清洁、可再生能源。（ ）
2、借助凸透镜或凹透镜可以会聚太阳光。（ ）
3、太阳能热水器是利用太阳热能将水加热的一种装置。（ ）
4、地球能获得太阳的全部辐射能量。（ ）
5、地球上大多数的能量来自于太阳。（ ）
6、太阳能在生活中已广泛应用。（ ）
7、太阳是以光和热的形式释放着能量。（ ）
四、拓展提高：太阳能的来源
太阳能源来自于它直径不到50万千米的核心部分。其核心的温度高达1,500万度，压力极大，有2,500亿个大气压。在这样高温、高压条件下，产生核聚变反应，每4个氢原子核结合成一个氦原子核。在这个核聚变过程中，太阳要损耗一些质量而释放出大量的能。使太阳发光的就是这种能量。
五、作业布置
调查一下，自己家都在哪些方面利用了太阳能？
学生回答：这说明物体吸收太阳的热能使自身的温度上升
学生组内做实验，并做好实验记录，交流实验结论：太阳能能把水加热，温度升高
学生回答：黑色吸热
学生回答：铁管
学生回答：跟物体的颜色、材料等有关
学生回答：太阳能是一种清洁、可再生能源
学生交流回答
学生认真听
学生交流
学生交流
学生讨论交流
学生回答：借助凸透镜（如放大镜）或凹面镜可以会聚太阳光
学生做实验，观察实验现象，得出实验结论，并进行交流
学生回答：太阳光会聚后会产生高温，纸慢慢地就会燃烧起来
学生回答：凸透镜或凹面镜具有会聚光线的作用
学生讨论交流
学生独立完成
学生认真听
学生课后完成
让学生知道水吸收了热能，温度会上升
通过实验操作，让学进一步理解太阳能能使水加热，温度升高
通关讨论，让学生明白：太阳能吸收效果的好坏跟物体颜色、材料等有关
让学生了解太阳能的特点
让学生了解太阳能在生活中的应用
让学生了解太阳能热水器的结构、功能及其工作原理等
让学生知道科学技术是一把双刃剑
知道凸造镜或凹面镜可以会聚太阳光
让学生知道太阳光会聚后可以产生高温
了解会聚太阳光的用途
检测课堂学习情况
拓宽学生知识面
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们应该掌握的科学知识有：知道水吸收了热能，温度会上升；知道凸造镜或凹面镜可以会聚太阳光。太阳光会聚后可以产生高温；能说出太阳能在生活中的应用；知道太阳能是一种被利用的清洁、可再生能源。在科学探究中，我们了解水在阳光的照射下能产生温度；能利用放大镜把太阳光会聚到黑色纸上并观察现象。在整个活动中，我们对光能和热能产生研究兴趣，并能关注生活中太阳能的诸多应用。
总结课堂知识
板书
来自太阳的能量
清洁
太阳能
可再生
凸透镜
会聚太阳光
凹面镜
板书设计
