第7课*　大雁归来教案

第7课*　大 雁 归 来
【教学目标】
1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。
2.揣摩抒彩的语句,体味句子表达的思想感情。
3.树立保护野生动物、珍爱野生动物的环保理念。
【情境导入】
我国古代有“飞鸿传情”的说法。很浪漫,很有诗意吧!其中的“鸿”就是指大雁。在我国,大雁代表着某种寄托。人们习惯借“北雁南飞”来表达思乡之情;用“鸿鹄之志”比喻远大的志向。可见在我们中国人眼里大雁身上具备着某种值得崇敬的精神。那么,你知道外国人心中的大雁是怎样的吗?今天让我们同利奥波德一同走进大雁的世界。
【新课解读】
一、初读课文——整体感知
阅读提示及要求:
1.给重点字词注音,读准字音,辨清字形。
2.作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?
明确:
1.迁徙(xǐ)　 雾霭(ǎi)　 窥探(kuī)　 缄默(jiān)
沼泽(zhǎo) 香蒲(pú) 顾忌(jì) 凋零(diāo)
滑翔(xiánɡ) 半蹼鹬(pǔ)(yù)　环颈雉(zhì)
2.文章描写了:(1)11月南飞;(2)3月的大雁;(3)大雁归来;(4)春雁觅食;(5)孤雁;(6)4月夜间大雁的集会。
思想情感:字里行间充满着爱鸟之情。
二、深入探究——理清思路
1.说说作者是怎样安排文章思路的。
第一部分(1、2段):大雁是真正的报春使者。
第二部分(3 ～13段):在作者心目中,大雁具有联合观念,它们的迁徙也是富有诗意的。
第一层(第3段):秋天大雁南飞的情景,为下文做铺垫。
第二层(4 ～8段):春初大雁刚刚返回时的特点。
第三层(9、10段):春末大雁逐渐宁静下来的特点。
第四层(11 ～13段):各大陆大雁迁徙的一致性。
2.教师小结:
大 雁 归 来
利奥波德
三、研读课文——写作意图
请同学们再读课文,思考:
1.作者笔下的大雁有哪些生活习性?
2.如何理解文章最后三段话的深刻含意?
3.作者写作本文的目的是什么?
学生组内交流、全班展示,教师引导、明确:
1.生活习性:归来的季节是3月春天;飞行的路线是笔直的;3月的大雁一触到水就叫,喧嚷;11月份的大雁一声不响;爱寻食玉米粒;常六只或以六的倍数列队飞;4月的夜间,大雁会一阵阵喧闹。
2.大雁具有联合的观念,全球一体化,这是人类所不及的;大雁的迁徙活动是富有诗意的,对人类有益无损,大雁归来的鸣叫,简直是带有野性的诗歌。
3.作者要告诉人们:大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应保护野生动物,珍爱野生动物。
四、品读课文——赏析语言
同学们,本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性、抒情性是本文最明显的特征。
1.品味形象性。
请大家自主选例评析。
学生思考、回答,教师点评、补充:
春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好;觅食前后鸣叫,似乎先有一场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言、激烈的辩论、深沉的总结、稀疏的谈论。
——这些对大雁的拟人化描写,让人如见其形,如闻其声。大雁的形象在作者笔下,跃然纸上。
教师小结:另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主红雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
2.品味抒情性。
请同学们仔细体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情。
学生思考、回答,教师点评、补充:
①一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。
明确:这句话是说,大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性。
②一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
明确:归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣,生机勃勃。这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象。
③在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。
明确:这表现了作者对大雁的喜爱与珍视。
④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
明确:作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
⑤每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
明确:大雁用生命实现联合的信念,是人类遥不可及的,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩和崇敬之情。
⑥在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
明确:春来后大雁回归,它离开了食物丰足、冬季温暖的南方,来到阳光充足、夏季僻静的北方,生育小雁。迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。
教师小结:浓郁的抒彩是本文的一大特色,字里行间充满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,虽然不是直抒胸臆,但笔墨中也饱含爱意。
五、拓展延伸
1.仿写:
示例:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。
明确:
一股刺骨的寒风说明不了冬天,但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时,冬天就来了。
一棵树的叶子落光说明不了冬天,但当一片树林受不了11月寒风的折磨时,冬天就来了。
一片落叶的飘零说明不了秋天,但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时,秋天就来了。
一只鸣蝉的死亡说明不了秋天,但当一片麦田更换了10月的新衣时,秋天就来了。
2.回顾你熟悉的诗歌,积累有关写“雁”的诗句。
明确:
(1)征蓬出汉塞,归雁入胡天。——王维《使至塞上》
(2)长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
(3)乡书何处达,归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
六、本课小结
本文为我们唱响了一曲田园牧歌,令人向往,发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价?曾几何时,我们远离了自然,躲在了钢筋水泥做成的“阁楼”里,生活简化得只剩下自己,环境浓缩得只剩下公园,一切淳朴的本真的自然的东西,从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德,他让我们明白了:热爱自然,是人类共同的情感;回归自然,是人类的终极追求。
附板书设计: