1.汉字的视觉联想 教学设计 (2)
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文档简介
1.汉字的视觉联想 教案
1教学目标
1、了解汉字象形和会意的构字特点。
2、进行图形创意练习,并能根据字形字义进行创意设计。
3、发挥想象力,培养创新精神。
2学情分析
小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向。在“设计·应用”领域,学生开始引入一些知识系统的学习,如“对比与和谐”、“对称与均衡”等组合原理,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
3重点难点
教学重点:根据字形、字义进行创意设计。
教学难点:能够运用多种表现形式对汉字进行联想与设计。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣——视频导入
师:同学们,你们知道吗,汉字是世界上最古老的文字之一,接下来我们通过一段视频,来了解一下汉字的创造和演变过程。(播放视频1)
从这段视频中,我们了解到了汉字是由图形演变而成的。如今汉字已经变得更为简练了,更便于识记和应用。那么今天当你看到汉字的时候,脑海中会浮现怎样的画面?我们能不能试着把这些汉字变为更有趣的图画呢?让我们再来看一段视频(播放视频2)
师:看完视频,你们觉得这些由汉字变成的图画有趣吗?
生:有趣。
师:把汉字变成图画,这就是汉字的视觉联想。(出示课题)
活动2【讲授】二、感知——学习方法
(一)比较分析——学习表现方法
1、激发联想
师:要想把汉字变成有趣的图画,就需要同学们发挥你们的想象力。(幻灯出示 “飞”字)看到这个“飞”字时,你们想到了什么样的画面?
生:
师:你们的想法都有自己的特点,那最终老师把这个字变成了什么样的图画呢,(出示幻灯)
师:在刚才回答问题的过程中,老师发现了,同样的一个字每个人联想出的画面是不一样的,现在,在每个小组桌上都有一些字(山、石、田、人、云、木),请同学们每人从中抽取一张,对上面的汉字展开联想,一会儿老师找同学说一说,你抽到了哪个字,让你联想到了什么?
生:联想。
师:谁还有和他不一样的想法?随机找两组学生说说。
看到你们有这么多新奇的想法,我感到很高兴。(若有冷场可以这样说:发挥你们的聪明才智,想想还有什么更特别的表现方法。)
2、分类总结
师:同学们联想的画面都很有趣,这么有趣的字体是怎样创作出来的呢?有这样几种方法:
师:出示“画”字。这个画字哪部分最吸引你?
生:
师:(幻灯出示)如果是你,你会把字中的哪一部分替换成什么?
生:回答。
师:你们的想法很独特、非常有创意。这种替换笔画或字的一部分,这就是替换法【板书:替换】。这种方法还可以用到其它的字上。(幻灯出示时、若)
(2)师:出示“画”字。我们再来欣赏一个画字,这个字有什么特点?
生:
师:(幻灯出示)这种根据字或笔画的形状进行联想的方法叫字形联想【板书:字形联想】。接下来我们再来欣赏几个字。
(幻灯出示妹、作)
(3)出示“画”字。这个字和前面的表现的有什么不同呢?
生:
师:这种根据字或词的意思进行联想的方法,就叫——字义联想【板书:字义联想】。
师:(幻灯出示冷、体育)这些字的设计也都和字或词的含义有关。
(二)观察思考——学习创作步骤
师:怎么把我们的想法在纸上表现出来呢?在接下来老师演示的过程中大家注意看哦!
教师以实物投影的方式演示创作步骤。
师:要想设计出有趣味的字体,第一步就是要确定主题。咱们的家乡以海闻名,而且我是海北路小学的一员,我以“海”字为例来进行创作。第二步,构思形象。和海有关的物体形象都有什么呢?船、海鸥、贝壳、鱼虾、珊瑚……我把点想象成气泡的形象;把“母”字想象成帆船;第三步,单线定位,用笔要轻;第四步,双线、美化,勾双线时时刻关注字体左右、上下的大小。描画气泡的形象;粘贴帆船;(实物投影示范)
师:看,这是我设计出来的海字!
师:请同学们也拿起你的画笔来试一试吧!师把示范作品粘贴到黑板上。
活动3【练习】三、实践——设计创作
1、幻灯出示要求:(1)选一个字或词进行联想表现。(2)完成一幅易于辨认、有趣味性的汉字视觉联想作品。
同时出示创作步骤:确定主题——构思形象——单线定位——双线、美化
背景音乐。
2、教师布置作品展示区,然后巡视,个别辅导。
(学生分组粘贴作品后,由组长上台放在展示区里)
活动4【活动】四、提升——
(一)评价反思——提升作品质量
师:优秀的设计师不但会想、会画,还要会表达。你觉得哪幅作品好?好在哪里?(出示评价条件:好在创意构思、还是好在色彩搭配?)
师评:老师觉得这幅作品根据字意进行联想,对笔画进行设计,色彩搭配很有视觉冲击力。这幅作品巧妙地根据字形结合字义进行联想表现,造型生动、有趣,让人过目不忘。
不断地修改完善作品也是优秀的设计师应具备的品质,希望同学们学他人之长,补己之短,课下继续完善自己的作品,之后,老师要将你们精美的作品拍照后,传到咱们班的QQ群里与家长分享。
(二)拓展提升——感受艺术来源于生活,服务于生活
师:艺术来源于生活,服务于生活。让我们一起来看看生活中创意汉字的使用。(喜羊羊、海宝)
你觉得我们设计的这些有趣的汉字,可以应用到生活中的什么地方?(幻灯出示)
生:回答。
师:同学们说的都很好,生活需要创意,希望同学们用我们学到的知识美化环境,扮靓生活!
1教学目标
1、了解汉字象形和会意的构字特点。
2、进行图形创意练习,并能根据字形字义进行创意设计。
3、发挥想象力,培养创新精神。
2学情分析
小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向。在“设计·应用”领域,学生开始引入一些知识系统的学习,如“对比与和谐”、“对称与均衡”等组合原理,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
3重点难点
教学重点:根据字形、字义进行创意设计。
教学难点:能够运用多种表现形式对汉字进行联想与设计。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣——视频导入
师:同学们,你们知道吗,汉字是世界上最古老的文字之一,接下来我们通过一段视频,来了解一下汉字的创造和演变过程。(播放视频1)
从这段视频中,我们了解到了汉字是由图形演变而成的。如今汉字已经变得更为简练了,更便于识记和应用。那么今天当你看到汉字的时候,脑海中会浮现怎样的画面?我们能不能试着把这些汉字变为更有趣的图画呢?让我们再来看一段视频(播放视频2)
师:看完视频,你们觉得这些由汉字变成的图画有趣吗?
生:有趣。
师:把汉字变成图画,这就是汉字的视觉联想。(出示课题)
活动2【讲授】二、感知——学习方法
(一)比较分析——学习表现方法
1、激发联想
师:要想把汉字变成有趣的图画,就需要同学们发挥你们的想象力。(幻灯出示 “飞”字)看到这个“飞”字时,你们想到了什么样的画面?
生:
师:你们的想法都有自己的特点,那最终老师把这个字变成了什么样的图画呢,(出示幻灯)
师:在刚才回答问题的过程中,老师发现了,同样的一个字每个人联想出的画面是不一样的,现在,在每个小组桌上都有一些字(山、石、田、人、云、木),请同学们每人从中抽取一张,对上面的汉字展开联想,一会儿老师找同学说一说,你抽到了哪个字,让你联想到了什么?
生:联想。
师:谁还有和他不一样的想法?随机找两组学生说说。
看到你们有这么多新奇的想法,我感到很高兴。(若有冷场可以这样说:发挥你们的聪明才智,想想还有什么更特别的表现方法。)
2、分类总结
师:同学们联想的画面都很有趣,这么有趣的字体是怎样创作出来的呢?有这样几种方法:
师:出示“画”字。这个画字哪部分最吸引你?
生:
师:(幻灯出示)如果是你,你会把字中的哪一部分替换成什么?
生:回答。
师:你们的想法很独特、非常有创意。这种替换笔画或字的一部分,这就是替换法【板书:替换】。这种方法还可以用到其它的字上。(幻灯出示时、若)
(2)师:出示“画”字。我们再来欣赏一个画字,这个字有什么特点?
生:
师:(幻灯出示)这种根据字或笔画的形状进行联想的方法叫字形联想【板书:字形联想】。接下来我们再来欣赏几个字。
(幻灯出示妹、作)
(3)出示“画”字。这个字和前面的表现的有什么不同呢?
生:
师:这种根据字或词的意思进行联想的方法,就叫——字义联想【板书:字义联想】。
师:(幻灯出示冷、体育)这些字的设计也都和字或词的含义有关。
(二)观察思考——学习创作步骤
师:怎么把我们的想法在纸上表现出来呢?在接下来老师演示的过程中大家注意看哦!
教师以实物投影的方式演示创作步骤。
师:要想设计出有趣味的字体,第一步就是要确定主题。咱们的家乡以海闻名,而且我是海北路小学的一员,我以“海”字为例来进行创作。第二步,构思形象。和海有关的物体形象都有什么呢?船、海鸥、贝壳、鱼虾、珊瑚……我把点想象成气泡的形象;把“母”字想象成帆船;第三步,单线定位,用笔要轻;第四步,双线、美化,勾双线时时刻关注字体左右、上下的大小。描画气泡的形象;粘贴帆船;(实物投影示范)
师:看,这是我设计出来的海字!
师:请同学们也拿起你的画笔来试一试吧!师把示范作品粘贴到黑板上。
活动3【练习】三、实践——设计创作
1、幻灯出示要求:(1)选一个字或词进行联想表现。(2)完成一幅易于辨认、有趣味性的汉字视觉联想作品。
同时出示创作步骤:确定主题——构思形象——单线定位——双线、美化
背景音乐。
2、教师布置作品展示区,然后巡视,个别辅导。
(学生分组粘贴作品后,由组长上台放在展示区里)
活动4【活动】四、提升——
(一)评价反思——提升作品质量
师:优秀的设计师不但会想、会画,还要会表达。你觉得哪幅作品好?好在哪里?(出示评价条件:好在创意构思、还是好在色彩搭配?)
师评:老师觉得这幅作品根据字意进行联想,对笔画进行设计,色彩搭配很有视觉冲击力。这幅作品巧妙地根据字形结合字义进行联想表现,造型生动、有趣,让人过目不忘。
不断地修改完善作品也是优秀的设计师应具备的品质,希望同学们学他人之长,补己之短,课下继续完善自己的作品,之后,老师要将你们精美的作品拍照后,传到咱们班的QQ群里与家长分享。
(二)拓展提升——感受艺术来源于生活,服务于生活
师:艺术来源于生活,服务于生活。让我们一起来看看生活中创意汉字的使用。(喜羊羊、海宝)
你觉得我们设计的这些有趣的汉字,可以应用到生活中的什么地方?(幻灯出示)
生:回答。
师:同学们说的都很好,生活需要创意,希望同学们用我们学到的知识美化环境,扮靓生活!