2.色彩的冷暖
1教学目标
知识技能 1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。
过程方法 让学生在欣赏体会学习的基础上,认识冷暖色,能用冷暖色进行简单绘画练习。
情感态度 激发学生热爱美术学习兴趣。培养学生对色彩的热爱、对美丽自然热爱的情感。
2学情分析
由于四年级的学生具有一定的求知欲,喜欢参与动手操作及体验活动。为了使他们在轻松、愉悦的氛围中快乐的学习、主动的学习,并且获得对美术学习的持久兴趣。
3重点难点
教学重点:认识及判断冷色与暖色。 教学难点:了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。
4教学过程
活动1【导入】活动一
一、激趣导入。(充分运用声音与图片让学生感受、体验。)
1、听:倾听《二泉映月》。(多媒体播放音乐)学生通过听音乐,学生产生一种寒冷、悲伤、凄凉的感觉。 倾听《生命之杯》。(多媒体播放音乐)学生通过听音乐,学生产生一种欢快、热情、奔放的感觉。
2、看乡村雪景。(多媒体显示)学生通过看图片,产生一种凉爽、寒冷的感觉。 看金山岭的日落。(多媒体显示)学生通过看图片,产生一种温暖的感觉。
3.引:通过听、看,学生了解到我们通过听、看,可以感受到冷和暖,除此之外,我们还可以通过色彩来感受到它们的冷暖,引出课题:冷色和暖色。
活动2【讲授】活动二
二、寻找色彩的冷暖。
1.认识冷色和暖色。 (1)通过刚才的一听一看。学生欣赏、体会,谈感受。 (2)集体交流:你有什么样的感受呢? (3)教师小结:第一首音乐给人以寒冷、悲伤、凄凉的感觉,我们把那些能给人以宁静、凉爽或者寒冷等的感觉的色彩叫做冷色,如:蓝色、绿色、紫色;第二首音乐给人以温暖、热情的感觉,我们把那些能给人以温暖、热烈、欢快的感觉的色彩叫做暖色。如:红色、橙色、黄色。 (4)教师板书冷色和暖色的含义。 (5)多媒体显示色环,让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。
2.了解原色、间色。
3.理解冷色和暖色的相对性。 变魔术。 多媒体显示晚霞、海上升明月,让学生说说它属于冷色还是暖色。(此时学生的答案肯定不一样) 教师小结:通过两次图片的对比观察,同学们发现同一个物体,在不同的背景下,它的冷暖色性也不同,这就是色彩冷暖的相对性。它相对于一种色彩来说可能显得较暖,但相对于另一种色彩来说也可能显得较冷。 4.了解画家画中的冷暖色及其应用。 欣赏梵高的名画《星夜》、《向日葵》,
1 这幅画主要运用了哪些颜色?
2 这幅画中有没有运用暖、冷色?
3 这幅画给你什么感受?
活动3【活动】活动三
三、学生活动。
运用所学的色彩知识,画一幅冷色调或者暖色调的画。体会色彩冷暖对比中的美感。
活动4【练习】活动四
四、课外延伸。
尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。
课件22张PPT。色彩的冷暖乐曲一：《二泉映月》1.你能说出这首乐曲给你的感觉吗？
2.你觉得可以用什么颜色来表现这首乐曲？答案：《二泉映月》此乐曲寒冷、悲伤、凄凉。
适合用蓝色去表达。乐曲二： 《生命之杯》1.你能说出这首乐曲给你的感觉吗？
2.你觉得可以用什么颜色来表现这首乐曲？答案：《生命之杯》这首乐曲欢快、热情、奔放。
适合用火热的红色来表现。乡村雪景金山岭落日（最暖）（最冷）观察色相环，凭感觉将色彩进行分类。请将色彩分成冷色和暖色（冷色）
蓝
绿
紫（暖色）
红
黄
橙
原色：红黄蓝间色=另两原色绿=黄+蓝紫=红+蓝橙=黄+红晚霞（温暖）海上升明月（凉爽）晚霞海上升明月《星夜》1.这幅画主要运用了哪些颜色？
2这幅画有没有运用暖色？这幅画给你什么样的感受？向日葵1 这幅画主要运用了哪些颜色？
2 这幅画中有没有运用冷色？
3 这幅画给你什么感受？1这些作品有什么共同特点？ 2这些作品想表达什么样的感觉？1这些作品有什么共同特点？ 2这些作品想表达什么样的感觉？
