2 格萨尔王的故事 教案+反思（2课时）

格萨尔王的故事
教学目标：
1、指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。
2、指导学生学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴“等词语。
3、朗读课文，体会作者表达的思想感情。
4、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。
教学重点：朗读课文，了解传说中的英雄人物。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1、读通课文，把握课文的主要内容。
2、学会7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。
教学过程：
一、导入新课，介绍格萨尔王：
同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗?（汉、满、蒙、回、藏）
今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。
二、出示目标
1、读通课文，把握课文的主要内容。
2、学会7个会认字，一个多音字“哈”。理解”“酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇”等词语。
三、自主学习，小组合作
1、小组内读一读7个二类字。给多音字“哈”组词。
2、交流理解的词语。
四、汇报交流.
1、出示会认字词认读：酥油陌生牛犊妥当缴纳
足蹬 马靴 爱戴 旷野 荒郊 昂首挺胸 神采飞扬
2、多音字：
hā（哈欠）
哈 hà(哈什蚂)【蛙类的一种】
hǎ（哈达）
3、根据词义概括词语。
对前辈或是长的敬爱和拥护。（）
指意外的不幸事件。（）
奔驰。（）
饥馑、饥荒的意思。（）
奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（）
不熟悉，或没见过。（）
装饰得很华丽，很气派。（）
什么味道都有。（）
昂着头挺着胸，指很神气。（）
冷落偏僻，人烟稀少。（）
五、初读课文，整体感知。
1、用较快的速度默读课文，思考：格萨尔王是谁？课文讲述了他的什么故事？在小组内说一说。
2、试给课文分成三段，说一说每一段都讲了什么？（组内讨论统一答案）
六、汇报交流：
1、我知道课文讲了什么。
格萨尔王子名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。觉如也成了他们的英雄。
2、各小组汇报分段情况。
第一部分：（①）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。
第二部分：（②）简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。
第三部分：（③——⒗）详写有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，是岭部落的百姓在哪里开始新的生活。月入也成了他们的英雄。
七、有感情的朗读你喜欢的语段
第二课时
学习目标：
1、快速默读课文，简要复述课文。
2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。
3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。
教学过程：
一、复习检查：
1、读一读二类字：
哈达 酥油汁 陌生 牛犊 妥当 缴纳 蹬上 马蹬 马靴
2、快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？分为几段，段意是什么?
二、出示学习目标：
1、快速默读课文，简要复述课文。
2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。
3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。
4、积累优美词句。
三、学习课文，深入探究。
1、快速默读课文，理清文章内容，再简要复述课文。
师指导：A、默读的技巧：
（1）理解；（2）速度；
（3）识记，即在一定的速度下，默读一篇文章后，能够较好的复述。
B、理内容(见板书设计)
C、同桌两人练习复述
2、再读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。
（你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受，后在三人组内说一说）
【勇敢、善良、热爱百姓、爱憎分明。为民除害，造福百姓。随机指导朗读】
3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。（指导朗读）
4、谈谈学完本课的收获。
这个故事向我们展现出一位藏族人民心中为民除害、造福百姓的英雄形象。
5、积累优美词句。（先自己收集，然后小组内互相补充）
四、汇报交流，达标检测：
1、填空：
旷野（）（）山坡（）（）平原（）（）
神威（）（）昂（）挺（）震（）欲（）
长（）百（）妖（）鬼（）富丽（）（）
百味（）（）喜气（）（）神采（）（）（）智（）谋
2、近义词：
陌生——生疏妥当——得当
3、反义词：陌生——熟悉
五、完成相应的题（《作业本》）。
六、读《同步读本》中的《觉如巧用计，岭地欲赛马》，《幸福鸟》。
板书设计：
消灭地主恶霸 勇敢、为民除害
杀死强盗
格萨尔王 保护商人
同意领地部落迁移到玉隆 善良、造福百姓
分配领地