9.京剧与美术 教案
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文档简介
9.京剧与美术 教案
教学目标
知识目标:
认识中国戏剧脸谱的图案、色彩、线条这些美术语言。 运用夸张的表现手法,表达自己对脸谱的认识和理解,在知识与实践的对比中了解中国戏曲文化及艺术表现力。
能力目标:
培养学生自我探究的能力及学习兴趣,并通过对比学习,激发学生探究学习的动力。
情感目标:
激发学生的爱国感情与民族自豪感。
2学情分析
《戏剧脸谱》是河北美术出版社出版的五年级美术教材第9课内容《京剧与美术》中的教学活动二。是在学习了肖像漫画、生活漫画及基础上,进行人物绘画、设计的综合探索课。从整册教材看,这是一节人物造型、设计、欣赏相结合的情感教学。学生对京剧没有什么了解,因此,在学习中要注重培养学生的学习兴趣,从而引导学生能够主动去了解京剧艺术及其魅力。
3重点难点
教学重点:认识中国戏剧脸谱的图案、色彩与线条综合表现艺术,激发学生脸谱创作的欲望。 教学难点:引导学生自我探究图案、色彩、线条的综合表现。
4教学过程
活动1【讲授】戏曲脸谱
一、导入
1、通过上节课的学习,同学们对京剧的起源与发展有了一定的了解。京剧的形成虽然距离我们只有200年的历史,但京剧所容纳的音乐、表演、武术、舞台艺术、美术等艺术形式,是我国五千年文化艺术的积淀,集中了我国上百种地方戏曲的艺术精华。
2、变魔术引出戏曲脸谱。
今天老师给同学们请来了一位戏曲明星,请一位同学来帮帮我。
同学们认识他吗?
生:包拯。
众所周知,包拯正直无私,善于思考和观察。从人物的脸部的黑色调和月牙我们就能体会到人物的性格特征,这就是我国戏曲脸谱的魅力。什么是戏曲脸谱呢?
戏曲脸谱:是中国戏曲独特的图案化的性格化妆。一般用于净、丑两个行当。以夸张的色彩和线条来突出剧中人物的性格特征。
同学们想不想跟老师一起来画画脸谱呢?
生:想
二、新授
1、连线游戏。
这些精美绝伦的脸谱不是随心所欲的描绘,千百年来形成了他独具特色的程式,称为谱式。(板书:谱式)
请同学们看幻灯,每一张脸谱形象各异,但不乏有其固定的规律,我们一起来做个连线游戏,把相应的脸谱与谱式用线连起来。
如:曹操:整张脸色调为白色,只在眼眉处略作变化。称为整脸。
荆轲呢?观察一下额头、脸颊为什么色调?三块瓦脸:分割成脑门和左右两颊三大块,用黑色勾眼眉鼻。
依次类推。
六分脸:脑门立柱与眼部画成一种颜色,立柱纹以外的颜色占全连十分之四。
歪脸:构图色彩不对称。
碎脸:色彩种类丰富,线条复杂细碎。
十字门脸:从额顶到鼻尖画一通天立柱纹,两眼之间横线相连,立柱与横线交叉呈十字。
现在考考大家,来看这张脸谱,他与我们看到的三块瓦脸一样吗?有什么变化呢?叫他三块瓦脸还确切吗?那你来给他命名吧
花三块瓦脸:眼眉鼻勾画增添了纹路,较复杂。
2、分析脸谱夸张的图案、色彩和线条。
从这些色彩斑斓的脸谱中体会到夸张的图案突出了人物性格特征。请看下面的图片
(1)图案.
师:你认为画的是什么呢?突出了人物怎样的性格特征呢?
生:貔貅。
师:赵昊天同学对我国图案艺术非常了解,感谢你精彩的回答奖励一个小脸谱。
葵花(师:这个人物叫薛葵,我们的老艺术家们借用了“葵”字谐音取型葵花,形象的刻画人物。)杨延嗣(宋朝抗金元帅,杀敌勇猛,刚直不阿)。
(2)线条(请看下面的图片,能看出这些条纹像什么吗?)
生:云纹、水纹、火纹。
奖励:看了这一张张栩栩如生的脸谱,让我们和着音乐再次感受一下千百年来中国古老艺术的精髓。
师:从歌曲中我们能够领略到色彩也赋予了每个人物不同的性格特征。在脸谱化妆中称为谱色。(板书:谱色)读出:蓝色:刚强、骁勇;绿色:勇猛、莽撞;黄色:勇猛、暴躁;红色:忠勇侠义;黑色:直爽刚毅、勇猛;白色:奸诈、跋扈;紫色:忠贞、耿直、果 断、沉稳
总结:图案、色彩的精美描画,再现了戏曲舞台上生动鲜活的人物,突出了人物性格特征。
3、学生尝试
同学们都知道孙悟空,(点击出示孙悟空脸谱)而牛魔王在剧中也是耳熟能详的人物,如果让你来为牛魔王画张脸谱,你会怎样突出他的性格特征?想一想,牛魔王具有什么样的性格特征呢?
师为学生代笔。老师把这几位同学描述的特征综合到一起看看牛魔王什么样?(示范)
老师这里有一幅作品,
这是谁?
生:蜡笔小新。
蜡笔小新同学们都熟悉,请同学们给提点意见吧,看看我有没有把小新的性格特点表现出来呢?
生:自由发言。
师:从同学们的评价中看出大家已经是专家了,那么现在就请同学们来大显身手吧。
三、作业
现在根据自己对脸谱的理解,运用夸张的图案构成形式及色彩的寓意,为你熟悉的同学、朋友或者老师画一张脸谱。
要求:突出人物性格。
四、作品展示
1、请你说说你为谁设计的脸谱。为什么要选择这个颜色,运用这样的线条来表现。(给予鼓励性评价)
五、小结
1、了解了中国的戏剧脸谱艺术你想说点什么?
2、中国的戏曲艺术是华夏文化的一部分,是世界民族艺术之林中一棵古老而长青的“参天大树”。作为华夏子孙应深刻认识到祖先留下的这份宝贵遗产,让我们行动起来,用我们的知识和智慧将民族戏曲艺术传承并发扬光大。
教学目标
知识目标:
认识中国戏剧脸谱的图案、色彩、线条这些美术语言。 运用夸张的表现手法,表达自己对脸谱的认识和理解,在知识与实践的对比中了解中国戏曲文化及艺术表现力。
能力目标:
培养学生自我探究的能力及学习兴趣,并通过对比学习,激发学生探究学习的动力。
情感目标:
激发学生的爱国感情与民族自豪感。
2学情分析
《戏剧脸谱》是河北美术出版社出版的五年级美术教材第9课内容《京剧与美术》中的教学活动二。是在学习了肖像漫画、生活漫画及基础上,进行人物绘画、设计的综合探索课。从整册教材看,这是一节人物造型、设计、欣赏相结合的情感教学。学生对京剧没有什么了解,因此,在学习中要注重培养学生的学习兴趣,从而引导学生能够主动去了解京剧艺术及其魅力。
3重点难点
教学重点:认识中国戏剧脸谱的图案、色彩与线条综合表现艺术,激发学生脸谱创作的欲望。 教学难点:引导学生自我探究图案、色彩、线条的综合表现。
4教学过程
活动1【讲授】戏曲脸谱
一、导入
1、通过上节课的学习,同学们对京剧的起源与发展有了一定的了解。京剧的形成虽然距离我们只有200年的历史,但京剧所容纳的音乐、表演、武术、舞台艺术、美术等艺术形式,是我国五千年文化艺术的积淀,集中了我国上百种地方戏曲的艺术精华。
2、变魔术引出戏曲脸谱。
今天老师给同学们请来了一位戏曲明星,请一位同学来帮帮我。
同学们认识他吗?
生:包拯。
众所周知,包拯正直无私,善于思考和观察。从人物的脸部的黑色调和月牙我们就能体会到人物的性格特征,这就是我国戏曲脸谱的魅力。什么是戏曲脸谱呢?
戏曲脸谱:是中国戏曲独特的图案化的性格化妆。一般用于净、丑两个行当。以夸张的色彩和线条来突出剧中人物的性格特征。
同学们想不想跟老师一起来画画脸谱呢?
生:想
二、新授
1、连线游戏。
这些精美绝伦的脸谱不是随心所欲的描绘,千百年来形成了他独具特色的程式,称为谱式。(板书:谱式)
请同学们看幻灯,每一张脸谱形象各异,但不乏有其固定的规律,我们一起来做个连线游戏,把相应的脸谱与谱式用线连起来。
如:曹操:整张脸色调为白色,只在眼眉处略作变化。称为整脸。
荆轲呢?观察一下额头、脸颊为什么色调?三块瓦脸:分割成脑门和左右两颊三大块,用黑色勾眼眉鼻。
依次类推。
六分脸:脑门立柱与眼部画成一种颜色,立柱纹以外的颜色占全连十分之四。
歪脸:构图色彩不对称。
碎脸:色彩种类丰富,线条复杂细碎。
十字门脸:从额顶到鼻尖画一通天立柱纹,两眼之间横线相连,立柱与横线交叉呈十字。
现在考考大家,来看这张脸谱,他与我们看到的三块瓦脸一样吗?有什么变化呢?叫他三块瓦脸还确切吗?那你来给他命名吧
花三块瓦脸:眼眉鼻勾画增添了纹路,较复杂。
2、分析脸谱夸张的图案、色彩和线条。
从这些色彩斑斓的脸谱中体会到夸张的图案突出了人物性格特征。请看下面的图片
(1)图案.
师:你认为画的是什么呢?突出了人物怎样的性格特征呢?
生:貔貅。
师:赵昊天同学对我国图案艺术非常了解,感谢你精彩的回答奖励一个小脸谱。
葵花(师:这个人物叫薛葵,我们的老艺术家们借用了“葵”字谐音取型葵花,形象的刻画人物。)杨延嗣(宋朝抗金元帅,杀敌勇猛,刚直不阿)。
(2)线条(请看下面的图片,能看出这些条纹像什么吗?)
生:云纹、水纹、火纹。
奖励:看了这一张张栩栩如生的脸谱,让我们和着音乐再次感受一下千百年来中国古老艺术的精髓。
师:从歌曲中我们能够领略到色彩也赋予了每个人物不同的性格特征。在脸谱化妆中称为谱色。(板书:谱色)读出:蓝色:刚强、骁勇;绿色:勇猛、莽撞;黄色:勇猛、暴躁;红色:忠勇侠义;黑色:直爽刚毅、勇猛;白色:奸诈、跋扈;紫色:忠贞、耿直、果 断、沉稳
总结:图案、色彩的精美描画,再现了戏曲舞台上生动鲜活的人物,突出了人物性格特征。
3、学生尝试
同学们都知道孙悟空,(点击出示孙悟空脸谱)而牛魔王在剧中也是耳熟能详的人物,如果让你来为牛魔王画张脸谱,你会怎样突出他的性格特征?想一想,牛魔王具有什么样的性格特征呢?
师为学生代笔。老师把这几位同学描述的特征综合到一起看看牛魔王什么样?(示范)
老师这里有一幅作品,
这是谁?
生:蜡笔小新。
蜡笔小新同学们都熟悉,请同学们给提点意见吧,看看我有没有把小新的性格特点表现出来呢?
生:自由发言。
师:从同学们的评价中看出大家已经是专家了,那么现在就请同学们来大显身手吧。
三、作业
现在根据自己对脸谱的理解,运用夸张的图案构成形式及色彩的寓意,为你熟悉的同学、朋友或者老师画一张脸谱。
要求:突出人物性格。
四、作品展示
1、请你说说你为谁设计的脸谱。为什么要选择这个颜色,运用这样的线条来表现。(给予鼓励性评价)
五、小结
1、了解了中国的戏剧脸谱艺术你想说点什么?
2、中国的戏曲艺术是华夏文化的一部分,是世界民族艺术之林中一棵古老而长青的“参天大树”。作为华夏子孙应深刻认识到祖先留下的这份宝贵遗产,让我们行动起来,用我们的知识和智慧将民族戏曲艺术传承并发扬光大。