9.京剧与美术 教案
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9.京剧与美术 教案
1教学目标 知识技能:初步了解中国京剧基础知识,感受祖国的戏曲艺术。 过程与方法:欣赏京剧的人物造型和角色的行当之美,能够用画笔表达自己对京剧的认识。 情感、态度与价值观:了解中国传统戏曲艺术,从小培养学生对传统文化的热爱,增强学生的民族自豪感。
2学情分析 学生对戏并不陌生,我们学生的学生来自农村,农村每年都有庙会,每个庙会上都要唱戏,有一部分学生也去看戏,但学生在认识上却有局限,所以丰富他们的感受和认识很重要。课前可让学生尽可能的收集有关京剧的图片,还可以让学生收看电视戏曲频道的节目,鼓励学生学唱几个简单的唱段,如果学几个戏曲动作就更好了。
3重点难点 重点:以人物造型和角色行当赏析戏曲艺术,对京剧有个初步的认识。 难点:通过自己对京剧的认识,用画笔表达出来。
4教学过程
活动1【导入】从奥运会京剧头盔导入 1、导入新课 假期里除了写作业你们都干了些什么有意义的事呢?看电视了吗?看电影了吗?玩电子产品了吗?大多数同学的回答可想而知,是。 师:今年8月6日在巴西里约召开了一场体育盛会,大家知道是什么会吗? 生:奥运会 师:奥运会四年举行一次,是全世界人民的一场体育盛会。 师:你们看奥运会了吗?看了哪些项目呢? 生:看了,排球、田径、跳水等。 师:在奥运会上,无论是哪一个项目,只要我们中国运动健儿拿冠军,当你看到五星红旗升起来时,你们是什么样的心情呢? 生:自豪、激动、骄傲。 出示图片1, 师:看图请举手告诉我,你看到了什么? 生:戴着京剧脸谱的运动员参加自行车赛。 师:这是里约奥运会自行车女子团体竞速赛,谁知道这两个京剧脸谱分别画的是谁吗? 生:一个是花木兰,一个是穆桂英。 师:用她们的形象做头盔有什么寓意呢? 生:她们代表中国。 师:古有木兰从军,穆桂英挂帅,希望两位运动员像古时的二位英雄一样,一路势不可挡,她们不负众望,为祖国夺得一枚金牌。 京剧是中国国粹,京剧脸谱国内外都很流行,已被大家公认为中华民族传统文化的标识,在奥运会上展示脸谱,要将中国的传统文化推向世界,我们作为一名中国人,是不是应该好好学习我们中国的传统文化呢?是,我们今天就来学习“京剧与美术”(板书) (设计意图:从刚刚结束的里约奥运会入手,奥运会是一场全世界人民的体育盛会,让同学们从小关心国家的大事,从一句只要我们中国运动健儿拿冠军,当你看到五星红旗升起来时,你们是什么样的心情呢?而引起学生们的爱国之情,在奥运会上宣传中国的传统文化,是为了让全世界人民了解中国,增强学生对民族的自豪感。)
活动2【讲授】讲解京剧主要角色的行当 二、讲授新课 我国戏曲曲种有很多,比如:京剧、豫剧、昆剧、河北梆子等,师:你们看过戏吗?看的是什么曲种呢? 生:看过,河北梆子。 师:有没有看过京剧呢? 生:没有。 老师就让大家看一段京剧,播放京剧视频(穆桂英挂帅片段) 在看的过程中,我们要注意看他们的服装、头饰、面部化妆、动作和唱腔,试着记住一个动作或者是一句唱词,一会试着比划比划。 师:这个戏曲曲目知道吧!每一个戏曲都在演一个故事,这个戏曲讲的是什么故事呢? 生:穆桂英挂帅,这个故事讲的是穆桂英儿子犯错了,穆桂英要斩了他,有为将军为他求情,最后穆桂英原谅了他儿子。 师:说得很好,她儿子太骄傲了,穆桂英说骄兵必败,这就好比是我们学习一样,不能因为取得一点点成绩就骄傲,骄傲使人落后,戏曲是一门很好的艺术,我们应该多去了解我们的传统文化,不应该把时间用来打游戏玩电脑,以及电子产品上来。 师:舞台上哪个人物给你留下了很深的印象?是哪方面吸引了你?服装、头饰、面部化妆、动作还是唱腔? 生:穆桂英,服装好看,老将军唱得很好。 师:找同学唱一句,演一下动作也可以。 京剧的主要角色的行当有生、旦、净、丑,出示图片2——10 “生”是除了净、丑之外的男性角色的统称,又分老生、小生等,“旦”是女性角色的统称,又分青衣、花旦等。“净”俗称花脸,又分大花脸、二花脸等。丑扮演喜剧角色,他的鼻梁上抹了一小块小白粉,又分文丑、武丑等。
师:中国画使我们中国传统文化的瑰宝,以国画艺术表现京剧人物形象,你敢不敢?我们看看画家及学生是怎么表达这些京剧人物的,出示图片11、12、13、14
看到他们的作品你觉得你该怎么样去画呢?拿出你们搜集好的图片,尝试用墨画出你感兴趣的京剧人物。
(设计意图:通过让学生看戏,了解一个戏曲表演的是一个故事,通过简单的讲解京剧的行当,使学生对京剧有个初步的认识,引导学生多去了解中国的传统文化,不要把时间浪费在电子产品上,适时的进行德育教育,最后让学生欣赏画家及学生的作品,激起他们的创作欲望,尝试运用手中的画笔画出自己喜欢的京剧人物,加深了对京剧的理解。)
活动3【活动】学生创作
学生创作,教师指导
在学生创作过程中,用笔用墨的方法适时提示,尤其是浓墨变化。
1教学目标 知识技能:初步了解中国京剧基础知识,感受祖国的戏曲艺术。 过程与方法:欣赏京剧的人物造型和角色的行当之美,能够用画笔表达自己对京剧的认识。 情感、态度与价值观:了解中国传统戏曲艺术,从小培养学生对传统文化的热爱,增强学生的民族自豪感。
2学情分析 学生对戏并不陌生,我们学生的学生来自农村,农村每年都有庙会,每个庙会上都要唱戏,有一部分学生也去看戏,但学生在认识上却有局限,所以丰富他们的感受和认识很重要。课前可让学生尽可能的收集有关京剧的图片,还可以让学生收看电视戏曲频道的节目,鼓励学生学唱几个简单的唱段,如果学几个戏曲动作就更好了。
3重点难点 重点:以人物造型和角色行当赏析戏曲艺术,对京剧有个初步的认识。 难点:通过自己对京剧的认识,用画笔表达出来。
4教学过程
活动1【导入】从奥运会京剧头盔导入 1、导入新课 假期里除了写作业你们都干了些什么有意义的事呢?看电视了吗?看电影了吗?玩电子产品了吗?大多数同学的回答可想而知,是。 师:今年8月6日在巴西里约召开了一场体育盛会,大家知道是什么会吗? 生:奥运会 师:奥运会四年举行一次,是全世界人民的一场体育盛会。 师:你们看奥运会了吗?看了哪些项目呢? 生:看了,排球、田径、跳水等。 师:在奥运会上,无论是哪一个项目,只要我们中国运动健儿拿冠军,当你看到五星红旗升起来时,你们是什么样的心情呢? 生:自豪、激动、骄傲。 出示图片1, 师:看图请举手告诉我,你看到了什么? 生:戴着京剧脸谱的运动员参加自行车赛。 师:这是里约奥运会自行车女子团体竞速赛,谁知道这两个京剧脸谱分别画的是谁吗? 生:一个是花木兰,一个是穆桂英。 师:用她们的形象做头盔有什么寓意呢? 生:她们代表中国。 师:古有木兰从军,穆桂英挂帅,希望两位运动员像古时的二位英雄一样,一路势不可挡,她们不负众望,为祖国夺得一枚金牌。 京剧是中国国粹,京剧脸谱国内外都很流行,已被大家公认为中华民族传统文化的标识,在奥运会上展示脸谱,要将中国的传统文化推向世界,我们作为一名中国人,是不是应该好好学习我们中国的传统文化呢?是,我们今天就来学习“京剧与美术”(板书) (设计意图:从刚刚结束的里约奥运会入手,奥运会是一场全世界人民的体育盛会,让同学们从小关心国家的大事,从一句只要我们中国运动健儿拿冠军,当你看到五星红旗升起来时,你们是什么样的心情呢?而引起学生们的爱国之情,在奥运会上宣传中国的传统文化,是为了让全世界人民了解中国,增强学生对民族的自豪感。)
活动2【讲授】讲解京剧主要角色的行当 二、讲授新课 我国戏曲曲种有很多,比如:京剧、豫剧、昆剧、河北梆子等,师:你们看过戏吗?看的是什么曲种呢? 生:看过,河北梆子。 师:有没有看过京剧呢? 生:没有。 老师就让大家看一段京剧,播放京剧视频(穆桂英挂帅片段) 在看的过程中,我们要注意看他们的服装、头饰、面部化妆、动作和唱腔,试着记住一个动作或者是一句唱词,一会试着比划比划。 师:这个戏曲曲目知道吧!每一个戏曲都在演一个故事,这个戏曲讲的是什么故事呢? 生:穆桂英挂帅,这个故事讲的是穆桂英儿子犯错了,穆桂英要斩了他,有为将军为他求情,最后穆桂英原谅了他儿子。 师:说得很好,她儿子太骄傲了,穆桂英说骄兵必败,这就好比是我们学习一样,不能因为取得一点点成绩就骄傲,骄傲使人落后,戏曲是一门很好的艺术,我们应该多去了解我们的传统文化,不应该把时间用来打游戏玩电脑,以及电子产品上来。 师:舞台上哪个人物给你留下了很深的印象?是哪方面吸引了你?服装、头饰、面部化妆、动作还是唱腔? 生:穆桂英,服装好看,老将军唱得很好。 师:找同学唱一句,演一下动作也可以。 京剧的主要角色的行当有生、旦、净、丑,出示图片2——10 “生”是除了净、丑之外的男性角色的统称,又分老生、小生等,“旦”是女性角色的统称,又分青衣、花旦等。“净”俗称花脸,又分大花脸、二花脸等。丑扮演喜剧角色,他的鼻梁上抹了一小块小白粉,又分文丑、武丑等。
师:中国画使我们中国传统文化的瑰宝,以国画艺术表现京剧人物形象,你敢不敢?我们看看画家及学生是怎么表达这些京剧人物的,出示图片11、12、13、14
看到他们的作品你觉得你该怎么样去画呢?拿出你们搜集好的图片,尝试用墨画出你感兴趣的京剧人物。
(设计意图:通过让学生看戏,了解一个戏曲表演的是一个故事,通过简单的讲解京剧的行当,使学生对京剧有个初步的认识,引导学生多去了解中国的传统文化,不要把时间浪费在电子产品上,适时的进行德育教育,最后让学生欣赏画家及学生的作品,激起他们的创作欲望,尝试运用手中的画笔画出自己喜欢的京剧人物,加深了对京剧的理解。)
活动3【活动】学生创作
学生创作,教师指导
在学生创作过程中,用笔用墨的方法适时提示,尤其是浓墨变化。