10.用纸箱板作画
1教学目标
1. 能够利用纸箱板创作出形式多样的作品。
2. 在构思和制作过程中，培养创新精神，提高动手能力。
3. 在活动中，提高善于发现和利用材料美感的习惯。
2学情分析
艺术的创作方法是多种多样的，本课旨在使学生更多的了解艺术创作与生活的密切联系。虽然纸箱板对于学生是很熟悉的物品，但是在以往的生活中往往被忽视。本课的教学正是以纸箱板为出发点，学会简单的表现方法，创作出具有独特风格的艺术作品。本节课面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，我确定本课的教学目标如下：知识目标：学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。 能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻，拼贴绘画等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力、想象力和创造能力。
情感目标：通过本课的教学，激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度，培养学生环保意识，体验巧妙利用废旧物的乐趣。
3重点难点
能够利用纸箱板创作出形式多样的作品
大胆设计表现特色作品
4教学过程
活动1【导入】用纸箱板作画
同学们，在我们日常生活中，好多商品都需要包装，我只想问问大家哪些商品的包装是用纸箱板制成的？（学生说一说） 看来纸箱板的用途太大了，那么它是什么时候发明及发展的呢？据记载早在 1856 年，英国人爱德华希利兄弟俩发明了在纸上加压成波纹瓦楞作为箱子的内衬，用来透气并吸汗；1920 年纸箱板问世，用途迅速扩大；到第二次世界大战时，纸箱板在包装中已经占到 8 0％. 请学生看一看，摸一摸，找一找纸箱板有什么特点，并说一说。（1、表面有条纹状的凹凸； 背面光滑，正反面颜色相同；侧面有波浪状的花纹，可以顺着条纹弯折····） 纸箱板的优点很多，具有质轻、抗压、抗散裂和缓冲等性能，能够循环再利用，经济轻便易 堆放，对环境无污染。可大家知道吗？它在我们课堂上还可以制作许多精美的作品：
活动2【讲授】用纸板箱作画
师：拿出纸箱板,我们来摸摸它看它有什么有意思的地方吗？
生：感受反馈。
表面有条纹状的凹凸； 背面光滑，正反面颜色相同； 侧面有波浪状的花纹，可以顺着条纹弯折 具有质轻、抗压、抗散裂和缓冲等性能 能够循环再利用，经济轻便易 堆放，对环境无污染。
师：这节课我们就来把纸箱板变一个样子。
（板书课题）
师：引导学生欣赏书中作品：
都利用纸箱板做了什么？ 都有哪些样式的作品？ 你最喜欢哪一个？ 你能看出作者用了哪些方法吗？
生：欣赏，小组交流，汇报感受。
师：小结
师：课件：“制作步骤”
观察制作过程，思考我们做的时候可以分几步，
要注意些什么？
生：观察、交流、汇报。
师：演示在切割、组合时的动作要点。
生;：观察，提出自己不懂得技巧
师：课件：“学生作品”
看都用了哪些方法？ 你觉得哪件作品最好？ 你想用什么方法，表现怎么样的情景？
生：小组交流欣赏的感受。全班汇报自己的想法。
活动3【练习】用纸箱板作画
师：指导要点
要利用纸箱板的特点，选择方法。 选择题材要生动有情调。 在制作时要细致，利用多种材料。
生：自由创作（可以小组合作完成）
活动4【测试】用纸箱板作画
生：小组内交流作品，推选出优秀作品，全班进行展示交流。互相评价。
师：点评有特色作品
活动5【测试】用纸箱板作画
生：小组内交流作品，推选出优秀作品，全班进行展示交流。互相评价。
师：点评有特色作品
师：我们生活中有许多像纸箱这样的废旧物品，我们可以利用这样的东西进行生活的装饰。既节约了资源有美化了生活。希望大家动手完成作品我们开展一次，环保作品展。
课件34张PPT。用纸箱板作画这样的包装箱在你身边是不是有很多？ 据记载早在 1856 年，英国人爱德华希利兄弟俩发明了在纸上加压成波纹瓦楞作为箱子的内衬，用来透气并吸汗；1920 年纸箱板问世，用途迅速扩大；到第二次世界大战时，纸箱板在包装中已经占到 8 0％. 哈，包装箱的箱板层原来这么丰富！
纸箱板大部分都是由牛皮纸和瓦楞纸组成，撕一撕、看一看，这上面的肌理很丰富呢！剪我们可以剪开它，暴露出里面不同颜色的纸层。涂也可以先涂满颜色再撕剪……画刻撕不动的地方还可以刻哦……快来看看我们的作品吧！
