12.寓言成语故事多 教学设计 (3)

12.寓言成语故事多 教学设计
1新设计
本课的主要学习活动就是让学生通过了解成语知识以及背后的故事,并对成语故事进行整理和概括,用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现
2教学目标
1. 欣赏成语故事艺术作品,增加对成语的认识和了解。
2. 能够对成语故事进行恰当的艺术表现,发展创造能力。
3. 通过学习,体会我国博大精深的成语文化内涵,增强民族自豪感。
3学情分析
在教科书上面出示了一幅艺术家程树人创作的雕塑作品《滥竽充数》的图片。作品节奏重复而不单调,造型独特,寓意含蓄。这件作品是在1987年创作的,位于上海市广中公园。广中公园内还有《鹬蚌相争》、《守株待兔》等多个成语故事的雕塑。教科书除展示这件艺术家的作品外,还展示了学生作品,这些作品非常具有代表性,有的是利用多媒体制作的作品,有的是线描作品,有的是彩绘作品,有的是配饰表演作品。这些作品构思新颖,富有童趣,以不同的艺术形式,准确表现了相对应的成语故事。
4重点难点
让学生通过了解成语知识以及背后的故事,并对成语故事进行整理和概括,用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。
5教学过程
活动1【导入】教学导入
1、看图猜成语
同学们,在语文课中你们一定学会了许多的成语故事对吧?今天你们愿意和我一起来做一个与成语有关的游戏吗?我们游戏是看图猜谜语。(出示课件)请你根据每幅图的画面内容,猜出成语,看谁猜得准确。(学生看课件猜成语)。
2、导出课题
我们知道,每个成语背后都有一个具有丰富文化内涵的故事,它们有的来源于历史典故,有的来源于寓言故事,还有的来源于神话传说,总之,成语里面故事多,(课件展示课题)。那么谁能把你熟悉的成语故事简单的讲给大家听呢?(找学生讲成语故事)。
活动2【讲授】讲授新课
1、讨论创作所需艺术手法
同学们我们能用语言的形式将成语故事讲出来,你想不想用美术的形式将成语故事再现出来?那么都能用怎样的手法表现呢?我们来欣赏几幅作品,看看这些作品中都用了哪些表现手法。 (出示课件)同学们认真观察,同学之间可以讨论一下。
2、师生共同总结艺术手法
(1) 引导学生总结
(2) 师生共同回顾艺术手法
工艺制作,绘画,配饰表演。
活动3【活动】学生创作
有了这些艺术手法,你能否用你所喜欢的艺术手法来再现一个成语故事呢。在创作时同学们要注意以下几点(出示课件),现在就请同学们动手创作吧。
活动4【作业】作品展示与总结
学生画好后,展示作品,相互猜每个同学的作品表达的是什么成语,学生和教师对每幅作品的绘画方式和艺术表达效果进行评价,在绘画和创作中理解成语的含义,体验到中华民族传统文化的博大与精深。