13.风筝飞满天
1教学目标
风筝是我国传统的民间工艺，有着两千多年的历史。随着社会的进步，民间手工艺的传承与发展已经是不容忽视的。它作为我国非物质文化遗产更应让学生了解和传承。教师要充分运用多媒体教学，直观的使学生对传统风筝的造型、花纹图案，色彩、寓意及制作工艺有较深入的认识和了解，体会传统民间工艺的艺术形式特点，来激发学生传承和继承发展祖国民间艺术的意识。
2学情分析
五年级学生已经有了一定的美术基础，掌握了一定的技法基本功，领悟力也有所提升。他们具备一定的审美能力和想象创作能力的同时，对美也有着自己独特的感受和表达趋向。本课知识信息量较大，学习过程中，学生在透彻的了解风筝的相关知识后，能够综合运用所学知识，来表现自己的主观意识，画出自己心中的风筝。恰如其分的感受到美就在身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。
3重点难点
教学重点：了解并理解风筝艺术的形式美和绘画的造型设计。
教学难点：花纹图案的设计
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、认识形象上的分类，
2、花纹图案的设计
3、对称特点的体现方式——对印方法的运用。
4.1.2学时重点
如何运用概括夸张特征的方法提炼设计形象，添画花纹。
4.1.3学时难点
如何抓特征和添画花纹图案的方法
4.1.4教学活动
活动1【讲授】风筝飞满天
师：大家好 ，看今天老师带来了什么？（ 出示老鹰风筝。 ）
生：老鹰风筝，好漂亮的风筝啊。
师：春天来了，风轻了，阳光暖了。这么好的季节里，人们最喜欢的运动就是放风筝啦。你们去放风筝了吗？
生：畅所欲言。
师：知道吗？老师也去放风筝啦，今天还给大家带来一些老师捕捉到的场景，我们一起来欣赏一下好不好？ ——放映课件《放风筝》
师总结：看了这个短片，大家有什么感受？
生：交流放风筝的心情——放风筝是件很快乐很开心的事。
师：嗯，是的，看着他们脸上灿烂的笑容，让我们也感受到了放风筝无比喜悦的心情。大家这么喜欢放风筝，可是你们知道风筝的来历吗？
学生：根据提前搜集的资料，交流风筝的来历。
师：总结——风筝是战国时期发明的，最早用在军事上，用来侦查敌情，传递消息的。后来慢慢演变，到唐代就成为了一项深受人们喜爱的户外运动了。在我国山东潍坊，还设立了国际风筝节，每年都有无数风筝爱好者来参加比赛交流。风筝做为我国的传统民间艺术，得到世界的关注。今天我们就来学画风筝好不好？
板书课题《风筝飞满天》
师：大家在放风筝的时候，都看到了什么样的风筝呢？
生：鱼的，燕子的，蝴蝶的，海绵宝宝的，愤怒的小鸟的等等，（大家畅所欲言）
师：大家提到这么多，风筝的世界真是千姿百态五花八门呀，下面再来看看老师还带来了什么样的风筝呢——出示风筝幻灯图片
生：观察欣赏
师：通过观察和欣赏，我们可以给风筝外形分一下类 ，谁来总结一下？
生：积极讨论，踊跃发言
动物的：蝴蝶，燕子，蝙蝠等
人物的：戏曲脸谱，孙悟空，美人鱼等
卡通的：海绵宝宝，奥特曼，熊出没，蓝精灵等 几何图形：半圆行形，三角形，菱形，五角星等。
师：风筝最漂亮的部分是哪？
生：花纹图案
师：风筝的外形还有一个特点，这个特点决定风筝飞得好不好，这个特点是什么呢？
生：对称。
师：好，大家回答得太棒了。下面我们利用以上的外形、图案花纹、对称三个要素来一起设计一个风筝好吗？ 咱们就设计一只燕子风筝，在设计落稿之前，我们先来想想，燕子有什么特征呢？
生：尾巴像剪刀，圆圆的头，有一对翅膀。
师边提问，边听取学生的发言，在黑板上画出风筝图例——
师：我们表现它的时候，可以用概括的方法，把它的头概括成一个圆形，翅膀概括成半圆，剪刀的尾巴概括成两个长三角，哈，一个风筝外形就画好了。下面我们开始添画花纹图案吧。图案要从哪画起呢？（师边提问边讲解，边添画）从中间主要位置开始。花，草，叶子，都可做图案内容，期间穿插点线面的应用及边缘设计，花纹力求有大有小，有疏有密。
其实图案的形式多样：中国传统风筝的图案题材多为神话故事，历史人物，花鸟等。花纹都有美好的寓意，比如桃子，象征长寿；莲花莲子象征多子多福；蝙蝠同“福”，象征福气多多。
时代在变迁，风筝造型和图案也发生了变化，在保留民间传统造型和纹样的同时，又出现了飞机，火箭飞船等，卡通形象就更多了现代元素，简洁活泼。
现在图案也添好了，那观察一下，老师画的对称吗？太不不对称了，我们想想办法，怎样才能画出完全对称的风筝呢？
生：讨论，提出对折的方法。
师：出示例画——一张对折过的，用铅笔画了半个燕子的图例。这是你们想到的方法吗？
生：是这样的。
师：咱们对折一下试一试，看会出现什么效果？将纸对折起来，用手使劲摩擦纸背面，再打开，半个燕子就对印到纸的另一面上，出现一个完整的对称的燕子风筝。
生：啊，太神奇了。
师：看到这，大家想不想也来试一试，设计一个自己喜欢的大风筝？ 大家快来说说，你准备画什么风筝？
生：蝴蝶的，燕子的，蝙蝠的，蜻蜓的，蓝精灵的，金鱼的…… 我们再来说说蝴蝶有什么特征呢？对，两对翅膀，上一对大，下一对小，身子小，有触角。对，不管画什么，只要抓到他们最明显的特征，就能画准了。
好，下面我们再来看几张图片——以前的学生作业。感受不同风筝的外形、图案和色彩之美。并强调：风筝的色彩有什么特点？最后总结出：色彩鲜艳，对比强烈，多用纯色，这也是我国民间工艺的色彩特点。
师：我们学到这，大家是不是很想拥有一个属于自己的风筝啊？现在就展开我们的想象，画出自己心中最美的风筝吧。
七、学生作业：画出自己心中的风筝
巡视辅导：
1.构图要大小合适。
2.及时发现起稿有困难的学生，并及时给予耐心指导。
3.优秀的构思构图，及时肯定及时展示。
八、小结：
1.小展示会：互评风筝作品，欣赏评述不同造型不同图案的风筝白描稿，感受不同设计传递出的不同美感。
2.提示下节课重点学习色彩知识，准备给自己的风筝着色，请带好彩笔。
3.我们相约，周六一起去广场放风筝，不见不散，不见不散。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
为自己的风筝白描稿设计颜色。
4.2.2学时重点
认识传统民间工艺的色彩特点。
4.2.3学时难点
认识传统民间工艺的色彩特点。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】风筝飞满天
一、重温上节课内容
1、提问：一个漂亮的风筝有三个要素，是什么？
（形象构思，花纹图案，外形对称，）
2、我们根据着三个要素画了自己心中风筝的稿子，现在我们再来互相欣赏一下作品——老师展示优秀作品白描稿，找生来评价作品。老师再从外形，图案花纹和线条运用上肯定作品的成功，提示大家看看自己的稿子还有可修改的地方没有。
二、讲授色彩知识
学生观察图片：说说图片中的风筝传达出的色彩感受。
老师总结：
民间艺术作品，色彩运用夸张且随心所欲，一般选用大红、大黄、大蓝、大绿等纯颜色进行搭配。运用中常为对比色关系：如红绿对比，蓝橙对比，黄紫对比等，单纯鲜艳的搭配，提现一种质朴、真挚、热烈的情怀。色彩突出饱满、艳丽、清新，绚丽的特点，使作品呈现出鲜艳夺目，热烈欢快的特有的装饰风格。
通过观察，我们看到在民间艺术中经常使用的色彩其实只有红黄蓝绿紫等几种，但在劳动人民灵巧智慧的手中却变得千姿百态，异彩纷呈，这不仅让我们感受到了民间艺术热烈质朴的特色，也让我们领略了民间艺术辉艳浓郁的艺术情怀。
三、互动交流
你们准备用哪些颜色描画自己的大风筝？
学生讨论，说说自己准备用哪些颜色描绘自己的大风筝。并把自己的想法呈现给大家，广开言路，广开思路，争取画出自己最满意的风筝。
四、作业
给自己的风筝白描稿添画颜色。
五、巡视辅导：
1、强调画面要保持干净整洁。
2、优秀的颜色搭配及时展示，及时表扬。
3、对着色有困难的学生及时给与适当指导，鼓励他们要有信心完成好自己的作品。
六、总结评价
展评作业，互相欣赏交流中，体验作品带来的心灵享受，同时又找到自己的不足，借鉴他人的长处，互相促进，共同进步。
课件14张PPT。冀教版小学五年级美术风筝飞满天 传统风筝技艺 中国风筝以细竹扎成骨架，再糊以纸或绢制作而成。传统的中国风筝工艺包括“扎、糊、绘、放”四种技艺，“扎”即要达到对称，使风筝左右两侧的受风面积相当；“糊”即要保证整体平整，干净利落；“绘”即要做到远眺清楚，近看真实的效果；“放”即要依据风力调整提线角度。设计并绘制一个风筝吧！我们一起到户外放飞。
