蒲公英的梦第二课时教学设计

蒲公英的梦
（第二课时）
【教学目标】
1、知识与技能
（1）理解课文中重点句子的意识。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）分角色朗读课文。
（4）学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。
2、过程与方法
（1）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。
（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观
通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。
【重难点、关键】
1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、分角色朗读课文。
3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”词语造句。
【课时划分】
2课时
【教学过程】
一、激趣导入：
1、板书——“梦”
谁能用“梦”字组成词语？
2、过渡谈话：
不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做美梦，你们知道他是谁吗？
3、板书课题：
蒲公英的梦
4、齐读课题
二、朗读，感知梦的美好
1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦呢？请同学们自由地朗读课文，找出描写蒲公英梦的段落。
2、学生反馈。
3、出示蒲公英的梦，问：蒲公英的梦美吗？
4、梦中的蒲公英呢？
5、指导朗读，读出蒲公英的快乐。
三、了解“蒲公英开花前的担心”
1、梦中的蒲公英很快乐，可现实中的蒲公英呢？她快乐吗？下面请同学们默读课文1——6自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。
2、学生反馈。
3、理解“愁眉苦脸”并运用。
4、是什么原因让它唉声叹气、愁眉苦脸呢？
5、指导朗读第五自然段，读出蒲公英担心的心情。
6、分角色朗读1——6自然段。
四、了解“蒲公英开花后的不幸遭遇”
1、过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下任何不担心呢？不过还好，第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了。
2、蒲公英开出了怎样的花？在文中找出相关语句。
3、学生反馈，出示相关句子。
4、指导读出高兴的心情。
5、理解“迫不及待”并运用。
6、过渡：可是，椰子树伯伯分享到她的快乐了吗？后来，蒲公英的心情发生了什么变化呢？请同学们继续阅读课文，找出能体现蒲公英心情的句子。
7、是什么原因让她的心情发生了变化。
8、学生讨论交流后反馈。
9、面对如此的遭遇，蒲公英是怎么说的呢？
10学生反馈，出示蒲公英哭诉的句子。
11、体会反问句及其作用。
五、总结延伸。
1、出示污染图片，学生看后谈感受。
2、再读蒲公英的梦境，想象那美好的期待。
3、虽然是场梦，但有梦就有希望，有努力就有可能将美梦变为现实，怎样将蒲公英的美梦变为现实呢？我们应该怎样做呢？课后请同学们相互交流一下，然后把自己的想法写下来。
4、总结：现在，已经有越来越多的人意识到保护环境的重要性了，他们已经纷纷加入到保护环境的行动中了，就让我们也来做个环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起，共创绿色家园吧！
板书设计
15、蒲公英的梦
做美梦 快乐
开花前 担心
开花后 悲伤
（保护环境）
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