越南战争

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教学设计标题—新课程培训Ls0736123—越南战争
第一部分：基本说明
1、教学内容所属模块：高中历史选修3
2、年级：高中三年级
3、所用教材出版单位：人民教育出版社
4、所属的单元（章节）：第五单元第二课“烽火连绵的局部战争”
5、学时数：45分钟
第二部分：教学设计
一、教学目标的设定
（一）目标制定的依据性分析
1、学生状态的分析：通过必修1第25课的学习，大部分学生还知道有越南战争这回事，但对这场战争本身以及战争所带来的各方面的影响缺乏具体深入的了解；仍有相当一部分学生理解历史、评价和阐释历史现象等学科能力较差。
2、教学内容的分析
①本课所学内容对学生而言独特的发展价值：通过本课的学习，使学生认识局部战争的发生与第二次世界大战后的国际格局之间的联系，进一步培养学生用联系的、整体的、全面的观点分析历史问题的能力。
②本课内容的知识结构
（二）目标内容
1、基础性目标：了解越南战争的背景即印度支那问题的由来、美国出兵越南的原因、越南战争的进程。认识越南战争的影响。
2、发展性目标：让学生探讨越南战争的爆发与整个冷战大背景的关系，进一步培养学生用联系的、整体的、全面的观点分析历史问题的能力。通过理解越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
二、教学准备
1、收集整理与越南战争相关的资料；
2、编写导学学案；
3、制作课件；
三、教学过程设计
（一）复习旧知识导入新课
提问：“冷战”时期，美国在亚洲的什么地方发动了第一场“热战”（或局部战争）？美国的目的是什么？结果怎样 产生了怎样的影响？（学生思考并回答问题。通过复习朝鲜战争的有关内容，引导学生回顾二战结束后美国对外战略的基本方针--在全球实行争夺世界霸权、遏制共产主义的政策。从而为学生理解越南战争的爆发作好铺垫。）
继朝鲜战争后，美国在亚洲发动的又一场热战—越南战争。那么，美国人为什么千里迢迢跑到越南来打仗？这场战争又产生了什么重大影响？（导入新课）
（二）告知教学目标
用课件出示本课的教学目标（基础性目标、发展性目标），让学生明确学习目的和方向。
（三）学习新知识
1、“印度支那问题”
为了帮助学生理解和认识印度支那问题是美苏冷战争夺霸权的一个重要内容，要求学生阅读教材资源，思考下列问题：
“印度支那问题是怎样产生的？”、“美国干涉越南问题的真正目的是什么？”“与它对朝鲜的侵略有什么关系？”
通过思考讨论这些问题，使学生认识和理解无论是侵略朝鲜，还是侵略越南，都是二战后美国在全球推行遏制共产主义、实行霸权政策的表现，是美国实行冷战，在全球称霸并遏制共产主义的重要一步。从而达到启发学生认识到越南战争的爆发有着深刻的国际背景。在此基础上，引导学生归纳越南战争的背景。（1、新中国的成立、朝鲜战争的失败，对美国的侵略扩张是一次沉重打击。2、美国为遏制共产党扩张，建立条约网。3、越南出现南北对立的政权，内部矛盾尖锐。4、美国推行霸权主义政策，遏制共产主义，支持南越政权）
2、“从‘特种战争’到局部战争”
要求学生阅读教材，按照时间顺序，简单介绍战争经过。（开始—扩大—转折—结束）其间可播放一些越战的影视资料让学生观看，使其对战争的全过程有更清晰的感性认识。同时，教师要强调美国三位总统对越战政策的影响，突出：肯尼迪发动“特种战争”，越战开始；约翰逊将战争升级为局部战争，越战扩大化；到尼克松总统时，被迫从越南撤军。同时，还要与美苏争霸相联系起来，引导学生分析尼克松总统从越南撤军的原因（陷入越战泥潭，反战运动不断高涨；经济危机；与苏联争霸，转攻为守，被迫调整全球战略）从而，进一步提高学生分析问题的能力。
3、“越南战争的结果和影响”
教师要求学生阅读教材、并补充如下资料：
（1）越南为自己的独立付出了巨大的代价。越南战争造成越南160多万人死亡和整个印度支那1 000多万难民流离失所。包括法越战争在内的30年战争造成了500万平民的死亡。到1975年越战结束时，战争给越南留下了一片满目疮痍的土地和88万孤儿，100万寡妇，20万残疾人。但这还不是苦难的终结，越南又先后与柬埔寨和与中国陷入战争（中越战争）。长期的战争以及与西方世界的隔绝导致经济崩溃，通货膨胀；70年代后期，超过150万越南难民乘小船逃离越南。
（2）越战期间，美国向越南投下了800万吨炸弹，远超过第二次世界大战各战场投弹量的总和，美国自己损失惨重，5.6万余人丧生，30多万人受伤，美国在越南的军事卷入规模大（1973年美国在越南作战人数约54万），时间拖延长（前后12年，是美国历史上最长的国外战争），造成了无法估量的心灵创伤。在战争中失去双腿的伦道夫·巴克在接受《纽约时报》采访时，愤怒地控诉道：“（政府）要我们为了自由和理想去（越南）战斗，而战争却使我永远失去了自由。而且至今我也不知道自己为了一种什么样的理想和自由去战斗。每年我除了与那些悲惨的战友们泪流满面地团聚外，似乎痛苦与孤独就是我生活的全部。”
战争期间，耗资4 000多亿美元。美国经济出现大幅度滑坡，美元霸主地位遭到沉重打击，并出现了巨额财政赤字。美国前国务卿亨利·基辛格说：“越南战争也许是一场悲剧，美国本来是根本不应该闯进去的。”资深参议员乔治·麦戈文说：“我认为，印度支那战争是我国历史上最大的军事、政治、经济和道义的错误。”
越战加剧了美国国内的种族问题、民权问题，使国家处于极度的分裂状态，给美国人民造成巨大的精神创伤。越战之后，卸任了近30年的美国前国防部长麦克纳马拉，在众多越战反省者的鼓励下，于1995年发表了《回顾:越南的悲剧与教训》一书。麦克纳马拉认为，美国政府决策人没有意识到，“无论是我们的人民，还是我们的领袖，都不是万能的。在不涉及我们自身存亡的事务中，要判断什么是另一个国家和人民的最大利益，应由国际社会进行公开辩论来决定。我们并不拥有天赋的权力，来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家。可是直到今天，在世界上许多地方，我们仍然在重复着类似的错误。”
（3）中国是北越最主要的支持者和援助者。来自中国大陆的资料首次披露了中国援越部队伤亡情况：1 100人阵亡，4 200余人负伤。同时还详细披露了中国军队的战绩：中国防空部队在越南对空作战共2 153次，击落敌机1 707架，击伤1 608架；铁道部队则在越南新建铁路117千米，改建铁路363千米；同时入越的还有通信工程大队、后勤部队、筑路部队、扫雷工作队、民兵等。中国给越南的物资援助，总额达200亿美元。统一后的越南并未成为中国可靠的盟友，出于国家利益倒向了苏联。70年代末，中越爆发边界战争。
从不同角度启发学生进行思考：（1）对越南的影响。（2）对美国的影响。（3）对中国的影响。（4）对世界格局的影响。这样既恰当拓展了学习内容，又达到了提高学生分析、归纳问题能力的目的。
（四）课堂练习与知识延伸
通过设计下述问题，使学生讨论探究，运用所学知识，以促进对新知识的理解
1、越南战争的爆发与整个冷战的大背景有什么关系 它的结果又对冷战格局产生了什么影响？（二战后，美国在全球实行争夺世界霸权、遏制共产主义的政策。为配合对苏联等社会主义国家实施的冷战政策，在亚洲发动了侵略越南的战争，结果失败了。这使美国政府陷入内外交困的境地，迫使其不得不实行战略收缩。从20世纪70 年代起，在美苏两国之间的争夺中，呈现出苏攻美守的态势。）
2、比较朝鲜战争与越南战争的异同点（相似点：①原因相似：都因美国为遏制苏联等社会主义的干涉而扩大；都是“冷战”对峙下的“热战”，是冷战政策在亚洲的发展；②受援相似：苏联和中国都支持朝鲜和越南；③结果相似：都是美国遏制社会主义战略的失败。
不同点：①背景不同：朝鲜战争发生在20世纪50年代美苏冷战初期；越战时美苏之间的冷战已发展到六七十年代的争霸阶段；②过程不同：朝战时，美国以“联合国军”的名义侵略，中国直接派兵，苏联提供军事援助；越战时，美国将“特种战争”发展到局部战争，越南主要依赖自身的武装力量，苏中提供了武器和物资；③影响不同：朝战后，半岛南北对峙，美在亚洲扩大了对中国等国的冷战与遏制；越战后，越南南北统一，美改善与中国的关系，并在美苏争霸中，谋求缓和。）
四、完善策略
1、本课是针对学习基础较差的学生设计的，故在制定教学目标时，既重视教学的基础性目标的落实，又注重教学的发展性目标的实现，教学方法上则更多的注重教师对学生的引导。对于学习基础和学习条件比较好的学生，在教学过程中，则可以重点突出教学发展性目标的落实，更多的让学生自主、合作、探究学习。
2、本设计在教学内容上主要注重对教材资源的运用，基本上是对教材资源的解读。若有条件，可以让学生广泛收集越南战争的有关资料（文字、图片、视频），进行提炼、比较、归纳，从而更深刻地理解越南战争的背景和影响。
战争背景
越南战争
经 过
性质和影响
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