部编版二年级下册语文《语文园地五》教案（2课时）

二年级下册语文教案


语文园地五
第一课时
教学目标：
1、了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、厕、穴”等9个生字。
2、能理解并积累含有“笑”字的词语，并选词演一演。
3、引导学生能根据提示语读出句子恰当的语气。
教学重点：积累含有“笑”字的词语，并理解这些词语的意思，能够根据提示语的内容读出人物的语气。
教学难点：体会厂字头、穴宝盖两个偏旁的意义。
教学准备：多媒体课件、生字词语卡片。
预习要求：借助拼音读一读识字加油站和字词句运用部分，初步了解这两部分的内容。
教学过程：
一、导入新课
教师引导：同学们，从今天开始我们来学习语文园地五。
揭示教学内容：今天这节课，我们来学习语文园地五的识字加油站和字词句运用部分。
二、识字加油站
学习厂子旁的字。
教师出示生字词语卡片，引导学生读一读“厨、厕、厢、厦”。
学生读一读这4个生字，注意读准字音。
“大厦”的“厦”，读sha，不能读成xia。
学生观察这4个生字，看一看这4个生字的特点,了解这4个生字都是厂子头。
教师出示“厂”字的甲骨文图片，引导学生观察了解，“厂”是个象形字，本意指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。后来厂字旁的字常与房屋和处所有关。
出示“厨房、厕所、车厢、大厦”4个词语，引导学生读一读，初步了解这4个词语代表的意思，进一步体会厂字旁的字与房屋和处所有关。
引导学生说一说自己还认识哪些含有厂字旁的字，并说一说这些厂子旁的字是否与房屋和处所有关？
学习穴宝盖的字。
出示“穴、窟、隆、窑、窄”5个生字，引导学生读一读，注意读准字音。
教师提醒学生注意“窄”读翘舌音，“隆”读第二声，在词语“窟窿”中读轻声。
教师引导学生观察“窟、窿”等5个字，认识到这5个字都是穴宝盖的字。
认识“穴”字，学习穴宝盖
出示“穴”的甲骨文，指导学生观察，了解“穴”的宝盖头表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点，穴宝盖的字很多与洞穴有关。
出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”等几个词语，引导学生读一读，了解这几个词语的大概意思，进一步体会穴宝盖的字很多与洞穴有关。
学生列举自己知道的含有穴宝盖的字并说一说，教师相机将这些字列举在黑板上，引导学生读一读，进一步体会穴宝盖的字很多与洞穴有关这个结论。
三、字词句运用。
出示字词句运用部分的9个跟“笑”有关的词语，引导学生借助拼音读一读，注意读准字音。
指生朗读，相机正音指导。
“笑呵呵”的“呵”读he，不能读成ha 。“破涕为笑”的“涕”读第四声，不能读成di或者ti。
学生自由读一读这9个词语，了解这些词语都是与“笑”有关的词语。
教师引导：同学们，这9个词语虽然都是与“笑”有关，但是他们表示的是不同的笑，下面请同学们再读一读这9个词语，想一想这9个词语分别表现的是什么笑呢？
学生自由读一读这9个词语，想一想这9个词语分别表现的是什么笑？然后选择1-2个词语表演给同小组的同学看一看，同小组的同学互相交流评价，看是否正确演出了词语的意思。
全班交流，指生上讲台演演各种不同的笑，其他同学相机评价，看他是否正确演出了笑的意思。
教师相机出示一些关于各种笑的图片和视频，引导学生看一看，进一步了解各种不同的笑，理解这些关于笑的词语的意思。
拓展：引导学生说一说，自己还知道哪些表示“笑”的词语并来演一演。
预设：苦笑、嘻嘻笑、抿着嘴笑、皮笑肉不笑。
根据提示语读出句子的语气
出示句子，引导学生读一读，注意读准字音，读顺句子。
指生读一读，注意读准字音。
教师引导学生根据提示语读出句子的语气。
出示第一个句子
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
学生自由读一读这个句子，想一想这个句子的提示语是什么？表现了小马怎样的心情？
这个句子的提示语是“连蹦带跳”，写的是小马的动作，表现了小马十分高兴的心情，因此我们在读这句话的时候就要读出小马十分高兴的心情。
指生试着读一读这个句子，读出小马十分高兴的心情，其他同学认真倾听并相机评价，看看是否读出了小马十分高兴的心情。
齐读这个句子，进一步体会小马高兴的心情。
相机出示第二和第三个句子，教师分别指导学生根据提示语读出人物的语气。
第二个句子“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思，朗读小马说的话语调要稍低一点，句中的省略号表示小马说话时断断续续。
第三个句子“和颜悦色”描写的是老师的心情，朗读时要表现出老师亲切、诚恳的态度。
分别指生朗读第二和第三个句子，读出人物的语气。
齐读三个句子，进一步体会人物的语气。
教师小结：我们今后在朗读人物说的话的时候，一定要根据前面的提示语，读出人物恰当的语气。
拓展练习
出示几个句子，引导学生根据提示语读出人物的语气。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
四、课堂总结
今天这节课，我们学习了语文园地五的识字加油站和字词句运用部分的内容。通过学习我们知道了厂子头、穴宝盖所代表的含义，积累一些带有“笑”字的词语，同时学会了根据提示语读出人物恰当的语气。下一节课我们将继续学习语文园地五，请大家课后认真预习。
语文园地五
第二课时
教学目标：
1、发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
2、自由朗读从《弟子规》中节选的内容，并且在初步理解的基础上背诵积累。
3、自主阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，明白事物的“好”和“坏”是相对的，从不同的角度看问题，结果会不一样，甚至相反。
教学重点：发现“教诲、寻找”这类词语的特点，并积累相同类型的词语。理解并背诵《弟子规》中节选的内容。
教学难点：引导学生阅读短文《好天气和坏天气》，并且联系生活实际理解老爷爷说的话，明白从不同的角度看问题，结果会不一样，甚至相反这个道理。
教学准备：多媒体课件、《弟子规》节选部分的内容。
预习要求：借助拼音读一读《弟子规》节选部分的内容和故事《好天气和坏天气》。
教学过程：
一、复习导入
同学们，上一课我们学习了语文园地五的识字加油站和字词句运用部分的内容。下面老师来考考大家上一节课的学习情况。
出示识字加油站的8个词语，指生读一读并说一说厂子头和穴宝盖所表示的含义。
出示字词句运用部分的9个表示“笑”的词语，引导学生读一读，说一说这些词语的意思。
出示字词句运用部分的三句话，引导学生读一读这三个句子，注意根据提示语读出人物的语气。
教师引导：同学们，今天这节课，我们将继续学习语文园地五的其他部分内容。
二、我的发现
出示我的发现中的6个词语，引导学生读一读，注意读准字音。
“教诲”的“诲”读第四声，“灾难”的“难”读第四声，“柔软”两个字声母都是r。
学生练习朗读这6个词语，读准字音，并想一想这6个词语有什么特点？
教师相机引导学生读一读旁边泡泡中的文字，明白“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和他们差不多。
学生齐读“寻找”这个词语，并结合泡泡中的文字想一想这个词语的特点。
引导学生以其中的某个词语为例，模仿泡泡中的文字，再说一说自己的发现。
例如：“明”和“亮”的意思相近，“明亮”的意思和他们也差不多。
学生再次练习朗读这6个词语，进一步体会这6个词语的共同特点。
引导拓展：启发学生说一说，在日常的学习中我们还遇到过哪些类似的词语？举举例子。
预设：道路 跳跃 寒冷 语言 计算
三、日积月累
教师引导：同学们，本次日积月累节选的是《弟子规》中的4句话。
板书：《弟子规》，引导学生理解“弟子”和“规”的意思。
“弟子”是学生的意思，“规”指的是行为准则。
学生自由读一读日积月累中的4句话，注意读准字音，读出节奏。
教师领读，引导学生正确、流利的朗读《弟子规》节选部分的内容。
学生练习自由朗读，要求读准字音，读顺句子，读出节奏。
在正确、流利的朗读基础之上，引导学生初步了解这些句子的意思。
节选部分前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧，衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。后两行讲的是注重德学、才艺，意思是如果发现自己在品德、学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己奋发图强，至于穿着打扮、饮食方面不如别人，则不要悲伤难过。
特别说明：《弟子规》节选部分的大概意思，学生有所了解即可，不要求掌握。
学生反复练习朗读，熟读成诵。
四、我爱阅读
教师引导：同学们，本次我爱阅读安排的短文是《好天气和坏天气》，下面请同学们来读一读，注意读准字音，读顺句子，了解这篇短文的主要内容。
学生自由读一读这篇短文。想一想这篇短文的主要内容是什么？
全班交流，教师引导学生试着概括这篇短文的主要内容。
课文讲的是一位老奶奶总是很伤心，在她看来晴天和雨天都是坏天气，晴天，小儿子的雨伞不好卖出去，雨天，大儿子不能晒果脯。老爷爷得知老奶奶伤心的原因后，叫她倒过来思考问题，晴天，大儿子能晒果圃，雨天，小儿子能卖雨伞，这样晴天和雨天都是好天气了。
教师进一步引导学生理解这篇短文。
老奶奶为什么无论是雨天还是晴天都很伤心呢？
因为下雨天，大儿子不能晒果脯，大晴天，小儿子的雨伞就卖不出去了。
后来为什么又高兴起来呢？因为老爷爷叫她倒过来想，晴天，大儿子能晒果脯，雨天，小儿子能卖雨伞，这样雨天和晴天都是好天气了。
出示老爷爷说的话，引导学生读一读，初步懂得任何事物的好和坏都是相对的，从不同的角度看问题，结果就不一样，甚至相反。
教师引导：同学们，你认为老爷爷说的话对吗？你在生活中有没有遇到过这样的情况？引导学生联系生活实际说一说。
学生自由朗读短文，进一步体会短文的内容，理解老爷爷说的话。
五、课堂总结
今天这节课我们主要学习了语文园地五的我的发现、日积月累和我爱阅读三个部分的内容，通过学习，我们积累了一些由意思相同或相近的两个字组成的词语，朗读并背诵了《弟子规》的节选内容，还读了短文《好天气和坏天气》，懂得了从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。