壶口瀑布同步练习题
1. 用四字词语替换下面句中画横线的部分。
(1)扑面而来的黄河水，发出了快把人耳朵震聋的吼声。( )
(2)河心还有一条深沟，入水处深得无法测量。( )
(3)河水从五百米宽的河道上如一支骑着很多兵马的大军排排涌来。( )
(4)至柔至和的水一旦被压迫竟会这样无法控制地极至发怒。( )
2. 下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。(将“各类政府官员”改为“政府各类官员”)
B．在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。(将“交往”改为“交流”)
C．我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美的艺术品，深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上“价值”)
D．我们寻访散落在南粤大地上的古老书院，探访广东文脉昌盛与书院繁荣之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”)
3. 品析句子。
(1)它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。(句中“钻、觅”两个动词用得好，请说明理由)
(2)而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。(此句运用了什么修辞？有什么妙处？)
(3)造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？(这一句在句式上有什么特点？起什么作用？)
4. 阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二 ：现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
阅读课文，回答问题。
5. 课文写了两次观看壶口瀑布的经历，很明显详写第二次，那么略写第一次有什么作用呢？
6. 作者笔下壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点说明。
7. 纵观全文，文章绝大部分是围绕着水来写的，而文章的第五自然段却写脚下的石头，请问这样写是何道理？
8. 结合全文，理解最后一段中“黄河博大宽宏……勇往直前”这句话的含义。
9. 请运用至少两种修辞描写家乡的一处山或水。(200字左右)
10. 下列加点词语读音有误的一组是( )
A．铸成(zhù) 潺潺(chán) 告诫(jiè)
B．推搡(sǎng) 弥漫(mí) 霎时(shà)
C．驰骋(chěn) 漩涡(wō) 寒噤(jìng)
D．雾霭(ǎi) 迂回(yū) 出轧(zhá)
11. 下列各组词语中书写有误的一项是( )
A．告诫 如丝如缕 寒噤 怒不可遏
B．弥漫 勇往直前 迂回 前呼后拥
C．横溢 推推搡搡 漩涡 千军万马
D．刹时 博大宽厚 驰骋 振耳欲聋
阅读下面的文章，回答问题。
壶口，壶口
莫伸
①在中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈，而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能选择忍受和服从。但黄河是雄心勃勃的，它从来都不屑隐忍，不甘迁就，更不愿受辱。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地，包容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士扼腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数与瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层不得不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。 它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须要我们永远体味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然醒悟：【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！
12. 为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？
13. 壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点概括。
14. 结合语境，请你说说下面句子中加点的词语好在哪里。
(1)那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层不得不退让，无法不动容。
(2)水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
15. 本文运用了什么表现手法？请简要说明。
16. 请从文中【A】【B】两处语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。
阅读下面的文言文，回答问题。
此石经始禹凿①；河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚奔浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波颓垒⑨，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也⑩。
(选自郦道元《河水龙门》)
【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。 悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑(bì)：传说中的一种动物，像龟。⑧ 鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚(jùn)波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”
17. 解释文中加点的字。
(1)河中漱广( )
(2)窥深悸魄( )
18. 翻译文中画线的句子。
水流交冲，素气云浮。
19. 以下都是写黄河的诗句，其中与这段文字所描写的情景相类似的是( )
A．黄河入海流(王之涣) B．长河落日圆(王维)
C．咆哮万里触龙门(李白) D．三万里河东入海(陆游)
参考答案：
1. (1) 震耳欲聋 (2)深不可测 （3）千军万马 (4) 怒不可遏
2. B
3. (1) 写出水为了继续奔流而寻求道路的过程。
(2) 运用比喻的修辞手法。写出水的声音之美，水的颜色、态势之美，表达出人的喜悦欣赏之情。
(3) 句式：反问句。加重语气，强调了作者的思考，立意深刻。
4. 黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。
5. 第一次看壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。
6. (1)瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。
(2)瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。
(3)统一和团结使狂放不羁的黄河水流的力量排山倒海。
(4)黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
7. 用石头来衬托水与命运抗争的意志力坚强。
8. 运用拟人的修辞方法，写河水前仆后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情。
9. 春姑娘来到小河边。瞧，那柳姑娘正在风中眨着绿眉眼梳理她那满头的长发呢。只见她早已脱去了那灰暗的外套，换上了那美丽的新装，在微风中展示她那婀娜多姿的身姿。小河里的冰在人们的不知不觉中已经融化了，它哗哗地流着，永不停息，好像在向人们展示它那永往直前的精神。两岸的小草探出了小脑袋，好奇地张望着世界，对这美好的世界充满了向往。远远望去，地上就上像铺上了一层绿地毯。还有那星星点点的野花，洒落在“地毯”上，看上去就像一幅色彩斑斓的画卷。
10. C
11. D
12. 雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！
13. (1)瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景；
(2)瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千；
(3)统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海；
(4)黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
14. (1) 形容词贬义褒用，生动形象地描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。
(2) 动词，写出水浪的力量很大。生动形象地表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。
15. 象征(托物言志)。文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”、“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。
16. 【A】运用了排比的修辞方法，联想丰富，气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。
【B】运用了排比的修辞方法，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。
17. (1) 冲击，冲荡
(2) 看，望
18. 水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中。
19. C
【参考译文】
传说中这块石头当初是大禹所凿，河道被水冲击而变得开阔，两岸高深，倾斜的山崖像是返过身来保卫着河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，常常像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去，有一种惊心动魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，浩荡的河水好像愤怒的赑，波浪像崇山峻岭，激流交叠，直奔下游而去。我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。
壶口瀑布
教学目标
1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。
说明：
本单元的主题是“山水清韵”，在教学的时候，既要抓住山水特点，又要感悟其神韵风采。山水之“韵”是在字里行间体现出来的，因而要通过品读文章语言，体会山水特点，感悟作者蕴含其中的思想感情。
教学重点与难点
1、重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。
2、难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。
说明：
本文语言精炼、准确、传神，通过朗读，让学生感受黄河的雄伟壮阔。在读的过程中指导学生找出关键的字、词、句，进一步品味语言之美。
作者并非仅对壶口瀑布作表层的铺陈渲染，他将一种思辨色彩融入到山水之中。通过描写黄河，他赞美了蕴含在黄河身上的中华民族刚柔相济、百折不挠的伟大精神，引导学生感悟到这一点，才能对本文有深入的认识。
教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课 1、黄河是我们中华民族的母亲河，大家知道黄河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字吗？为什么它取名“壶口”呢？通过PPT展示壶口瀑布的图片。 2、今天，我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。 1、名字看课文题目一目了然，地点在课文第一自然段就有，很容易找到。流经晋陕边境时，黄河从舒缓宽阔约400多米的河床陡然收缩跌落至宽40余米的深槽，这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。 为什么称之为“壶口”，也是学生看了题目后想知道的问题，以此导入新课，能引发学生的探求兴趣。学生答得上来最好，若答不上来则由教师介绍，帮助学生对壶口瀑布有个形象的感受，也能增进对后文的理解。
初识壶口 1、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？带着问题朗读课文第二自然段。 2、引导学生抓住关键词句来体会壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。注意作者此处运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水所起到的效果，以及当时作者的感受。 学生由朗读初步感受到壶口瀑布危险、气势磅礴等特点，再在老师的指导下深入体会，感受壶口瀑布涛声如雷、雾气蒸腾，如万马飞奔般的气势。 初识壶口虽然匆忙，但为全文定下了基调。这部分的朗读、感悟是为深入体会下文作铺垫。教师要从情感上带领学生走进壶口瀑布，让学生初步有种“于我心有戚戚焉”的感受。
再访壶口 1、雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。 2、这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象？ 学生初步感受到的依然是瀑布的浩荡声势。可提示学生，初识壶口作者只敢远观，现在是近看，更为细致，要抓住关键语句深入体会。对重点句应反复朗读，可由分析语句的学生个别读，也可全班一起读。 3、黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗？ 学生会找到第四自然段描写河水的其他形态，此时追问，为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来？ 4、根据学生的回答，教师总结课文第三、四、五自然段分别从河床、水流、石头角度描写黄河之水，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。 1—2、品味作者工整、精炼、传神的语言，深入体会此处黄河的气质、神韵，如： （1）“河水从五百米宽的河道上排排涌来，气势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”这句体现了河水排山倒海、湍急汹涌的特点，在黄色与白色的迸发交融中，黄河仿佛是千军万马在黄土高坡上奔腾，兽脊踊跃，横冲直撞，砂石蔽日。（2）“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。 （3）“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕······”这里运用排比句写出了河水纤细柔和优美的其他形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，也使文章灵动多姿。 （4）“而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去”“这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸剁去”作者运用“齐齐”“切”“寸寸”“剁”体现了黄河与命运抗争的坚定的意志与不懈的伟力。 3、作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来可从以下几个角度考虑：①水的各种形态的特点与人的各种感情的特点有相通之处。如海、河、瀑激越奔涌，与喜、怒相似；泉、溪、雾细腻曲折，与哀、怨、愁相似。②水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感。 这是本文的重点部分，要带领学生感悟壶口瀑布的“神韵”。多形式的朗读有助于加深理解，对关键词句的品味能帮助学生体会文章语言之美，更能沉入文本，为感悟黄河与中华民族精神间的联系作铺垫。
感悟主旨 1、通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？教师范读第六自然段。 若学生只答到赞美黄河，可追问为什么赞美，赞美什么，引导学生理解“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的深意。 2、学生齐读第六自然段。 1、黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。 在前几个教学环节中，学生对黄河已有了较深入的理解，通过这个问题，促使学生观照全文，站于更高的位置思索。老师范读是提示学生，学生再读则能加深理解，并在情感上再次引发共鸣。
拓展思考 黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？ 学生小组讨论交流，自由发言。 如二万五千里长征。 从课内迁移到课外，增加学生思维的深度、扩大其思维的广度。
课后作业 四选二： 1、抄写并解释“学习建议”“积累”中列出的词语。 2、根据“学习建议”“积累”的要求，写一段话。 3、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。 4、阅读梁衡的《壶口瀑布记》，并写下你的读后感。 学生按照要求，自主选择完成作业。 作业多元化设计，有助学生提高学习自主性，因人而异得到锻炼、提高。
思路点拨
本文可将最后一句“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见”作为突破口。作者认为黄河的性格是伟大的，却仅仅在一个特定的地点“壶口”才显现出来。那么壶口特殊在哪里？文中哪里体现黄河的“伟大”？指导学生抓住文本，了解壶口的特殊构造，体会黄河的刚柔相济。再引导学生思索，文中的黄河的确既壮美又优美，作者饱含深情地赞其“伟大”是否还另有深意？引导学生将壶口瀑布特点与中华民族精神联系起来。
练习举隅
1、为课文第四自然段找一段合适的音乐配乐朗读。
2、根据“学习建议”“表达”的要求为课文中的照片写一段说明文字。
3、文中对黄河的描写很具震撼力，用词精炼、传神，如在课上分析过的一些关键词句。模仿作者的写法也来描写某一处山水。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布
壶口瀑布
17 壶口瀑布
梁 衡
学习目标
1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。（重点）
2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。（难点）
3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。（重点）
走进作者
梁衡，著名学者，1946年出生，
1968年毕业于中国人民大学。历任
《内蒙古日报》记者、《光明日报》
记者、国家新闻出版署副署长，著
名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
背景链接
瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的《望庐山瀑布》脍炙人口，千古流传。梁衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，黄河具有丰厚的历史文化内涵。在作者笔下，“蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地”的黄河，不就是华夏民族的象征吗？
告诫（ ） 雾罩（ ）
推搡（ ） 驰骋（ ）
旋涡（ ） 寒噤（ ）
雾霭（ ） 出轧（ ）
乘隙（ ） 迂回（ ）
汩汩（ ） 潺潺（ ）
震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ）
ǎi
zhào
jìn
jiè??
tuī sǎnɡ?
wō
chěnɡ?
ɡǔ
字词积累
zhá
xì
yū
chán
zhèn
è
◆词语解释
推搡：使劲推；推抢。
驰骋：（骑马）奔驰。
寒噤：寒战。
出轧：（钢板）从轧钢机里出来。
乘隙：利用空子，趁机会。
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。
从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。
怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形。
第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
认真读课文，理清文章的结构层次。
整体感知
课文研读
默读第二部分，说一说：
作者第一次到壶口看黄河是在雨季，听到了什么？看到了什么？
果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
比喻：形象地描绘了黄河外形之“厚重”。
听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。
看到：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
“吸”，壶口之水的气势、能量尽显无遗，省去了不少渲染的笔墨。
看到：被急急吸去的水流。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……
看到：水不断地冲进去，冲进去……
面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？
我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
“仿佛”，想象，将壶口瀑布的威然的气势表现得酣畅淋漓。
感受：自己将要被洪峰吞没。
什么也看不见，什么也听不见，可怕、惊慌：最危险。突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之险，回应了段首中心句。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
拟人：以静衬动，衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
“驰骋”，呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。
当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
连续比喻，形象生动地写出了黄河刚柔相济的特点。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
拟人、排比，写出了黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
比喻，生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
河水“怒”在哪里？说说对句子的理解。
“怒”表现在“凿”“旋”“切”
“剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”。借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。
想一想：
第二次到壶口看瀑布是在枯水季节。作者看到了哪些异于雨季景象？产生了哪些异于前次的感受？
河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。
借景抒情。借助黄河的特点表达自己的思想感情——对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前……
深入探究
1.作者连续几次游览壶口瀑布，速读全文，说一说壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点说明。
（1）瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。
（2）瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。
（3）统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。
（4）黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。
象征（或：托物言志）。文章借聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后、前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前等生动可感的壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致，视死如归，勇往直前的豪情壮志。
2.文章运用了什么表现手法？请简要说明。
3.从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？
结构梳理
介绍壶口的地理位置，游览的次数
无坚不摧
勇往直前
百折不挠
两次看的瀑布
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的景象
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
壶口瀑布
枯水季节壶口瀑布的浩荡声势
河水在龙槽壶口的特点——至柔至和、凝重猛烈
主旨概括
本文记述了作者几次游览壶口瀑布时所见的壮丽景观，使作者感受到了黄河的博大宽厚，激发了作者积极向上，勇往直前，歌颂了人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。
写作借鉴
1.手法多样，句式灵活。如在描写水流湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进，波涛汹涌。如在描写“脚下的石”时用反衬的手法，以石头形状的各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。句式整齐灵活，如“更闹……”长短句结合，表现力更强。
2.以游踪为序，结构紧凑。以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题，意味深长。
3.语言气势磅礴，通俗易懂。全文读起来就有一种激情澎湃的情感，语言平实无奇，融入的感情真挚，表现作者对壶口瀑布的赞叹与热情。
拓展迁移
中国三大瀑布
黄果树瀑布
壶口瀑布
吊水楼瀑布
课后作业
1.完成本课课后练习；
2.拓展阅读有关瀑布的诗歌。
1.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》2.白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
——王之涣《登鹳雀楼》
3.大漠孤烟直,长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
4. 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
5.君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
——李白《将进酒》
6.黄河落天走东海,万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
7. 黄河北岸海西军,椎鼓鸣钟天下闻。
黄河南岸是吾蜀,欲须供给家无粟。 ---杜甫《黄河二首》
8.黄河渡头归问津,离家几日茱萸新。 ——王昌龄
9.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡《浪淘沙》
10.派出昆仑五色流,一支黄浊贯中川。 ——王安石《黄河》
11.白花垣上望京师,黄河水流无尽时。
穷秋旷野行人绝,马首东来知是谁。
14.望三门,三门开,黄河东去不回来。
15.责令李白改诗句,黄河之水手中来。
——贺敬之《三门峡--梳妆台》
16.黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。
17.黄河西来决昆仑,咆吼万里触龙门。
18.西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来。
19.且探虎穴向沙漠,鸣鞭走马凌黄河。 ——李白
20.土花漠碧云茫茫,黄河欲尽天苍黄。 ——李商隐
21.黄河水白黄云秋,行人河边相对愁。 ——白居易
