五年级下册数学课件2.4《3的倍数特征》人教新课标(共17张PPT)
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学课件2.4《3的倍数特征》人教新课标(共17张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 398.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-04-06 08:14:45 | ||
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文档简介
课件17张PPT。3的倍数的特征九年义务教育教材（人教版）五年级下册1、请说出2的倍数的特征，5的倍数的特征。
2、下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍数？
35 158 200 87 65 164 4122
3、你能说出几个3的倍数？
既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？个位上是0、2、4、6、8数都是2倍数。
个位上是0或5的数是5的倍数。99 426 708 1239创设情境引入课题想一想：3的倍数有什么特征？
议一议：只看个位上的数能不能确定一个数
是不是3的倍数？表中哪些是3的倍数，涂上颜色。观察3的倍数，你有什么发现？斜着看，你发现了什么？一个数各位上数的和是3的倍数，
这个数就是3的倍数。合作探究寻求方法刚才发现的3的倍数的特征是不是适用
其它更大的数呢？写几个试一试。小明家的电话号码是34165959，
它是3的倍数吗？3＋4＋1＋6＋5＋9＋5＋9=424＋2=66是3的倍数，所以34165959是3的倍数。合作探究寻求方法小明家的电话号码是34165959，它
是3的倍数吗？
想一想，还有其它方法吗？方法二： 341659594＋1＋5＋5=15，是3的倍数，所以34165959是3的倍数。这种判断方法叫做弃3法。下面用数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？
在每个数后增加一张卡片，使新的三位数成
为3的倍数。√××√拓展升华巩固提高 人教版小学数学五年级1、圈出3的倍数。
92 75 36 206
65 3051 779 99999
111 49 165 5988
655 131 2222 72031、在下面各数的□里填上一个数字，
使这个数是3的倍数，各有几种填法？
□7、4□2、□44、65□、12□1
231455869741728自我完善课堂检测2、用数字1、3、5、能组成几个三位数？
哪些三位数是3的倍数？你有什么发现？能组成6个三位数，它们是
135、153、315、351、513、531
这些三位数都是3的倍数。
发现：如果三个数字的和是3的倍数，它们组
成的三位数也是3的倍数。自我完善课堂检测 4、将下面这些数进行分类。
548、15、2707、820、118、
452、507、210、462、450
2的倍数：（????????????????? ）?????
3的倍数：（????? ????????????????????????）?????
5的倍数：（??????? ????????????）??????
同时是2和5的倍数：（???????? ?????????????????）?????????
同时是2和3的倍数：（??? ??????? ）
同时是2、3、5的倍数：（ ）548、820、118、452、210、462、45015、507、210、462、45015、820、210、450820、210、450210、462、450210、450自我完善课堂检测5、从下面四张数字卡片中取出三张，按要求组成三位数。
奇数_________ 偶数__________
2的倍数______ 5的倍数______
3的倍数______
既是2的倍数，又是3的倍数数___435034455430自我完善课堂检测6、现在有学生22人，每3个人分成一组，
至少再来几个人才能正好分完？
正好分完即学生人数是3的倍数，
2＋2=4，4不是3的倍数，
4＋2=6，6是3的倍数，
所以至少再来2人才能正好分完。
自我完善课堂检测
7、填一填。
（1）既是2和5的倍数，又是3的倍数的
最小两位数是（ ）。
（2）既是2的倍数，又是3的倍数的最小
三位数是（ ），最大三位数是（ ）。30102996自我完善课堂检测1、这节课你有什么收获？
2、通过什么方法获得了这些知识？3的倍数的特征：
一个数各位上的数的和是3的倍数，
这个数就是3的倍数。通过“猜想、探索、归纳、验证”
研究3的倍数的特征归纳总结谈收获生活中有很多的数是3的倍数，找一找。
课下大家运用“猜想、探索、归纳、验证”的方法，
继续研究9的倍数有什么特征？课后作业
2、下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍数？
35 158 200 87 65 164 4122
3、你能说出几个3的倍数？
既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？个位上是0、2、4、6、8数都是2倍数。
个位上是0或5的数是5的倍数。99 426 708 1239创设情境引入课题想一想：3的倍数有什么特征？
议一议：只看个位上的数能不能确定一个数
是不是3的倍数？表中哪些是3的倍数，涂上颜色。观察3的倍数，你有什么发现？斜着看，你发现了什么？一个数各位上数的和是3的倍数，
这个数就是3的倍数。合作探究寻求方法刚才发现的3的倍数的特征是不是适用
其它更大的数呢？写几个试一试。小明家的电话号码是34165959，
它是3的倍数吗？3＋4＋1＋6＋5＋9＋5＋9=424＋2=66是3的倍数，所以34165959是3的倍数。合作探究寻求方法小明家的电话号码是34165959，它
是3的倍数吗？
想一想，还有其它方法吗？方法二： 341659594＋1＋5＋5=15，是3的倍数，所以34165959是3的倍数。这种判断方法叫做弃3法。下面用数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？
在每个数后增加一张卡片，使新的三位数成
为3的倍数。√××√拓展升华巩固提高 人教版小学数学五年级1、圈出3的倍数。
92 75 36 206
65 3051 779 99999
111 49 165 5988
655 131 2222 72031、在下面各数的□里填上一个数字，
使这个数是3的倍数，各有几种填法？
□7、4□2、□44、65□、12□1
231455869741728自我完善课堂检测2、用数字1、3、5、能组成几个三位数？
哪些三位数是3的倍数？你有什么发现？能组成6个三位数，它们是
135、153、315、351、513、531
这些三位数都是3的倍数。
发现：如果三个数字的和是3的倍数，它们组
成的三位数也是3的倍数。自我完善课堂检测 4、将下面这些数进行分类。
548、15、2707、820、118、
452、507、210、462、450
2的倍数：（????????????????? ）?????
3的倍数：（????? ????????????????????????）?????
5的倍数：（??????? ????????????）??????
同时是2和5的倍数：（???????? ?????????????????）?????????
同时是2和3的倍数：（??? ??????? ）
同时是2、3、5的倍数：（ ）548、820、118、452、210、462、45015、507、210、462、45015、820、210、450820、210、450210、462、450210、450自我完善课堂检测5、从下面四张数字卡片中取出三张，按要求组成三位数。
奇数_________ 偶数__________
2的倍数______ 5的倍数______
3的倍数______
既是2的倍数，又是3的倍数数___435034455430自我完善课堂检测6、现在有学生22人，每3个人分成一组，
至少再来几个人才能正好分完？
正好分完即学生人数是3的倍数，
2＋2=4，4不是3的倍数，
4＋2=6，6是3的倍数，
所以至少再来2人才能正好分完。
自我完善课堂检测
7、填一填。
（1）既是2和5的倍数，又是3的倍数的
最小两位数是（ ）。
（2）既是2的倍数，又是3的倍数的最小
三位数是（ ），最大三位数是（ ）。30102996自我完善课堂检测1、这节课你有什么收获？
2、通过什么方法获得了这些知识？3的倍数的特征：
一个数各位上的数的和是3的倍数，
这个数就是3的倍数。通过“猜想、探索、归纳、验证”
研究3的倍数的特征归纳总结谈收获生活中有很多的数是3的倍数，找一找。
课下大家运用“猜想、探索、归纳、验证”的方法，
继续研究9的倍数有什么特征？课后作业