美国联邦政府的建立教学设计3

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美国联邦政府的建立
第一部分：基本说明
1．教学内容所属模块 ： 高中历史必修一政治史模块
2．年 级 ： 高中一年级
4．所属的单元（章节）： 第三单元
3．所用教材出版单位 ： 人民教育出版社
5．学 时 数： 45分钟
第二部分：教学设计
一、教学目标的设定
（一）目标制定的依据性分析
1．学生状态的分析
高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。而教学的主要目的是教学生学会学习。因此在课堂上，教者鼓励学生独立思考、自主学习、合作探究，主动参与教学过程，掌握学习方法，形成良好的学习习惯，充分尊重了学生的主体地位。
2．教学内容的分析
①本课所学内容对学生而言独特的发展价值
美国联邦制共和政体是资本主义较早确立且具有开创性的资本主义政治体制。了解美国联邦政府的权力结构，对于学习美国的政治文化，理解美国的决策机制，妥善处理中美关系有着极其重要的意义。同时学习本课，深入理解美国政体，也可以为我国推动政治体制改革提供启示和借鉴，具有极强的现实意义。
②本课内容的知识结构
美国联邦政府的建立
1、 为什么要建立（背景）——邦联体制弊端丛生
2、 怎么样建立的（过程）——制定宪法确立原则
根据宪法组建政府
3、 有何重要意义（影响）——推动资本主义发展
（二）目标内容
1．基础性目标
掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
2．发展性目标
（1）结合活动课的形式，开展研究性学习。通过学生搜集资料、自主学习、合作交流、辩论等多种形式，引导学生探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。同时通过这些形式多样的活动，培养学生各方面的能力。
（2）培养学生历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
二、教学准备
1．教学材料的准备及课件的制作
（1）搜集相关图片、文字和视频资料，制作多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。
（2）设计多种活动形式，为学生创设学习情境，搞活课堂。精心制作板书设计。
2．其他
课前布置探究问题，组织学生分组搜集资料，进行课前预习准备，掌握基本史实。
三、教学过程设计
（一）告知教学目标
1．内容
邦联 联邦 美国1787年宪法 三权分立 两党制 美国总统制共和制与英国君主立宪制的异同。
2．活动
分组讨论（分国会组、总统组和最高法院组，就各自的权责进行分析讨论）；
答记者问（在分组讨论的基础上，各组派出发言人就彼此职能回答记者问题）；
情境辩史（就联邦政府的权力分立及制衡的原则进行错误的表述，让学生竞相挑错）
国情教育（指导学生认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统）
（二）复习旧知识
1．复习的内容及教学活动的方式
引导学生复习英国君主立宪制的建立及其运行原理。采用教师提示和学生答问的方式，并引导分析出君主立宪制确立对于英国发展的深远影响，并据此联系美国的是通过什么样的政治体制是美国逐步走向强大呢？美国为何不采用君主立宪制？美国的政治体制有何特点？这种制度对于美国的发展起到了什么作用？
2．复习结果的期望
通过复习，加深学生对君主立宪制的理解和知识的巩固；激发学生探究美国发展强大的政治体制，用比较学习的方法来学习美国总统制共和政体。
（三）呈现新知识
1．新知识的内容及教师活动和相应的学生活动
【新课导入】
第8课 美国联邦政府的建立（展示课题和教材信息）
先请大家欣赏一组图片，（展示图片，创设情境）
刚才大家看到了一个美丽而强大的国度——美国。（学生齐答）
那么，请大家说说，与其他国家相比，美国强大在哪里呢？（学生竞相发表各自观点）
然而，以《纽约时报》专栏作家汤姆斯.弗里德曼为代表的美国主流精英人士却不这么看待……
那么，美国强大的真正原因是什么呢？（引导学生思考，回答问题）
对，正是如此。他们认为，美国强大的真正原因就是创造着一切的政治体制——美国的治国之道。今天，我们就来一起学习“第8课 美国联邦政府的建立”，了解美国的治国之道，探究美国强大的根源（板书：第8课 美国联邦政府的建立）
首先明确课程标准对本课的要求和本课思路。
【新课推进】
一、美国联邦政府建立的背景（板书）
（学生阅读教材P40第一目，思考问题）
提问：创造了强大美国的治国机制是随着美国独立而建立起来的吗？
（学生齐答：不是）
那么，独立后的美国面临何种局面？造成这种局面的原因何在？（播放视频，学生结合教材，讨论作答）
大显身手：如果你是当时的美国领导人，该如何领导美国摆脱困境？（学生跃跃欲试，献计献策），
对，必须建立强有力的中央政府，加强中央集权！
于是人们把希望寄托于美国缔造者——华盛顿身上，希望他出任美国国王，带领美国走出危机。
那么，华盛顿答应了人们的请求吗？为什么？（学生结合教材，找出答案）
华盛顿深受启蒙思想影响，不赞成建立君主制国家，主张建立统一强大的共和制国家。
那么，独立后的美国既要加强中央集权以维护统一，又要确保共和制度以捍卫民主，美国能否做到两全其美呢？美国的路在何方？
二、联邦政府建立的过程（板书）
提问：最终，美国人想到了什么办法？（学生结合教材思考，找出答案）
制定宪法，用宪法来确立政权的组织原则。
1787年5月，北美12州（除罗德岛州）的代表齐聚费城独立厅，在这个曾经签署《独立宣言》的地方，共商制宪大计。经过四个月的激烈商讨，终于在1787年9月，通过了世界上第一部资产阶级成文宪法——1787年宪法。
1、 制定宪法，确立原则：
那么，1787年宪法为新的国家政权组建建立确立了哪些原则？这些原则是如何有效捍卫民主和巩固统一的？（学生阅读教材P41第二目，思考抢答问题）
1）联邦制原则：
什么是联邦制原则？
学以致用：
美利坚合众国英译为：“The United States Of America”，你可知道其中“State”在美国政治历史上最初的含义是什么？（邦），现在的含义是什么？（州）
联邦制原则是如何有效加强中央集权的呢？（根据教材，理解联邦制原则）
这样，既保证了联邦政府有足够的权力治理国家，又避免了中央过度集权压制地方政府的积极性，导致“强干弱枝”局面出现，真正实现了中央集权和地方分权相结合，有力推动了美国资本主义的发展。
2）三权分立原则：
三权分立原则是如何有效分权、制衡，防止专制权力出现的呢？（学生抢答）
分权：国家大权一分为三，有国会、总统和最高法院分属立法、行政、司法三权；
制衡：三者之间独立平等，并相互制约，形成稳定的三角权力结构。（把三组学生分为总统组、国会组、最高法院组，演示各自的权利和彼此的制衡关系）
讲得很不错。其实三权分立原则，不仅体现在联邦权力的行使上，在各州政府的权力分配上，同样适用三权分立原则。
中央和地方的纵向分权，联邦政府和州政府的横向分权制衡，既有效避免中央过度集权，又防止了地方权力过度集中，坐大一方，威胁中央，真正实现了加强中央集权和捍卫民主共和制度的高度结合。
学生活动版块：情境辩史：（结合教材内容，学生抢答问题）
其实，除了上述两个原则外，1787年宪法还体现了一个重要原则，是什么呢？
（指导学生结合P41《美国联邦政府结构示意图》，得出另外一个原则——民主原则）
1787年宪法确立的联邦制、三权分立、民主制这三大原则帮助美国摆脱了独立之初的困境，为美国找到了一条全新的出路。
因此有人对1787年宪法称颂有加：“这是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作！”“这是一种由天才们设计，并可由蠢才们运作的体系。”
那么，1787年宪法究竟是不是有那么完美？你如何看待？（引导学生归纳评价方法，学以致用，评价1787年宪法明确其开创性、进步性和局限性）
2、根据宪法，组建政府：（板书）
1）建立：
1789年美国宪法在各州基本得以通过。紧接着，进行了第一次总统大选，华盛顿众望所归，当选为美国第一任总统。国会和最高法院也相继依照宪法组建起来。这样，美国联邦政府终于建立起来。
2）发展：美国两党制的形成与发展：
华盛顿之后，美国总统选举就被政党操纵，后来，国会也成为政党角逐的舞台。两党对垒，交替执政也就成为美国共和政体的一大特色。
（学生阅读P42第三目，抢答下列问题，完成本目学习）
尽管两党在历史传统和代表利益集团，及执政政策有差异，但本质上都是资产阶级的政党。两党的激烈竞争、相互监督，在一定程度上促进了美国民主制度的发展和完善。
三、联邦政府建立的意义：（板书）
联邦政府的建立和发展对促进美国发展有什么作用？有什么意义？（引导学生概括意义）
本课主要内容到此就学完了，谁能对本课内容做一个简单总结？（学生概括）
小结：美国联邦政府的建立（板书）
4、 为什么要建立——邦联体制弊端丛生
5、 怎么样建立的——制定宪法确立原则
根据宪法组建政府
6、 有何重要意义——推动资本主义发展
合作探究：
学习本课内容后，有同学被美国治国机制折服，认为美国的总统共和制比英国的君主立宪制要进步得多，这种说法对吗？为什么？你是如何认为的呢？
（学生议论纷纷，褒贬不一。顺势引导到对英美制度和产生的作用比较）
根据生产力标准得出结论：政治体制无法衡量孰优谁劣，只要是适合国情、推动社会进步的制度就是好制度。
那么，有人要求中国实行西方政治制度，搞两党制，可以吗？（学生齐答：不可以，因为不适合中国国情）
很好，坚持社会主义道路，坚持中国共产党领导，这是历史的选择，是由中国革命和社会主义建设的具体情况决定的。
课堂延伸：（即课外作业）
学完本课后，你肯定有不少思想的火花。如：美国三权分立体制绝妙之处何在？能否推广到我国？美国最高法院法官为何实行终身制，有何意义？假如独立后的美国继续实行邦联制，会有后来强大的美国吗？……就自己的疑问搜集资料，发表看法，并整理成文。
2．设计意图
本课理论性强，学生有兴趣但由于认知水平的局限，学习和理解都很有难度，因此本课对教师要求较高，必须深入浅出、收放自如。本课设计时力求深切入，精讲解，多形式练习巩固，以达到学生接受和理解的浅出效果。
3．教学活动结果的期望
通过学习本课使学生理解掌握美国三权分立的政治体制，认识分权制衡的积极作用，并能与英国君主立宪制进行比较，认识其优缺点。能结合所学内容和我国国情对当前我国政治体制改革提出相应的合理化建议。
（四）促进新知识的理解
1．“促进理解”的内容及教学活动策略
通过对君主立宪制、总统共和制和人民代表大会制的比较，理解三权分立的政治体制和各国政体的特点和多样性。
2．教学活动结果的预期
能基本完成教学目标，能让学生对美国总统制共和政体有一个初步的理解，能比较出英美政治体制的异同点。
四、完善策略
1．对教学目标、方式方法的理想化思考
必须针对本课重点确立教学目标，根据教学重点确立教学难点；围绕难点的突破和重点突出选择确实可行的教学方法和活动形式，寓学于乐，不摆花架子，以确实达到让学生理解的目标。
2．对教学内容、教学资源选择的优化思考
本课课题为《美国联邦政府的建立》，而重点讲述了美国1787年宪法的制定和生效，本单元的主题则为“近代资本主义政治制度的确立和发展”，必须要弄清美国政治体制是根据宪法建立起来的，先有“法”后有“治”，而美国联邦政府的建立体现的正是三权分立政体原则。因此在设计此课时，按照“制定宪法，确定原则——根据宪法，组建政府——完善宪法，发展政体”有机地把1787年宪法、三权分立体制和两党制结合起来，有利于学生对本课内容有更深刻的认识。
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