《浮力》教学设计
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第十章 第1节《浮力》 教学设计
课题 第十章 第1节 浮力
教 学 目 标 1、知识与技能： （1）认识浮力，并会用弹簧测力计测量其大小； （2）知道浸没在液体里的物体受浮力的原因，并会用压力差法计算浮力；2、过程与方法：通过分组实验探究,得到“液体中的物体所受的浮力与液体的密度、物体排开液体的体积有关；当物体浸没在液体中时，所受的浮力与物体在液体中的深度无关”的结论。 3、情感态度与价值观：通过参与探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养与他人合作的精神。
重点 难点 重点：浮力的概念；会用称重法测量浮力；浮力产生的原因；影响浮力大小的因素。难点：探究浮力的大小与什么因素有关
教学方法 实验法 指导法 讨论法 讲授法
教具 水、带钩码的铝块、弹簧测力计、烧杯2个、盐水,液体压强演示器、水槽
学具 乒乓球或矿泉水瓶、水、带钩码的铝块、弹簧测力计、烧杯（每组2个）、盐水
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 引 入 课 题 PPT出示“死海不死”的历史典故。 2、屏幕出示问题：为什么死海淹不死他们，是神在保护他吗？ 3、帮助学生分析：据二力平衡知识得知：人除受到 竖直向下的重力 作用外，还受到水对他竖直向上托 的力，这种力叫 浮力 。（板书课题：浮力） 思考：为什么死海淹不死他们，是神在保护他吗？ 在老师的引导下回答问题。 从实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。这样引入课题顺理成章，水到渠成 。
二、 探 究 新 知 1、浮力概念的建立。⑴ 让学生向水里按压乒乓球或矿泉水瓶来感受浮力。⑵ 然后在屏幕上出示问题：漂浮在液面上的物体受到浮力，那浸没在液体里的物体受到浮力吗？ ⑶ 演示实验测量铝块浸没在水中所受浮力的。 问，为什么测力计的示数减小了？（铝块受到了托力），托力多大？（等于测力计减小的示数）弹簧用测力计吊着铝块，使其浸没在水中，观察此时弹簧测力计的示数，问：示数减小了，说明了什么？示数减小了多少？铝块受的浮力多大？总结：在液体中下沉的物体受浮力的测量方法：F浮=G-F′⑷ 总结浮力概念：浸在液体里的物体受到液体向上的托力称为浮力。 2、浮力产生的原因： （1）问：为什么浸在液体中的物体会受到浮力？ （2）用液体压强演示器做演示实验。①各表面受水的压强的方向是怎样的？②液体内部压强与液体深度有什么关系？浸没在水中的长方体各面在水中的深度有什么关系？ ③请利用液体压强公式分析回答：长方体各侧面受到的压强有什么关系？下表面受到的向上的压强p向上和上表面受到的向下的压强p向下哪个大？（p向上>p向下>）④利用F＝pS分析回答：长方体相对侧面受到的压力有什么关系？下表面受到的向上的压力F向上和上表面受到的向下的压力F向下哪个大？（F向上>F向下>） 物体的下表面： F上=P1S = ρ液gh1S 物体的上表面： F下=P2S= ρ液gh2S 物体所受浮力： F浮=F向上-F向下 （3）小结： 浮力的计算方法： F浮＝F向上－F向下 说出浮力的方向。（竖直向上） 3、探究浮力大小跟哪些因素有关。 （1）小组讨论交流，猜想：影响浮力大小的因素，并设计实验方案来验证这些猜想，然后汇报。 （2）师生共同确定影响浮力大小的可能因素并设计实验方案， （3）组织学生分组探究实验，并在相应的表格中记录结果。老师巡视指导：①探究浮力与物体浸没深度的关系： 结论：物体所受浮力的大小与浸没的深度无关。②探究浮力的大小跟物体浸在液体中的体积的关系: 实验结论：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，所受浮力越大。③探究浮力的大小跟液体密度的关系： 实验结论：物体浸没在液体中的体积一定时，液体密度越大，所受浮力越大。（4）总结影响浮力大小的因素：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积（V浸）有关，跟液体的密度（ρ液）有关。物体浸在液体中的体积（V浸）越大，液体的密度（ρ液）越大，浮力就越大。 向水里按压乒乓球或矿泉水瓶来感受浮力。 观察测力计的示数，思考并回答问题。 小组讨论交流。 在老师指导下，运用已学的液体压强知识，推导得出结论，理解浮力产生的原因。 小组讨论交流，猜想并设计实验方案。 选择实验器材。 进行实验、 记录数据、 分析数据、 得出结论。 实际体验，深入了理解 总结出浮力的概念。 培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度。提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。
三、 应 用 新 知 课件上相关的题目 反馈练习题目设置要难易适中，适合本班大部分学生的学情，以取得最优化的学习效果。
四、 课 堂 小 结 本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面： 1．浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。 2．浮力产生原因：浮力是浸在液体中的物体受到液体对物体向上和向下的压力差。3．影响浮力大小的因素：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。 学生讨论小结 学生讨论，互相补充。 回忆巩固本节课知识
五、 布 置 作 业 教材第52页“动手动脑学物理”中，思考第1、2、5题； 计算第3、4题。
板书设计
第十章 第一节 浮力定义：浸在液体中的物体受到的液体向上的力叫做浮力。称重法：F浮=G-F′浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差。F浮＝F向上－F向下 结论：浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度、 物体排开液体的体积有关。当物体浸没在液体中时，所受的浮力与物体在液体中的深度无关。
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课题 第十章 第1节 浮力
教 学 目 标 1、知识与技能： （1）认识浮力，并会用弹簧测力计测量其大小； （2）知道浸没在液体里的物体受浮力的原因，并会用压力差法计算浮力；2、过程与方法：通过分组实验探究,得到“液体中的物体所受的浮力与液体的密度、物体排开液体的体积有关；当物体浸没在液体中时，所受的浮力与物体在液体中的深度无关”的结论。 3、情感态度与价值观：通过参与探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养与他人合作的精神。
重点 难点 重点：浮力的概念；会用称重法测量浮力；浮力产生的原因；影响浮力大小的因素。难点：探究浮力的大小与什么因素有关
教学方法 实验法 指导法 讨论法 讲授法
教具 水、带钩码的铝块、弹簧测力计、烧杯2个、盐水,液体压强演示器、水槽
学具 乒乓球或矿泉水瓶、水、带钩码的铝块、弹簧测力计、烧杯（每组2个）、盐水
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 引 入 课 题 PPT出示“死海不死”的历史典故。 2、屏幕出示问题：为什么死海淹不死他们，是神在保护他吗？ 3、帮助学生分析：据二力平衡知识得知：人除受到 竖直向下的重力 作用外，还受到水对他竖直向上托 的力，这种力叫 浮力 。（板书课题：浮力） 思考：为什么死海淹不死他们，是神在保护他吗？ 在老师的引导下回答问题。 从实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。这样引入课题顺理成章，水到渠成 。
二、 探 究 新 知 1、浮力概念的建立。⑴ 让学生向水里按压乒乓球或矿泉水瓶来感受浮力。⑵ 然后在屏幕上出示问题：漂浮在液面上的物体受到浮力，那浸没在液体里的物体受到浮力吗？ ⑶ 演示实验测量铝块浸没在水中所受浮力的。 问，为什么测力计的示数减小了？（铝块受到了托力），托力多大？（等于测力计减小的示数）弹簧用测力计吊着铝块，使其浸没在水中，观察此时弹簧测力计的示数，问：示数减小了，说明了什么？示数减小了多少？铝块受的浮力多大？总结：在液体中下沉的物体受浮力的测量方法：F浮=G-F′⑷ 总结浮力概念：浸在液体里的物体受到液体向上的托力称为浮力。 2、浮力产生的原因： （1）问：为什么浸在液体中的物体会受到浮力？ （2）用液体压强演示器做演示实验。①各表面受水的压强的方向是怎样的？②液体内部压强与液体深度有什么关系？浸没在水中的长方体各面在水中的深度有什么关系？ ③请利用液体压强公式分析回答：长方体各侧面受到的压强有什么关系？下表面受到的向上的压强p向上和上表面受到的向下的压强p向下哪个大？（p向上>p向下>）④利用F＝pS分析回答：长方体相对侧面受到的压力有什么关系？下表面受到的向上的压力F向上和上表面受到的向下的压力F向下哪个大？（F向上>F向下>） 物体的下表面： F上=P1S = ρ液gh1S 物体的上表面： F下=P2S= ρ液gh2S 物体所受浮力： F浮=F向上-F向下 （3）小结： 浮力的计算方法： F浮＝F向上－F向下 说出浮力的方向。（竖直向上） 3、探究浮力大小跟哪些因素有关。 （1）小组讨论交流，猜想：影响浮力大小的因素，并设计实验方案来验证这些猜想，然后汇报。 （2）师生共同确定影响浮力大小的可能因素并设计实验方案， （3）组织学生分组探究实验，并在相应的表格中记录结果。老师巡视指导：①探究浮力与物体浸没深度的关系： 结论：物体所受浮力的大小与浸没的深度无关。②探究浮力的大小跟物体浸在液体中的体积的关系: 实验结论：在同一液体中，物体浸在液体中的体积越大，所受浮力越大。③探究浮力的大小跟液体密度的关系： 实验结论：物体浸没在液体中的体积一定时，液体密度越大，所受浮力越大。（4）总结影响浮力大小的因素：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积（V浸）有关，跟液体的密度（ρ液）有关。物体浸在液体中的体积（V浸）越大，液体的密度（ρ液）越大，浮力就越大。 向水里按压乒乓球或矿泉水瓶来感受浮力。 观察测力计的示数，思考并回答问题。 小组讨论交流。 在老师指导下，运用已学的液体压强知识，推导得出结论，理解浮力产生的原因。 小组讨论交流，猜想并设计实验方案。 选择实验器材。 进行实验、 记录数据、 分析数据、 得出结论。 实际体验，深入了理解 总结出浮力的概念。 培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度。提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。
三、 应 用 新 知 课件上相关的题目 反馈练习题目设置要难易适中，适合本班大部分学生的学情，以取得最优化的学习效果。
四、 课 堂 小 结 本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面： 1．浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向、以及在液体和气体中都有浮力。 2．浮力产生原因：浮力是浸在液体中的物体受到液体对物体向上和向下的压力差。3．影响浮力大小的因素：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的深度无关。 学生讨论小结 学生讨论，互相补充。 回忆巩固本节课知识
五、 布 置 作 业 教材第52页“动手动脑学物理”中，思考第1、2、5题； 计算第3、4题。
板书设计
第十章 第一节 浮力定义：浸在液体中的物体受到的液体向上的力叫做浮力。称重法：F浮=G-F′浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差。F浮＝F向上－F向下 结论：浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度、 物体排开液体的体积有关。当物体浸没在液体中时，所受的浮力与物体在液体中的深度无关。
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