6.1同分母分数加 减法 课件（22张PPT）

课件22张PPT。1.同分母分数加、减法分数的加法和减法 表示把单位“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份。它的分数单位是（ ）， 里面有( )个( )。复习填空一：833复习填空二：（1） 的分数单位是（ ）它有（ ）这样的分数单位。（2） 里面有（ ）个 。（3） 是4个（ ）。（4） 3个 是（ ） 。5（5） 1里面有（ ）个 ，即是（ ）。55一、复习导入，揭示课题问题：爸爸和妈妈共吃了多少张饼？
我吃了3块饼。
我吃了1块饼。
妈妈把饼平均分成了8份，爸爸吃了3块,小红吃了2块。妈妈吃了1块，
你能提出什么数学问题？28张饼，爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？妈妈爸爸
爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
还剩多少张饼？问题一：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？即( ) 个( ) 和 ( ) 个 ( )合起来，是（ ）个 ( ) ，即（ ）。===431计算的结果，能约分的要约成最简分数。21问题：1.怎样计算呢？ 2.你是怎样想的？ 3.计算时要注意什么？ 分数加法的含义与整数加法的含义有什么关系呢？
分数加法的含义与整数加法的含义相同，是把两个数合并成一个数的运算。

问题二： 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？-==即( ) 个( ) 减去 ( ) 个 ( )，还剩（ ）个
( ) ，即（ ）。312=41 分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。二、探究新知，明确算法问题：1.怎样计算呢？ 2.你是怎样想的？ 3.计算时要注意什么？＝＝21二、探究新知，明确算法问题：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
我吃了3块饼。
我吃了1块饼。
二、探究新知，明确算法问题： 和 可以直接相减吗？为什么？ ＝＝41二、探究新知，明确算法问题：1.观察两个算式，有什么共同点吗？ 2.你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？ 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减，计算的结果，能约分的要约成最简分数。＝＝41＝＝21三、巩固提升问题：1.怎样列式？ 2.结果是多少？ 3.你是怎样算的？1.列式并计算。＝/三、巩固提升问题：1.怎样计算？ 2.计算中要注意什么？2.计算。＝＝1＝＝/32＝＝53＝问题：1.怎样列式？ 2.结果是多少？三、巩固提升 3.春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。 （1）社会科学、自然科学和文艺类图书共占 图书总量的几分之几？ （2）其他图书占图书总量的几分之几？四、布置作业作业：1、第91页练习二十三， 第3题、第4题、第5题。 2、完成练习册中本课时练习。