小学语文.六年级. 阅读.写景状物阅读.教师版（14页含答案）

被称为“幽默大师”的林语堂(1895——1976年)，一生著作甚丰。
林语堂不但文章好，而且言谈风趣。有一次，纽约某林氏宗亲会邀请他演讲，希望借此宣扬林氏祖先的光荣事迹。这种演讲吃力不讨好，因为不说些夸赞祖先的话，同宗会失望，若是太过吹嘘，又有失学人风范。当时，他不慌不忙地上台说：“我们姓林的始祖，据说是有商朝的比干远相，这在《封神榜》里提到过，英勇的有《水浒传》里的林冲；旅行家有《镜花缘》里的林之洋，才女有《红楼梦》里的林黛玉。另外还有美国大总统林肯，独自驾飞机越大西洋的林白，可说人才辈出。”
林语堂这一段简短的精彩演讲，令台下的宗亲雀跃万分，禁不住鼓掌叫好。
然而，我们细细体会他的话，就会发现他所谈的都是小说中虚构的人物，或是与林氏毫无关系的美国人，并没有对本姓祖先进行吹嘘，诚然幽默可喜，不愧为是中国的“幽默大师”。
林语堂以他对中国文化的研究蜚声海外。他的《吾国吾民》译成西班牙文后，他在南美的知名度也提得很高。当进，巴西有一位贵妇人，内心钦慕林语堂，恰好有人赠给名马一匹，于是给这匹马取名为林语堂。后来，这匹马参加马赛，巴西各报，都以大幅标题登出“林语堂参加竞赛”。比赛结束，这匹马没有得名次，当日晚报的标题就成了“林语堂名落孙山”，而夺标的马倒没有消息。
消息传到美国，有人将此事告诉林语堂，林语堂微微一笑，说：
“并不幽默。”




小复习：



写景状物类阅读








内容 较高要求
写作顺序 熟练掌握
物体特征 准确概括写作对象特征
语言 语言赏析到位
思想情感 概括准确、语言流畅、有自己的思想


一. 写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
阅读此类文章的方法是：
1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。
2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。
3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。
4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。



练习一
南海明珠——海南岛
在我国南海的万里碧波上，有一颗（cuǐ càn）的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。?
??? 海南岛是祖国的第二大岛。那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等，在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品（bú jì qí shù）；铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。?
??? 海南岛一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；（tiào?? wàng ）大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的（píng?? zhàng），那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。?
??? 每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。
1.根据文中拼音，在横线上写出词语。

2.胜"字在字典中的解释有：①胜利；②打败；③超过；④优美的；⑤承受。在"旅游胜地"中应取第（?? ）种解释。请根据它的意思再分别用“胜”组五个词。??????? 、??????? 、???????? 、???????? 、??????? 。
3.填空。
（1）文章第二自然段主要写了海南岛的＿＿＿＿＿＿，是从＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三个方面来写的。
（2）第三自然段主要写了海南岛的＿＿＿＿＿＿，突出介绍了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等名胜。
4.用"﹏﹏"划出文中描写椰子树的语句。
5.用"‖"把文章分成三段，这样分是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6.判断下列说法的正确。
（1）文章第一自然段用了打比方的手法。（????? ）
（2）"海南岛的椰林风光最逗人喜爱"是拟人的说法。（???? ）
（3）"闪闪发光"和"海南风光"中的"光"意思不同。（???? ）
（4）"东升"和"西沉"是对反义词。（????? ）

【参考答案】：
1.璀璨 不计其数 眺望 屏障
2.4例：胜利、优胜、胜似、胜状、胜任
3.略
4.略
5.略
6.T\F\T\F

二.阅读状物类文章：
1.抓住事物的特点。并能抓住物的内、外在特点展开想象。要了解所状物的样子、颜色、味道、特点。如阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什麽样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色、味有什麽特点，了解作者是按什麽顺序“状物”的，借鉴写作方法。要了解所状物的形状构造、用途。描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解。
2.弄清楚描写顺序。
3.理解写作意图并学习体会修辞手法的多重运用。
作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。

练习二：
春 笋
?? 我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代——春笋。
?? 春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。“滴嗒——滴嗒——”小水珠掉落在地上，渗进土里。地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁，积聚力量。
?? 嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨里淋浴。
?? 啊，春笋长得多么顽强呀！春雷一动就破土而出。冲破地皮蹦出来，顶着沙砾冒出来，窜出石缝钻出来……
?? 啊，春笋长得多么欢畅呀！
?? 迎着阳光，吸着雨露一个劲地拔节。“叭叭叭”，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向上，向上！山泉丁咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们唱歌，山花舒瓣对它们欢笑，松柏婆娑给它们鼓掌……长，长吧！高高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，比谁早日做贡献。
1.填空
①作者把竹山和竹林的美比作
②作者用 和 比喻春雨的沙沙声。
③文中描写春笋破土而出的动作词是 、 、 、 、
。
2.这篇短文主要写了 ，选择正确的答案写在横线上。
A.“我”爱竹山、竹林的美景。
B.春天，无数春笋破土而出。
C.春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。
3.认真读最后一自然段，省略号……省略了什么？你能依照文中的排比形式再想象着写下去：


4.细读文末最后一句，你知道小竹子的理想吗？试着写你的理解：


5.“我”爱春笋的什么？你呢？能简单写一写吗？


6.“竹子”也被文人称为“三君子”之一，诗人、作家是怎样咏颂它的品性呢？试写一两句（可以是诗、词，也可以是短句）。


【参考答案】
1. 像一幅烟雾迷蒙的水墨画；少女轻抚琴弦，春蚕吞食桑叶；冲、顶、冒、窜、钻
2.C
3.山林中其它的植物和动物
4.略
5.略
6.略










村井
村中有一口井，在一棵高大的苦栎树下，圆圆的井身是磨石条拼砌的【 长、印、盖】着青苔，古色古香。
从我记事起，村里人就喝着她的乳汁。
清晨，来打水的人络绎不绝。大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。井沿总是湿漉漉的，从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。
夕阳西下，村里的媳妇小姑们，（ ）了竹篮，（ ）了铝盆，（ ）了铁桶，（ ）了衣槌三三两两地缀着井沿。不一会儿，　　　的取水声、　　　的搓衣声、　　　　的捣衣声，一圈圈地漾了开去。月亮升起来，［旋即、随即、当即］又垂落在井底。井朦胧，树朦胧，月朦胧，鸟朦胧。村里地姑娘仍不愿回家，嬉闹声，泼水声，追赶声，银铃般的笑声井全都听见了，井便非常的快乐。村中有诗云：“井潭落月影，村女失衣声。”
无论多大的暴雨，井总是清澈见底，水草依附，如少女的明眸。无论多么干旱的季节，井总是汪汪的，盈盈的，如十五的月亮。一线清流，不紧不慢地从井中溢去，绕到乡村旁的田间……
一晃便十多年了，那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里徘徊。
前些日子，回家过暑假。夜晚，吃了几片西瓜仍不解渴，我便提议：“去打井水吧。”
父亲低头不语。母亲说：“只怕不好打了，你要去，当心蛇。”妻子提出要同我去看看井。
月牙儿淡淡的，夜虫清唱。荒草萋萋，苔痕满地。那高大的苦栎树也被砍了，干枯的根系像垂暮老人的手掌，紧紧地抓住井沿的泥土。我问母亲：“这井怎么了？这么浅了。”母亲说：“这井废了，你不见村里人如今家家都用上自来水了。”
我仍然迷惑不解。正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说，井没人打，那渗水层便日渐枯萎、堵塞。照理论计算，不出十年便要成为一口枯井。我一惊，仿佛看到了一只盲人的眼睛，空洞、干枯、死寂，就如那没有生命的井。
妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”
1.在文中（ ）处填上恰当的动词，（不能重复）。
2.在[ ]处选择合适的词语，打勾。
3.在上填上合适的象声词。
4.联系上下文理解下列词语的 意思。
络绎不绝：
迷惑不解：
5.文中具体描写村井是盈盈的，快乐的是第（ ）至第（ ）自然段，在这几个语段中作者运用了（ ）、（ ）和（ ）的 修辞手法。
6.当“我”看到自己在童年时留下美好印象的井完全变了，会想些什么？


7.妻子若有所思地说：“井不用则浅，用则盈。人也如井呀。”这句话的意思是：


【参考答案】
1.盖
2.挎、端、提、拖
3. 嗵嗵 哗哗 啪啪
4.络绎不绝：人来来往往，接连不断。文中指去村井打水的人很多。
迷惑不解：对某事很不理解。文中指“我”不明白为何井水变浅了。
5.4—6 比喻 拟人 夸张
6.童年时的美好景象，及变化的原因。
7.“井不用则浅，用则盈，人亦如井。” 人要不断地学习完善自己，才能不断地发展下去。

练习三：
运用优美的语言描述一下你喜爱的景观或景色。
















练习一： 我 爱 小 草
　　当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。
　　小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。
　　小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活，给人类带来了生命，带来了幸福。它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念呢？我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。
1.写出下面词语的近义词： 坚强（??? ） 装点（ ?? ）
2.写出下列词语的反义词： 微小（??? ） 寒冬（??? ）
3.本文的叙述顺序是（ ）
A.按事情发展顺序?? B.按方位变化顺序?? C.按时间顺序??? D.按事件内容
4.找出文中描写景色的四字词语，照样子写几个（至少5个）


5.文中哪句话给你印象最深，抄写下来。并说说自己的理由。


6.给文章选择一个恰当的中心思想（ ）
A.本文赞扬了小草无私奉献、顽强的生命力。
B.文中赞扬了小草奉献的精神。
C.表达了作者敬爱具有小草精神的人。
7.以前你学习或背诵过描写小草的诗句或文章吗？请写出来，并结合内容谈自己的感受。


【参考答案】
1.坚挺 装饰
2.庞大 暖春
3.C
4.略
5.略
6.A
7.略

写景顺序又分四种：
（1）空间顺序。按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。
（2）时间顺序。阅读时注意表示时间的过渡词、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。
（3）按观察的先后顺序。
（4）按景物的类别。
在写景文章中，常用几种修辞手法：
（1）对比法。把两个相同或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。
（2）拟人法。为了达到更好的表现效果，作者把所描述的景物直接当做人来描述，赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。
总之，在阅读写景文时，要吟读品味，让自己的感官进入文中境界，使文中的景色形成立体感，这样才有激情，才能发现美。要懂得，写景从来都不是孤立地为写景而写景，而是都具有主观色彩，都要借景抒情。即使单纯写景，也具有主观感受在内。


练习一： 　　我爱秋天

　　炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”
秋天，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。
每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么（???? ），那么（????? ）；流水是那么（???? ），那么（???? ）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间……加之 “一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情 ，让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。
每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地zhàn开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜，尽展着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一chū即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。
每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。“春华秋实”，丰收的时候终于来到了1农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地……
我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色！
我爱秋天——它给我勇气，给我力量！
我爱秋天——它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！
我爱秋天！
1.注音或写汉字
飒（??? ）?? zhàn（?? ）开???? 硕（?? ）果?? 一chū（??? ）即发
2.下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（???? ）
A.高? 蓝? 急? 清??????? B.高? 蓝? 清? 柔
C.晴? 净? 清? 柔??????? D.高? 晴? 缓? 清
3.写出近义词
惬意—— 赐予——
4.仿照⑦、⑧、⑨段，写一个句子:
我爱秋天——
5.第③段划线句子运用的修辞方法有 。
6.为什么说秋天给“我勇气和力量”？


7.你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少？请个写出两个和两句。



①有关“秋风”的词语：

②有关“秋风：的诗句：

【参考答案】
1.sà?? 绽? shuò 触
2.B
3.舒服?? 赏赐
4.略
5.比喻? 拟人
6.红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气。
7.略

练习二：
春天的雨
春天的花，是美丽迷人；春天的草，是郁郁葱葱;春天的云，是变幻莫测；春天的风，是柔和温暖。但我，最喜欢的还是那淅淅沥沥的春雨。
早上出门上班，雨来了，伴着几声春雷，真的就落下来了。走在路上，悠悠雨点打在脸上，微微的有些凉意，湿了秀发,润了心田！
看，小草绿芽像孩子一样的欢愉，伸张小手随着春雨舞动。细雨轻轻滴落，生怕打痛了她们幼嫩的身躯。雨来了，我的那些绿肥红瘦的心情，也在潜滋暗长！想着这场春雨过后，“草色遥看近却无”的景致会悄悄蔓延开来。
听，春雨落在湖面上，哗哗沙沙，拨动了春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子，气得它们个个鼓起腮帮，撅起圆圆的小嘴巴，顶起一圈套一圈的水纹儿，在清亮亮的水面上随风扩散荡漾；春雨落在屋檐下，丁丁冬冬，打起了春姑娘的小腰鼓，音符从鼓中传出来，咕噜噜从房顶滚下去，马上联成一串儿闪烁五彩光芒的珍珠项链，一下子又汇成一条清澈的小溪；春雨落在树丛里噼噼啪啪，敲响了春姑娘的小铜锣，在叶心（聚成 汇成）一口小巧玲珑的小潭。哗滴一声，叶儿翻了，尘垢不见了，留下的是一片光洁。春雨带走了久蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新（焕发 散发）出青春灿烂的光彩；春雨落在花朵上，滴滴答答，弹起了春姑娘的“春之舞”，动听的乐声比银铃还清脆；春雨就像一个神秘的音乐家，奏出了一支支轻快的交响乐。
雨停了。太阳从云层中（探出 伸出）圆圆的脸庞，笑眯眯地注视着大地。一道五光十色、梦一般的彩色桥梁，飞架南北。杨树、柳树（舒展 伸展）着洗涤过的枝叶，笑得更欢，也更有精神了。花瓣上那晶莹剔透的雨滴欲欲扇动，淡淡清雅的花香扑面而来，芬芳四溢清香醉人。可刚才还活蹦乱跳的顽皮春雨，却融入了大地，再也见不到这美丽的景象了……
我愿做一滴小小的雨滴。
1.划去括号里不恰当的词语。
2.联系上下文解释下列词语中加点字的意思。
变幻莫测（ ） 春雨贵如油（ ）
3.认真阅读第三自然段，然后完成下列各题。
（1）这一自然段作者分别写了春雨落在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）时的情景。
（2）用“----”画出一个联想的句子。
（3）用“ ”画出自己最喜欢的一个句子。想一想，自己为什么喜欢这个句子，然后写下来。

4.根据你的理解，你认为作者为什么“愿意做一滴小小的雨滴”？


【参考答案】
1.聚成 散发 伸出 伸展
2.莫：难以或不能 贵：价值大
3.（1）湖面上 屋檐下 树丛里 花朵上（2）略（3）略
4.略

课后小记






写景状物阅读

课前预习

写景类：介绍类、描述类的文章。比如描写自然景象，如：刮风、下雨；名胜古迹，这类文章，统称为写景类文章。
写景类文章一般分为：游记，生活中见到的自然现象，生活周围的景物。


状物类：就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
状物类文章一般分为：状静物、状动物、状植物。


例题精讲

轻松一刻


幽默三则
一.
苏联通话作家奥雷契夫长得很黑。有一次，他再公园里散步，一个无赖嘲笑地说：“看，来了一朵乌云。”“所以癞蛤蟆叫起来了！”奥雷契夫应声答道。
二.
瞎子和小野兽
一个瞎子精于用手触摸各种动物，什么动物只要他一摸，便能分辨出来。有个人带来一条小狼，请他摸一摸，说出是什么东西。他摸了摸这个小野兽后说：“这是一条狐狸，还是一条狼，我不大清楚。不过有一点我却十分明白，让这种动物进羊栏总是不安全的。”
三.
想当然
　　语文课上，老师给学生讲了一个成语：“罗马不是一个白天就能建成的。”
　　历史课上，老师向学生提问：“罗马大帝国是什么时候建立起来的?”
　“夜里。”课堂里响起了一片毫不含糊的回答声。

赏析小练

课堂检测

课后作业









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