7.1.2昆虫的生殖和发育教案
文档属性
| 名称 | 7.1.2昆虫的生殖和发育教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 278.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-04-07 18:29:48 | ||
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文档简介
第二节 昆虫的生殖和发育
教学目标
1.知识与技能：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2.过程与方法：通过比较，分析完全变态和不完全变态的异同。
3.情感态度和价值观：关注昆虫与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。
重点
难点
重点
1.概述变态发育的概念。
2.区别完全变态发育与不完全变态发育。
3.对比昆虫的幼虫与成虫的形态结构和生活习性。
难点
描述昆虫的生殖和发育过程。
教学准备
图片或文字资料、PPT课件、相关的视频等。
导学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
设置疑问
引入新课
(观看视频)同学们，生命世界非常奇妙，美丽的蝴蝶竟然是毛毛虫变成的，你知道类似发育过程的昆虫还有哪些？所有昆虫都是这样发育的吗？带着这些问题，让我们一同进入本节课的学习。
学生观看视频并思考问题，在老师的启发下进入上课状态。
激发学习兴趣，培养发现问题的意识。
展开过程
探究新知
你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，漫漫丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
出示饲养家蚕的图片，叙述“本节课我们通过再现家蚕的生殖和发育过程来探究昆虫的生殖和发育”。
出示活动(一)的任务及要求：
活动一：观察教材P10家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图。
1.排一排：
在教材上完成观察与思考第一题，将各图按照家蚕的生殖发育过程排序，并总结家蚕的一生要经过哪几个时期。
2.想一想：
对于家蚕的生殖和发育你还有哪些困惑和想知道的呢？
要求：每个人独立完成。
引导学生展示、总结家蚕的一生大致经历的过程，引导学生提出新的问题。
播放视频：《家蚕的一生》。
(展示看视频的任务：
找出刚才的问题答案，观察家蚕在不同的时期，形态结构和生活习性上的特点，再现家蚕的发育过程)。
明确本节课的“主角”，带着任务要求看书，分析教材彩图，大致排序。
想想家蚕是如何生殖发育的，找出自己的困惑。
学生带着任务看视频，边看边思考。
提出问题的同学解答自己的问题。
在学生讨论交流的基础上，教师可引导学生观看有关昆虫生殖和发育的影片或图片，启发学生将已有的经验与影片或图片中的内容进行分析、归纳，总结出昆虫的生殖和发育过程，并学会提出问题，引发继续探究的欲望。
浓缩的视频可以让学生详细再现家蚕的发育过程。
活动二：引导学生回答观看视频前提出的问题，详细再现家蚕的发育过程。
1.再排一排：
每组将家蚕各个发育时期的照片排序，详细再现家蚕的发育过程。
2.再想一想：
总结各个发育时期家蚕在形态结构和生活习性上的特点，要求小组合作完成展示、交流、总结。引导学生对比家蚕的幼虫期和成虫期，让学生谈谈自己的体会，引导学生逐步总结变态发育的概念(并简单知道青蛙也是变态发育)。
以小组为单位详细地将家蚕各个发育时期的照片排序，仔细观察每幅图片，总结家蚕各个时期在形态结构和生活习性上的特点。
通过实物投影展示，交流仔细，对比说出自己的体会。
尝试叙述变态发育的概念。
全面认识变态发育的概念。
彩印照片是对家蚕不同发育时期的详细定格，有利于学生详细观察和总结。
生成变态发育的概念。
自主学习
主动探究
转折衔接：认识“蛹”期
再展示家蚕的幼虫和成虫的图片，引导学生思考：家蚕的幼虫期与成虫期形态结构差异这么大，有的器官要消失，有的器官要重建，是否需要一个较长的时间来完成？如何来实现呢？
转折：是否所有昆虫的幼虫与成虫差异都这么大，都需要一个“蛹”期进行器官的重建呢？
出示蝗虫的幼虫与成虫图片。
活动三：
分析教材P11图文，思考下列问题：
1.蝗虫的幼虫与成虫在形态结 构和生活习性上有哪些异同？是变态发育吗？
2.蝗虫的发育经历了哪几个时期？
3.再比一比：蝗虫的发育与家蚕的发育有哪些异同？
要求：先独立思考，再小组内交流。
引导各小组在班内交流展示，总结蝗虫的生殖和发育过程。
引导学生认识蝗虫也是变态发育，并区分蝗虫和家蚕发育的不同，生成完全变态发育和不完全变态发育的概念。
出示“走进生活”的昆虫代表和与它们相关的题目：
A 赤眼蜂 B 蚊子 C 螳螂 D苍蝇 E 蟋蟀
F 蝼蛄 G 菜粉蝶 H 蝉
1.区分：
上述昆虫的发育过程属于完全变态的有( )
属于不完全变态的有( )
边观察，边体会为什么会有“蛹”这个时期。
观察并思考：
蝗虫会有“蛹”期吗？
带着任务阅读教材，分析教材图文。相关内容在教材上作标记。
特别注意对比蝗虫与家蚕的生殖发育有何异同。
小组内讨论交流，全班展示，总结。
通过展示，理清蝗虫的生殖发育与家蚕生殖发育有何异同。区分完全变态发育和不完全变态发育。
运用所学知识举例区分概念。
通过分析，关注“蛹”期，为下面对比蝗虫和家蚕发育的不同作好铺垫。
了解蝗虫的生殖和发育过程。
通过对比，定义完全变态发育和不完全变态发育。
巩固学生对变态发育概念的认识，区分完全变态发育和不完全变态发育。
自主学习
主动探究
2.你知道吗？
蚊子：为什么水多的地方蚊子多？
菜粉蝶： 它危害农作物的时期是哪个阶段？
什么时期消灭它最合适？
赤眼蜂：它不捕食其他昆虫，但他却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫的天敌，这是为什么？
出示图片，播放相关视频，为学生了解更多的昆虫提供资料。
了解更多昆虫的生活，认识到它们以自己特有的生殖和发育方式适应了环境，在生物圈中广泛分布和繁衍。
通过给出的图片和视频丰富学生对更多的昆虫的生活的了解，认同昆虫以它特有的生殖和发育方式适应了环境。
课堂小结
这一节课，我们在以前学习的基础上进一步学习了生物体的生殖和发育，我们知道了昆虫的发育过程有完全变态和不完全变态，自然界中，生物的生殖和发育方式是多种多样的，这些生殖和发育方式都是由它们所生存的自然环境决定的。
学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网。
效果检测
随堂练习
学生独立自主完成课堂检测并及时互纠。
针对不同层次的学生达到因材施教的效果。
板书设计
第二节 昆虫的生殖和发育
一、昆虫的生殖方式：有性生殖(卵生)
二、昆虫的发育方式
完全变态发育 ：卵→幼虫→蛹→成虫
不完全变态发育：卵→若虫→成虫
教学目标
1.知识与技能：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
2.过程与方法：通过比较，分析完全变态和不完全变态的异同。
3.情感态度和价值观：关注昆虫与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。
重点
难点
重点
1.概述变态发育的概念。
2.区别完全变态发育与不完全变态发育。
3.对比昆虫的幼虫与成虫的形态结构和生活习性。
难点
描述昆虫的生殖和发育过程。
教学准备
图片或文字资料、PPT课件、相关的视频等。
导学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
设置疑问
引入新课
(观看视频)同学们，生命世界非常奇妙，美丽的蝴蝶竟然是毛毛虫变成的，你知道类似发育过程的昆虫还有哪些？所有昆虫都是这样发育的吗？带着这些问题，让我们一同进入本节课的学习。
学生观看视频并思考问题，在老师的启发下进入上课状态。
激发学习兴趣，培养发现问题的意识。
展开过程
探究新知
你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，漫漫丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。
出示饲养家蚕的图片，叙述“本节课我们通过再现家蚕的生殖和发育过程来探究昆虫的生殖和发育”。
出示活动(一)的任务及要求：
活动一：观察教材P10家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图。
1.排一排：
在教材上完成观察与思考第一题，将各图按照家蚕的生殖发育过程排序，并总结家蚕的一生要经过哪几个时期。
2.想一想：
对于家蚕的生殖和发育你还有哪些困惑和想知道的呢？
要求：每个人独立完成。
引导学生展示、总结家蚕的一生大致经历的过程，引导学生提出新的问题。
播放视频：《家蚕的一生》。
(展示看视频的任务：
找出刚才的问题答案，观察家蚕在不同的时期，形态结构和生活习性上的特点，再现家蚕的发育过程)。
明确本节课的“主角”，带着任务要求看书，分析教材彩图，大致排序。
想想家蚕是如何生殖发育的，找出自己的困惑。
学生带着任务看视频，边看边思考。
提出问题的同学解答自己的问题。
在学生讨论交流的基础上，教师可引导学生观看有关昆虫生殖和发育的影片或图片，启发学生将已有的经验与影片或图片中的内容进行分析、归纳，总结出昆虫的生殖和发育过程，并学会提出问题，引发继续探究的欲望。
浓缩的视频可以让学生详细再现家蚕的发育过程。
活动二：引导学生回答观看视频前提出的问题，详细再现家蚕的发育过程。
1.再排一排：
每组将家蚕各个发育时期的照片排序，详细再现家蚕的发育过程。
2.再想一想：
总结各个发育时期家蚕在形态结构和生活习性上的特点，要求小组合作完成展示、交流、总结。引导学生对比家蚕的幼虫期和成虫期，让学生谈谈自己的体会，引导学生逐步总结变态发育的概念(并简单知道青蛙也是变态发育)。
以小组为单位详细地将家蚕各个发育时期的照片排序，仔细观察每幅图片，总结家蚕各个时期在形态结构和生活习性上的特点。
通过实物投影展示，交流仔细，对比说出自己的体会。
尝试叙述变态发育的概念。
全面认识变态发育的概念。
彩印照片是对家蚕不同发育时期的详细定格，有利于学生详细观察和总结。
生成变态发育的概念。
自主学习
主动探究
转折衔接：认识“蛹”期
再展示家蚕的幼虫和成虫的图片，引导学生思考：家蚕的幼虫期与成虫期形态结构差异这么大，有的器官要消失，有的器官要重建，是否需要一个较长的时间来完成？如何来实现呢？
转折：是否所有昆虫的幼虫与成虫差异都这么大，都需要一个“蛹”期进行器官的重建呢？
出示蝗虫的幼虫与成虫图片。
活动三：
分析教材P11图文，思考下列问题：
1.蝗虫的幼虫与成虫在形态结 构和生活习性上有哪些异同？是变态发育吗？
2.蝗虫的发育经历了哪几个时期？
3.再比一比：蝗虫的发育与家蚕的发育有哪些异同？
要求：先独立思考，再小组内交流。
引导各小组在班内交流展示，总结蝗虫的生殖和发育过程。
引导学生认识蝗虫也是变态发育，并区分蝗虫和家蚕发育的不同，生成完全变态发育和不完全变态发育的概念。
出示“走进生活”的昆虫代表和与它们相关的题目：
A 赤眼蜂 B 蚊子 C 螳螂 D苍蝇 E 蟋蟀
F 蝼蛄 G 菜粉蝶 H 蝉
1.区分：
上述昆虫的发育过程属于完全变态的有( )
属于不完全变态的有( )
边观察，边体会为什么会有“蛹”这个时期。
观察并思考：
蝗虫会有“蛹”期吗？
带着任务阅读教材，分析教材图文。相关内容在教材上作标记。
特别注意对比蝗虫与家蚕的生殖发育有何异同。
小组内讨论交流，全班展示，总结。
通过展示，理清蝗虫的生殖发育与家蚕生殖发育有何异同。区分完全变态发育和不完全变态发育。
运用所学知识举例区分概念。
通过分析，关注“蛹”期，为下面对比蝗虫和家蚕发育的不同作好铺垫。
了解蝗虫的生殖和发育过程。
通过对比，定义完全变态发育和不完全变态发育。
巩固学生对变态发育概念的认识，区分完全变态发育和不完全变态发育。
自主学习
主动探究
2.你知道吗？
蚊子：为什么水多的地方蚊子多？
菜粉蝶： 它危害农作物的时期是哪个阶段？
什么时期消灭它最合适？
赤眼蜂：它不捕食其他昆虫，但他却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫的天敌，这是为什么？
出示图片，播放相关视频，为学生了解更多的昆虫提供资料。
了解更多昆虫的生活，认识到它们以自己特有的生殖和发育方式适应了环境，在生物圈中广泛分布和繁衍。
通过给出的图片和视频丰富学生对更多的昆虫的生活的了解，认同昆虫以它特有的生殖和发育方式适应了环境。
课堂小结
这一节课，我们在以前学习的基础上进一步学习了生物体的生殖和发育，我们知道了昆虫的发育过程有完全变态和不完全变态，自然界中，生物的生殖和发育方式是多种多样的，这些生殖和发育方式都是由它们所生存的自然环境决定的。
学生自主回顾本节所学所得。
使本节课所学知识形成知识网。
效果检测
随堂练习
学生独立自主完成课堂检测并及时互纠。
针对不同层次的学生达到因材施教的效果。
板书设计
第二节 昆虫的生殖和发育
一、昆虫的生殖方式：有性生殖(卵生)
二、昆虫的发育方式
完全变态发育 ：卵→幼虫→蛹→成虫
不完全变态发育：卵→若虫→成虫