4.4.1流动的组织——血液教案
文档属性
| 名称 | 4.4.1流动的组织——血液教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 374.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-04-07 19:18:58 | ||
图片预览
文档简介
第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织——血液
教学目标
一、知识目标
1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，归纳血液的功能。
2.学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
二、能力目标
1.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
2.通过解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。
三、情感态度与价值观
1.通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。
2.关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。
重点
难点
重点
描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点
运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
教学准备
多媒体课件、动画视频、显微镜、血涂片。
【导学过程】
一、导入新课
走在马路上经常看到这样的景象， 马路上大大小小的车辆在繁忙的进行着运载工作。那么我们人体内的物质是靠谁来运输的？食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后，怎样运送到全身各处的组织细胞中？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？相信同学们现在都知道，在我们每个人的身体里面，也有一条繁忙的运输线。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。这些运输线中的特殊的交通工具就是———血管里流动着的血液，血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体中一个个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
血液对我们的生活和健康是如此重要。你们对血液了解多少呢？下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗？
二、讲授新课
1.活动：演示实验“血液的分层现象”
教师出示血液分层现象演示实验及分层图。
现在请认真观察并思考：试管中的血液分为几层？各呈什么颜色？各层的比例大致是多少？为什么会出现分层现象？
(学生认真观察，积极讨论，得出结论。)
观察思考：加入抗凝剂的血液静置一段时间后出现什么现象？血液由几部分组成？为什么说血液是流动的组织？学生分成四组，对问题进行讨论，组内展开互动。讨论后填写观察报告。最后各组推荐一位代表汇报观察结果。
2.解读血常规化验单：
教师：PPT：(1)展示抽血图片；(2)展示血常规化验单：
同学们想一想，我们到医院看病，有时医生会让我们做血常规化验。哪位同学能告诉我，医生开血常规化验单的目的是什么？
老师这里有一张血常规化验单，接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时，着重看“项目”和“测定值”两栏，并结合提示，了解RBC、WBC、 Hb、 PLT英文缩写所表示的含义。(出示一张血常规化验单，学生仔细观察，了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论)。
结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的各成分，分别应在哪层中？小组讨论。
为什么把血液称作“流动的组织”？首先请同学们回忆一下什么叫组织？
血液中有很多血细胞，这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液，它有运输体内物质的功能，所以说血液是一种组织，又可以流动，因此就把它称作“流动的组织”。
血液属于结缔组织。大家想一想，我们生活中的各种交通工具，都有它自己的主要作用与功能，我们人体内的这种特殊的交通工具——血液，其中的各种成分也各有其主要作用与功能，下面我们一起来学习。
3.血浆：
血液分层后，上层淡黄色、半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。下面请同学们结合着血液分层图和血浆成分示意图，看一下血浆主要含有哪些物质？
血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的营养物质和体内产生的废物。
4.血细胞包括哪几种细胞？
为什么化验单能作为医生诊断疾病的依据呢？检验科的医生在显微镜下到底看到了什么呢？现在我们一起来做一个实验，用显微镜观察人血的永久涂片。让我们亲眼看一下人的红细胞和白细胞的基本形态。下面我们首先来看一下实验目的要求与方法步骤，带着以下几个讨论题来做实验。
(1)你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
(2)你是怎样区别红细胞和白细胞的呢？
(3)你看到血小板了吗？为什么看不到？
5.让学生自主阅读教材内容，并观看血液的科教视频，探究红细胞、白细胞和血小板的功能。讨论：红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？在探究白细胞的功能学习中，学生观看《白细胞吞噬病菌》的多媒体视频动画，然后引导学生讨论：身体某处出现外伤，伤口周围为何出现“红肿”现象？在探究红细胞功能的学习中，引导学生讨论：生活中，我们的皮肤划破一个小伤口出血时，血液为什么会自然凝固？
(1)解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等现象。
(2)列表总结比较红细胞、 白细胞、血小板的功能
血细胞
形状
有无细胞核
体积
功能
异常情况
红细胞
白细胞
血小板
6.之前有同学问血液为什么是红色的。这是因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以红细胞就呈红色了。血红蛋白有着非常重要的生理特性，下面我们通过一段录像来了解一下它的这个特性。现在，同学们想一下，血红蛋白可能具有什么特性呢？它的这一特性可能使红细胞具有什么功能呢？
你知道什么是贫血吗？请你根据血红蛋白的成分，建议他采取哪些措施来缓解这些症状？
【知识结构框架】
1.血液的组成：
2.血浆的主要作用：
运载血细胞，运输养料和废物
3.血液的功能：运输、防御和保护
第一节 流动的组织——血液
教学目标
一、知识目标
1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，归纳血液的功能。
2.学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
二、能力目标
1.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
2.通过解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。
三、情感态度与价值观
1.通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。
2.关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。
重点
难点
重点
描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点
运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
教学准备
多媒体课件、动画视频、显微镜、血涂片。
【导学过程】
一、导入新课
走在马路上经常看到这样的景象， 马路上大大小小的车辆在繁忙的进行着运载工作。那么我们人体内的物质是靠谁来运输的？食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后，怎样运送到全身各处的组织细胞中？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？相信同学们现在都知道，在我们每个人的身体里面，也有一条繁忙的运输线。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。这些运输线中的特殊的交通工具就是———血管里流动着的血液，血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体中一个个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
血液对我们的生活和健康是如此重要。你们对血液了解多少呢？下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗？
二、讲授新课
1.活动：演示实验“血液的分层现象”
教师出示血液分层现象演示实验及分层图。
现在请认真观察并思考：试管中的血液分为几层？各呈什么颜色？各层的比例大致是多少？为什么会出现分层现象？
(学生认真观察，积极讨论，得出结论。)
观察思考：加入抗凝剂的血液静置一段时间后出现什么现象？血液由几部分组成？为什么说血液是流动的组织？学生分成四组，对问题进行讨论，组内展开互动。讨论后填写观察报告。最后各组推荐一位代表汇报观察结果。
2.解读血常规化验单：
教师：PPT：(1)展示抽血图片；(2)展示血常规化验单：
同学们想一想，我们到医院看病，有时医生会让我们做血常规化验。哪位同学能告诉我，医生开血常规化验单的目的是什么？
老师这里有一张血常规化验单，接下来我们一同来看一下。请同学们在阅读血常规化验单时，着重看“项目”和“测定值”两栏，并结合提示，了解RBC、WBC、 Hb、 PLT英文缩写所表示的含义。(出示一张血常规化验单，学生仔细观察，了解血常规化验单上所列的两栏成分并相互讨论)。
结合着加了抗凝集的分层的血液和血常规化验单，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的各成分，分别应在哪层中？小组讨论。
为什么把血液称作“流动的组织”？首先请同学们回忆一下什么叫组织？
血液中有很多血细胞，这些血细胞与液体状的血浆共同构成了血液，它有运输体内物质的功能，所以说血液是一种组织，又可以流动，因此就把它称作“流动的组织”。
血液属于结缔组织。大家想一想，我们生活中的各种交通工具，都有它自己的主要作用与功能，我们人体内的这种特殊的交通工具——血液，其中的各种成分也各有其主要作用与功能，下面我们一起来学习。
3.血浆：
血液分层后，上层淡黄色、半透明的液体是血浆，它里面溶有多种物质。下面请同学们结合着血液分层图和血浆成分示意图，看一下血浆主要含有哪些物质？
血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的营养物质和体内产生的废物。
4.血细胞包括哪几种细胞？
为什么化验单能作为医生诊断疾病的依据呢？检验科的医生在显微镜下到底看到了什么呢？现在我们一起来做一个实验，用显微镜观察人血的永久涂片。让我们亲眼看一下人的红细胞和白细胞的基本形态。下面我们首先来看一下实验目的要求与方法步骤，带着以下几个讨论题来做实验。
(1)你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
(2)你是怎样区别红细胞和白细胞的呢？
(3)你看到血小板了吗？为什么看不到？
5.让学生自主阅读教材内容，并观看血液的科教视频，探究红细胞、白细胞和血小板的功能。讨论：红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？在探究白细胞的功能学习中，学生观看《白细胞吞噬病菌》的多媒体视频动画，然后引导学生讨论：身体某处出现外伤，伤口周围为何出现“红肿”现象？在探究红细胞功能的学习中，引导学生讨论：生活中，我们的皮肤划破一个小伤口出血时，血液为什么会自然凝固？
(1)解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等现象。
(2)列表总结比较红细胞、 白细胞、血小板的功能
血细胞
形状
有无细胞核
体积
功能
异常情况
红细胞
白细胞
血小板
6.之前有同学问血液为什么是红色的。这是因为红细胞富含血红蛋白，血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以红细胞就呈红色了。血红蛋白有着非常重要的生理特性，下面我们通过一段录像来了解一下它的这个特性。现在，同学们想一下，血红蛋白可能具有什么特性呢？它的这一特性可能使红细胞具有什么功能呢？
你知道什么是贫血吗？请你根据血红蛋白的成分，建议他采取哪些措施来缓解这些症状？
【知识结构框架】
1.血液的组成：
2.血浆的主要作用：
运载血细胞，运输养料和废物
3.血液的功能：运输、防御和保护