六年级上册语文课件-3.9《穷人》人教新课标(共27张PPT)

课件27张PPT。 穷人列夫·托尔斯泰（1828—1910）伟大的俄国作家，幼年父母双亡，由姑母抚养成人。出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他写得很多作品都是反映劳苦大众的生活。这篇课文就是在这个背景下写的。
贫穷的人往往富于仁慈。
——海明威gē tián yuàn xiān āi guǒ
搁 填 怨 掀 唉 裹
搁置 填充 抱怨 掀开 唉声叹气 包裹
耽搁 填补 怨气 裹脚
ku? wú l?n sī méi lǜ
魁 梧 淋 撕 霉 虑
魁梧 梧桐 淋湿 撕破 发霉 考虑
夺魁 淋漓尽致 撕扯 霉变 顾虑我会读舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听
掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃
忧虑 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补大声朗读课文，难读的地方多读几遍，想想课文写了一件什么事？
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。第一部分（1—2）：渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。
第二部分（3—11）：桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进西蒙家，意外发现西蒙已病故，把西蒙留下的两个孩子抱回家，忐忑不安地继续等待丈夫回家。
第三部分（12—27）：渔夫回家，得知西蒙病故，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。课题《穷人》，全文却没有一个“穷”字，他们真的穷吗？找出相关句说一说。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。屋内装饰 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。生活忙碌孩子们没鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
生活条件差屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。因疾病死亡，剩下孩子无依无靠穷：吃得差
住得差
劳动条件差（寒风呼啸仍要出海打鱼）

大声朗读课文8—11自然段，桑娜收养了邻居家的孩子，可是她的内心却是复杂的，你看出来了吗？请找出相关句子，并在旁边写上自己的感受。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。1.“这样做”具体指什么？2.看到了一位怎样的桑娜？她忐忑不安地想：“他会说什么
呢？这是闹着玩的吗？自己的五
个孩子已经够他受的了……是他
来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
省略号——心理活动的断断续续忐忑不安丈夫终于回来了，他们之间又有哪些交流呢？默读12—27自然段，想想他们此时的说话语气是怎样的？丈夫：心有余悸、忧虑、疑惑
桑娜：担心、矛盾、舒了一口气同桌分角色读一读。文中的两处“沉默”含义一样吗？说说你的理解。（1）两个人沉默了一阵。（20）
（2）桑娜沉默了。（23）心地善良渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”甘愿自己受苦，也要帮助他人小练笔： 文中写了渔夫的神态、动作、语言，那他心里可能会想些什么呢？请把它写下来。分
享
贫穷的人往往富于仁慈。
——海明威续写《穷人》抱回了西蒙家的孩子，渔夫一家接下去的日子会是怎样的呢？要求：
（1）用上语言描写或心理描写；
（2）情节发展要合理；
环境描写的句子
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪排击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。文中带省略号的句子
（1）表明心理活动的时断时续 （2）表示语义的跳跃
（3）表示省略递增的次数 （4）表示说话结巴，语言又止
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
谢谢上帝，总算活着回来了。……我不在，你在家里做些什么呢？
我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。