《罗丹的启示》名师教案（2课时）
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《罗丹的启示》名师教案
教学目标：
1.会认14个生字；会写16个生字；积累“启示、转折点、小心翼翼、神采奕奕”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过学习课文，明白不管做什么工作，要想取得成功，都必须不自满、不气馁，一心一意，专心致志。
教学重难点：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过学习课文，明白不管做什么工作，要想取得成功，都必须不自满、不气馁，一心一意，专心致志。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.我知道我们每位同学都有自己的偶像，他们或是文学家，或是伟人，也可能是体育运动员或歌星。（出示爱因斯坦、毛泽东、屠呦呦、鹿晗四位名人的图片）你最喜欢里面的哪个人？为什么？
预设：爱因斯坦，因为爱因斯坦聪明、努力；毛泽东，为中国做出了巨大的贡献……
这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的地方。今天我们要认识另一位来自于艺术领域的名人——罗丹。
对于罗丹大家的了解有多少呢？
预设：罗丹：法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》《吻》《美丽的欧米哀尔》等，这些作品在世界上享有极高的声望。罗丹从小喜爱美术，14岁随勒考克学画，后随巴里学雕塑。曾去比利时布鲁塞尔创作装饰雕塑5年。1875 年游玩意大利，深受米开朗琪罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作方法。他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动、富有力量的艺术形象……
听完同学们的介绍，我们知道了一代雕塑大师罗丹的成功离不开他对艺术的坚持不懈，离不开他对创作的独特思维外，还有哪些成功的秘诀呢？今天让我们跟随奥地利小说家斯蒂芬·茨威格这位难得的“导游”一起走进罗丹的生活。今天我们一起来学习一下第13课课文——《罗丹的启示》。
2.板书课题。（板书：罗丹的启示）（出示文本信息）
二、初读课文
（一）认识作者
1.作者简介。
让我们一起来了解一下这篇课文的作者，茨威格。谁能汇报一下你课下搜集到的关于茨威格的资料。
预设：
教师汇总茨威格的相关信息。
茨威格：（1881~1942），出身于富裕的犹太家庭。第一次世界大战时从事反战工作。
称号：奥地利著名小说家、传记作家。
主要作品：短篇小说《看不见的收藏》《象棋的故事》和长篇小说《心灵的焦灼》等。
2.朗读课文，初步感知课文内容。
（二）认读生字
1.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：
①有不认识的字做好记号。
②小组合作，用有效的方法解决不认识的字。
③和学习伙伴一起再读一遍课文。
2.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？
出示生字，指读。（出示文本信息）
涯 雕 塑 陋 膏 素 揭 魁 审 显 拂 腻 泼 宛
3.学习总结识字方法。
（1）加一加：门+活=阔 曰+业=显
（2）比一比：扬——杨
（3）字理识字：详
（4）练习一下学到的识字经验、方法。
4.查字典掌握多音字。（出示文本信息）
多音字
模：（mó）模范 模型
（mú）模子 模样
（三）初读课文
思考：读了课文，你知道了些什么？从整体上了解课文的主要内容。
预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。
本文通过讲述“我”和大师罗丹的一次难忘的会面，反映了罗丹对艺术的执著追求和忘我的工作精神，告诉我们：不管做什么工作，要想取得成功，都必须不自满、不气馁，一心一意，专心致志。
三、朗读品味
1.你从文中看到了一个怎样的罗丹？从文章中哪些语句可以看出？
（1）找出描写罗丹外貌的句子？
①罗丹套上了一件粗布外衣，就像一个工人。
这些描写表明了罗丹——生活简朴。我们知道罗丹有什么样的品质呢？
预设：说明了罗丹把所有的精力都放在了雕刻艺术上，不在意衣着打扮，不贪图享受。
②这个身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人。
这里面需要同学们注意一个成语“身材魁梧”，谁能说一说这个成语是什么意思？
预设：身体很强壮高大。
（2）对罗丹的工作环境有哪些描写？
他的工作室很简陋，装着高大的窗户，里面有已经完成的雕塑作品，还有许多石膏塑成的作为试验的模型——一只膀子，一只手，有的甚至只是一个指头或一个小小的关节，桌上还堆着各种素描图。
朗读提示：语调上扬，语速适中，读出作者惊讶之情。
（3）对罗丹的语言有哪些精彩的描写？从中你知道了什么？
①但审视了一会儿，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条还是显得有点儿生硬。对不起……”
预设：对艺术精益求精。
② “还有这里……这里……”
预设：专心和忘我。
③但审视了一会儿，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条还是显得有点儿生硬。对不起……”
预设：罗丹的朴实、谦和、亲切。
朗读提示：读出罗丹的朴实、谦和与亲切。
（4）对罗丹的动作有哪些精彩的描写？
他拿起一柄塑像用的木质小刀，在柔软的泥上轻轻拂过，塑像身上的肌肉显出更细腻的光泽。“还有这里……这里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥。
①请同学们找一下描写罗丹动作的词语？
预设：拿起 拂过 放出 活泼 修改 后退 观察 转过来 紧皱 捏掉 加点儿
这些词语的描写表明了什么？
预设：对罗丹工作的具体描写，表现出他工作态度的认真。
朗读提示：朗读时语速较慢，读出罗丹工作的细致与耐心。
②小练笔：
请同学们注意一下里面有一个关联词语“时而……时而……”，谁能用“时而……时而……”写一个句子？
预设：你看园区的猴子，时而跳到假山上，时而跳到水里嬉戏，时而爬上树，时而向游人要吃的，真是活波！
终于，他大功告成似的松了一口气，放下小刀，用刚才的那块湿布给塑像轻轻盖上。那种小心翼翼的神情，宛如给亲爱的女儿披上披肩。
这里面有一个比喻句，谁能找出来？有什么作用？
预设：那种小心翼翼的神情，宛如给亲爱的女儿披上披肩。
反映了罗丹对自己作品的珍爱。
朗读时语速较慢，语调上扬，读出对罗丹的赞美与钦佩之情。
2.贵在得法：
作者是怎样刻画罗丹这位艺术大师的形象的？
预设：从神态、语言、动作与工作环境各个方面进行了描写。
记叙中描写有什么作用呢？
能使人物、事件、景物栩栩如生，使文章更加生动、形象，对我们理解人物的思想性格、文章中心思想、作者写作意图起到很大作用。
四、学写生字
课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。
1.出示生字。学生字逐个学习。（出示文本信息）
丹 启 扬 艺 描 盖 宽 阔 侧 详 审 显 泽 芒 泼 价
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
（讲解评价标准：正确、规范、端正、整洁。）
3.讲解生字的意义与写法。重点抓住“丹、泽、泼、盖”进行讲解。
注意写好汉字的细节，注意“丹”不要多写一点；“泽”字右部是两横，不是三横；“泼”不要漏写右部最后一笔点；“盖”下部竖画间距匀称。（出示文本信息）
4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。
5.小组评选最美书写，教师投影展示。
五、沙场点兵
打开“基础训练-《罗丹的启示》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、游戏引入
同学们，上课之前，我们做一个游戏好不好？
预设：高兴、开心地答应。
我们来演一个小话剧。以小组为单位用话剧的形式汇报表演一下展现“我”和罗丹的这次会面。
刚才的表演中，同学们表演的都十分的精彩，拥有将来做优秀演员的潜质。也让我们一起重温了上一节课的学习内容。
二、朗读感悟
1.通过上节课的学习，我们已经对这篇课文有些了解。
要求：
（1）回忆一下之前的学习成果。
（2）小组之间汇报交流。
（3）选派小代表集中展示成果。
2.思考一下罗丹是一个怎样的人？
预设：专心、忘我、谦和。
3.这位叫茨威格的作家和这位专心、忘我、谦和的艺术家之间会发生什么事呢？下面我们一起去感受吧。
三、课文赏析
1.你们能小组之间合作，根据下面提示给课文划分层次么？
小组讨论，展示成果。（出示文本信息）
预设：
第一部分（第1自然段）：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。
第二部分（第2——9自然段）：具体写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。
第三部分（第10自然段）：写“我”得到的启示。
2.朗读课文，自由感悟体会。
（1）自由读。
（2）男、女生对读。
（3）各小组推荐代表诵读。
3.分层释疑：
（1）总写和罗丹的普通见面给了“我”极大的启示。
二十五岁那年，我正住在巴黎。当时，我已发表了不少文学作品，并且得到了许多人的赞扬。但我总觉得还能写得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。（出示文本信息）
谁来汇报一下，这一段的学习心得？
预设：里面的关键词是“启示”、“转折点”。
是的，这一段交代了与罗丹见面前的背景和状态，“转折点”点明此次见面的重要性，为后文具体介绍见面的场景做铺垫。这两句话对父亲的职业、手艺进行了简单的交代，为下文做了铺垫。
（2）轻声阅读课文的第2-9自然段，小组之间找出文中描写罗丹工作的句子。
① 这个身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人，往后退了一步，侧着头仔细端详着塑像。“是的，我想没有什么毛病了。”
这一句话，对罗丹的哪些方面进行了描写？
预设：语言、神态、动作。
请大家注意里面有一个词语“端详”，端详是什么意思呢？
预设：仔细地看。
从这一段你知道了什么呢？
预设：写出了罗丹对待工作的一丝不苟。
对照刚才的学习方法，我们小组之间交流这一段的心得。
②他拿起一柄塑像用的木质小刀，在柔软的泥上轻轻拂过，塑像身上的肌肉显出更细腻的光泽。“还有这里……这里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥。
预设：这一句话，对罗丹的语言、神态、动作方面进行了描写。
这一段反复修改，专心致志，要求做到更完美。
③读句子，注意加点的词语。
但审视了一会儿，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条还是显得有点儿生硬。对不起……”
加点的词语是“审视”，从这一词语我们可以知道？
预设：审视就是仔细地看，可以看出罗丹对工作要求严格，不自满。
是的，这也告诉我们平时在课文的学习中，要善于抓住一些关键性词语来理解课文。
大家注意一下，端详和审视都有看的意思，那么我们来辨析一下这两个词语。
预设：都有“仔细地看”的意思。“审视”有反复分析的意思，是审查地看，挑剔地看。
看来同学们都是有心的人，特别善于观察。
④半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一句话。他什么都忘记了，似乎天地间只有这一项工作。
这一段，有一个特殊的标点符号是？
预设：省略号……
省略号的运用有什么作用呢？
预设：省略号意思是罗丹用了很长的时间进行修改。这句话表明罗丹对工作的全神贯注，忘我地工作。
（3）齐读课文最后一段，说说罗丹的工作态度对“我”有怎样的启示？
从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应当像罗丹那样去做。
预设：一心一意，全神贯注，专心致志。
（4）小组之间合作思考，第一自然段与最后一自然段有什么联系吗？
二十五岁那年，我正住在巴黎。当时，我已发表了不少文学作品，并且得到了许多人的赞扬。但我总觉得还能写得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。
我觉得这一天学到的，比我在学校里几年学到的还要多。从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应当像罗丹那样去做。
第一段的“启示”和最后一段的“我知道了”相互对应，这是什么写法呢？预设：前呼后应。
突出作者从罗丹身上得到的启示。
我们说前呼后应是一种常用的写作手法，也叫前后照应，就是开头提到的意思，在结尾处再加以强调和深化。
好处是使结构完整、主旨突出。
四、感悟提升
1.小组之间梳理作者思路，学会布局谋篇。
请大家小组之间进行交流，一会儿进行一个汇总。
预设：
普通会面 → 会面经过 → 受到启示
↓ ↓ ↓
写作转折 侧头 像罗丹那样去做
审视
修改
忘记
2.课外拓展：
（1）搜集一下罗丹的名言和作品。
例如：世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
（2）收集表现人物专心致志工作的名人故事，开一次名人故事会。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《罗丹的启示》”，一起来闯关吧！
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教学目标：
1.会认14个生字；会写16个生字；积累“启示、转折点、小心翼翼、神采奕奕”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过学习课文，明白不管做什么工作，要想取得成功，都必须不自满、不气馁，一心一意，专心致志。
教学重难点：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过学习课文，明白不管做什么工作，要想取得成功，都必须不自满、不气馁，一心一意，专心致志。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.我知道我们每位同学都有自己的偶像，他们或是文学家，或是伟人，也可能是体育运动员或歌星。（出示爱因斯坦、毛泽东、屠呦呦、鹿晗四位名人的图片）你最喜欢里面的哪个人？为什么？
预设：爱因斯坦，因为爱因斯坦聪明、努力；毛泽东，为中国做出了巨大的贡献……
这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的地方。今天我们要认识另一位来自于艺术领域的名人——罗丹。
对于罗丹大家的了解有多少呢？
预设：罗丹：法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》《吻》《美丽的欧米哀尔》等，这些作品在世界上享有极高的声望。罗丹从小喜爱美术，14岁随勒考克学画，后随巴里学雕塑。曾去比利时布鲁塞尔创作装饰雕塑5年。1875 年游玩意大利，深受米开朗琪罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作方法。他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动、富有力量的艺术形象……
听完同学们的介绍，我们知道了一代雕塑大师罗丹的成功离不开他对艺术的坚持不懈，离不开他对创作的独特思维外，还有哪些成功的秘诀呢？今天让我们跟随奥地利小说家斯蒂芬·茨威格这位难得的“导游”一起走进罗丹的生活。今天我们一起来学习一下第13课课文——《罗丹的启示》。
2.板书课题。（板书：罗丹的启示）（出示文本信息）
二、初读课文
（一）认识作者
1.作者简介。
让我们一起来了解一下这篇课文的作者，茨威格。谁能汇报一下你课下搜集到的关于茨威格的资料。
预设：
教师汇总茨威格的相关信息。
茨威格：（1881~1942），出身于富裕的犹太家庭。第一次世界大战时从事反战工作。
称号：奥地利著名小说家、传记作家。
主要作品：短篇小说《看不见的收藏》《象棋的故事》和长篇小说《心灵的焦灼》等。
2.朗读课文，初步感知课文内容。
（二）认读生字
1.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
出示朗读课文要求：
①有不认识的字做好记号。
②小组合作，用有效的方法解决不认识的字。
③和学习伙伴一起再读一遍课文。
2.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？
出示生字，指读。（出示文本信息）
涯 雕 塑 陋 膏 素 揭 魁 审 显 拂 腻 泼 宛
3.学习总结识字方法。
（1）加一加：门+活=阔 曰+业=显
（2）比一比：扬——杨
（3）字理识字：详
（4）练习一下学到的识字经验、方法。
4.查字典掌握多音字。（出示文本信息）
多音字
模：（mó）模范 模型
（mú）模子 模样
（三）初读课文
思考：读了课文，你知道了些什么？从整体上了解课文的主要内容。
预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。
本文通过讲述“我”和大师罗丹的一次难忘的会面，反映了罗丹对艺术的执著追求和忘我的工作精神，告诉我们：不管做什么工作，要想取得成功，都必须不自满、不气馁，一心一意，专心致志。
三、朗读品味
1.你从文中看到了一个怎样的罗丹？从文章中哪些语句可以看出？
（1）找出描写罗丹外貌的句子？
①罗丹套上了一件粗布外衣，就像一个工人。
这些描写表明了罗丹——生活简朴。我们知道罗丹有什么样的品质呢？
预设：说明了罗丹把所有的精力都放在了雕刻艺术上，不在意衣着打扮，不贪图享受。
②这个身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人。
这里面需要同学们注意一个成语“身材魁梧”，谁能说一说这个成语是什么意思？
预设：身体很强壮高大。
（2）对罗丹的工作环境有哪些描写？
他的工作室很简陋，装着高大的窗户，里面有已经完成的雕塑作品，还有许多石膏塑成的作为试验的模型——一只膀子，一只手，有的甚至只是一个指头或一个小小的关节，桌上还堆着各种素描图。
朗读提示：语调上扬，语速适中，读出作者惊讶之情。
（3）对罗丹的语言有哪些精彩的描写？从中你知道了什么？
①但审视了一会儿，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条还是显得有点儿生硬。对不起……”
预设：对艺术精益求精。
② “还有这里……这里……”
预设：专心和忘我。
③但审视了一会儿，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条还是显得有点儿生硬。对不起……”
预设：罗丹的朴实、谦和、亲切。
朗读提示：读出罗丹的朴实、谦和与亲切。
（4）对罗丹的动作有哪些精彩的描写？
他拿起一柄塑像用的木质小刀，在柔软的泥上轻轻拂过，塑像身上的肌肉显出更细腻的光泽。“还有这里……这里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥。
①请同学们找一下描写罗丹动作的词语？
预设：拿起 拂过 放出 活泼 修改 后退 观察 转过来 紧皱 捏掉 加点儿
这些词语的描写表明了什么？
预设：对罗丹工作的具体描写，表现出他工作态度的认真。
朗读提示：朗读时语速较慢，读出罗丹工作的细致与耐心。
②小练笔：
请同学们注意一下里面有一个关联词语“时而……时而……”，谁能用“时而……时而……”写一个句子？
预设：你看园区的猴子，时而跳到假山上，时而跳到水里嬉戏，时而爬上树，时而向游人要吃的，真是活波！
终于，他大功告成似的松了一口气，放下小刀，用刚才的那块湿布给塑像轻轻盖上。那种小心翼翼的神情，宛如给亲爱的女儿披上披肩。
这里面有一个比喻句，谁能找出来？有什么作用？
预设：那种小心翼翼的神情，宛如给亲爱的女儿披上披肩。
反映了罗丹对自己作品的珍爱。
朗读时语速较慢，语调上扬，读出对罗丹的赞美与钦佩之情。
2.贵在得法：
作者是怎样刻画罗丹这位艺术大师的形象的？
预设：从神态、语言、动作与工作环境各个方面进行了描写。
记叙中描写有什么作用呢？
能使人物、事件、景物栩栩如生，使文章更加生动、形象，对我们理解人物的思想性格、文章中心思想、作者写作意图起到很大作用。
四、学写生字
课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。
1.出示生字。学生字逐个学习。（出示文本信息）
丹 启 扬 艺 描 盖 宽 阔 侧 详 审 显 泽 芒 泼 价
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
（讲解评价标准：正确、规范、端正、整洁。）
3.讲解生字的意义与写法。重点抓住“丹、泽、泼、盖”进行讲解。
注意写好汉字的细节，注意“丹”不要多写一点；“泽”字右部是两横，不是三横；“泼”不要漏写右部最后一笔点；“盖”下部竖画间距匀称。（出示文本信息）
4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。
5.小组评选最美书写，教师投影展示。
五、沙场点兵
打开“基础训练-《罗丹的启示》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、游戏引入
同学们，上课之前，我们做一个游戏好不好？
预设：高兴、开心地答应。
我们来演一个小话剧。以小组为单位用话剧的形式汇报表演一下展现“我”和罗丹的这次会面。
刚才的表演中，同学们表演的都十分的精彩，拥有将来做优秀演员的潜质。也让我们一起重温了上一节课的学习内容。
二、朗读感悟
1.通过上节课的学习，我们已经对这篇课文有些了解。
要求：
（1）回忆一下之前的学习成果。
（2）小组之间汇报交流。
（3）选派小代表集中展示成果。
2.思考一下罗丹是一个怎样的人？
预设：专心、忘我、谦和。
3.这位叫茨威格的作家和这位专心、忘我、谦和的艺术家之间会发生什么事呢？下面我们一起去感受吧。
三、课文赏析
1.你们能小组之间合作，根据下面提示给课文划分层次么？
小组讨论，展示成果。（出示文本信息）
预设：
第一部分（第1自然段）：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。
第二部分（第2——9自然段）：具体写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。
第三部分（第10自然段）：写“我”得到的启示。
2.朗读课文，自由感悟体会。
（1）自由读。
（2）男、女生对读。
（3）各小组推荐代表诵读。
3.分层释疑：
（1）总写和罗丹的普通见面给了“我”极大的启示。
二十五岁那年，我正住在巴黎。当时，我已发表了不少文学作品，并且得到了许多人的赞扬。但我总觉得还能写得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。（出示文本信息）
谁来汇报一下，这一段的学习心得？
预设：里面的关键词是“启示”、“转折点”。
是的，这一段交代了与罗丹见面前的背景和状态，“转折点”点明此次见面的重要性，为后文具体介绍见面的场景做铺垫。这两句话对父亲的职业、手艺进行了简单的交代，为下文做了铺垫。
（2）轻声阅读课文的第2-9自然段，小组之间找出文中描写罗丹工作的句子。
① 这个身材魁梧、肩膀宽阔、一脸胡子的老人，往后退了一步，侧着头仔细端详着塑像。“是的，我想没有什么毛病了。”
这一句话，对罗丹的哪些方面进行了描写？
预设：语言、神态、动作。
请大家注意里面有一个词语“端详”，端详是什么意思呢？
预设：仔细地看。
从这一段你知道了什么呢？
预设：写出了罗丹对待工作的一丝不苟。
对照刚才的学习方法，我们小组之间交流这一段的心得。
②他拿起一柄塑像用的木质小刀，在柔软的泥上轻轻拂过，塑像身上的肌肉显出更细腻的光泽。“还有这里……这里……”老人的眼里放出光芒，手指活泼起来。他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把架子转过来，眉头紧皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥。
预设：这一句话，对罗丹的语言、神态、动作方面进行了描写。
这一段反复修改，专心致志，要求做到更完美。
③读句子，注意加点的词语。
但审视了一会儿，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条还是显得有点儿生硬。对不起……”
加点的词语是“审视”，从这一词语我们可以知道？
预设：审视就是仔细地看，可以看出罗丹对工作要求严格，不自满。
是的，这也告诉我们平时在课文的学习中，要善于抓住一些关键性词语来理解课文。
大家注意一下，端详和审视都有看的意思，那么我们来辨析一下这两个词语。
预设：都有“仔细地看”的意思。“审视”有反复分析的意思，是审查地看，挑剔地看。
看来同学们都是有心的人，特别善于观察。
④半小时过去了，一小时过去了……他没对我说一句话。他什么都忘记了，似乎天地间只有这一项工作。
这一段，有一个特殊的标点符号是？
预设：省略号……
省略号的运用有什么作用呢？
预设：省略号意思是罗丹用了很长的时间进行修改。这句话表明罗丹对工作的全神贯注，忘我地工作。
（3）齐读课文最后一段，说说罗丹的工作态度对“我”有怎样的启示？
从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应当像罗丹那样去做。
预设：一心一意，全神贯注，专心致志。
（4）小组之间合作思考，第一自然段与最后一自然段有什么联系吗？
二十五岁那年，我正住在巴黎。当时，我已发表了不少文学作品，并且得到了许多人的赞扬。但我总觉得还能写得更好一些，又不知如何去做。然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，成为我写作生涯的一个转折点。
我觉得这一天学到的，比我在学校里几年学到的还要多。从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应当像罗丹那样去做。
第一段的“启示”和最后一段的“我知道了”相互对应，这是什么写法呢？预设：前呼后应。
突出作者从罗丹身上得到的启示。
我们说前呼后应是一种常用的写作手法，也叫前后照应，就是开头提到的意思，在结尾处再加以强调和深化。
好处是使结构完整、主旨突出。
四、感悟提升
1.小组之间梳理作者思路，学会布局谋篇。
请大家小组之间进行交流，一会儿进行一个汇总。
预设：
普通会面 → 会面经过 → 受到启示
↓ ↓ ↓
写作转折 侧头 像罗丹那样去做
审视
修改
忘记
2.课外拓展：
（1）搜集一下罗丹的名言和作品。
例如：世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
（2）收集表现人物专心致志工作的名人故事，开一次名人故事会。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《罗丹的启示》”，一起来闯关吧！
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