8《爆竹声声》名师教案（2课时）

《爆竹声声》名师教案
教学目标：
1.认识8个汉字，会写16个字, 能正确读写“风俗、精巧、五花八门”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解爆竹的由来和关于春节燃放爆竹的传说。
3.抓住文中的关键词，理解课文内容，感受祖国民俗传说的趣味性，能够复述课文。
教学重点：
1.认识8个汉字，会写16个字, 能正确读写“风俗、精巧、五花八门”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解爆竹的由来和关于春节燃放爆竹的传说。
教学难点：
抓住文中的关键词，理解课文内容，感受祖国民俗传说的趣味性，能够复述课文。
教学过程：
第一课时
一、谜语导入。
1.出示谜语：
个儿小，穿红袄，
它的脾气特别暴；
上了火，蹿得高，
大叫大嚷真热闹。
2.学生自由表达自己的想法和认知。
3.出示答案：爆竹
4.齐读课题《爆竹声声》，谈话：同学们，你们有过放鞭炮的体验吗？和大家交流分享一下吧……
二、初读课文，整体感知
1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。读读课文，想一想课文写了有关爆竹的哪几个方面的内容。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音
1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？
2.出示生字指读：
爆 逢 筒 膨 胀 啪 泛 延
3.注音领读。
4.重点认读：膨 胀 延。
5.运用学过的方法，小组合作认读生字。
6.图片识字：燃烧
7.儿歌识字：爆 膨
暴徒虽猖狂，
见日就曝光。
聚水成瀑布，
爆炸有火旁。（爆）
敲门嘭嘭嘭，
澎湃涌潮声。
彭总一声令，
狠刹膨胀风。（膨）
9.谜语识字：
漫长岁月——胀
明月照彭州——膨
说是说少，其实水多。——泛
诞生无言，长寿可观。——延
四、情景朗读，感知文本
导学：自由轻声朗读课文，理清文章条理。
预设:
第一部分（1—2）：爆竹名字的由来。
第二部分（3—5）：新春时家家燃放爆竹的风俗。
第三部分（6—7）：我国燃放爆竹这一风俗的历史，爆竹制造方法的演变和发展。
1.“爆竹”的名字是怎样得来的？
出示句子：
说来有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那时，人们把竹子锯成一段一段的竹筒，保留两头的竹节，把竹筒扔进火盆里，竹筒一受热，密封在竹筒里的空气就会膨胀，于是“啪”的一声，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是这样得来的。
预设：读这一部分内容要有条不紊，缓缓讲述。
2.为什么新春时家家都要燃放爆竹呢？
出示句子：
（1）每当新年临近，怪物就要到村子里偷东西吃。
（2）与怪物接触的人都会得一种怪病。
（3）一次，上山砍竹的村民用竹筒煮饭。
（4）燃烧的竹筒发出的响声吓跑了怪物。
（5）从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。
思考：理清条理，读出要点。
3.读一读爆竹燃烧时的拟声词。
预设：
（1）啪
（2）嘭啪
（3）毕毕剥剥
4.出示句子一：
燃放爆竹的风俗，我国早就有了。到了唐朝，火药已经得到广泛的应用。
思考：说一说爆竹的演变过程。
预设：竹筒——火药
出示句子二：
爆竹的制作越来越精巧了，有响一下的、有响两下的，有大如竹简的、有小如麦秆的，真是五花八门，品种繁多。
预设：要读出爆竹的种类多。
5.思考：该怎样读好课文？
预设：
（1）认真读好每一个部分
（2）扫清字词障碍
（3）专注中心进行关键词句的朗读
6. 一次朗读课文，复述关于爆竹来历的传说。
五、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！
观察结构要认真，
书写结构要正确，
正确占格很重要，
笔画正确不能少。
1.出示生字：爆、佳等16个生字。
2.指导学生观察写法。板书笔顺。
3.讲解生字的意义与写法。
左窄右宽的字：
爆 佳 燃 膨 胀 添
浑 碰 砍 饭 俗 续
上端较小的字：筒
上下均等的字：麦
半包围结构的字：延
4、学生临习生字。教师巡回指导。预设：指导“爆、燃”注意“火”做偏旁的变化；“膨”最后一笔要舒展；“延”不要写成“廷”……
六、巩固练习
1、打开“基础训练-《爆竹声声》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。

第二课时
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！
2.出示生字，学习写词语。
3.小组评价书写情况。
4.出示形近字：要求试着组成词语记住它！
4.识记多音字：传。
二、词语专项：
1.观察词语的组成：你还知道哪些呢？
街头巷尾 X头X尾
预设：虎头蛇尾 摇头摆尾 彻头彻尾
街头巷尾 含一组反义词
预设：前仰后合 争先恐后 左顾右盼
2.观察词语的组成：你还知道哪些呢？
震耳欲聋 形容声音大
预设：响彻云霄 惊天动地 锣鼓喧天
震耳欲聋 含人体器官名称
预设：眉清目秀 虎头虎脑 张口结舌
3.观察词语的组成：你还知道哪些呢？
漫山遍野 形容分布广
预设：铺天盖地 星罗棋布 无边无际
4.观察词语的组成：你还知道哪些呢？
瑟瑟发抖 AABC
预设：炯炯有神 格格不入 斤斤计较
三、读书有法
1.想一想课文写了关于爆竹的哪几个方面的内容？
2.首先，理清课文的条理；
其次，找出作者提出的问题；
然后，尝试寻找答案。
3.想一想课文写了关于爆竹的哪几个方面的内容？
预设：
（1）爆竹名字的来历
（2）节日燃放爆竹的风俗由来
（3）爆竹的制造方法演变和发展
4.作者提出的两个问题分别是什么？
预设：
（1）爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢?
（2）为什么新春时家家都要燃放爆竹呢?
四、解决问题
（一）爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢?
1.认真读课文，找一找答案。
2.预设：说来有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那时，人们把竹子锯成一段一段的竹筒，保留两头的竹节，把竹筒扔进火盆里，竹筒一受热，密封在竹筒里的空气就会膨胀，于是“啪”的一声，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是这样得来的。
3.第一句话在文中有什么作用呢？
预设：承上启下
4.学习过渡句
过渡句是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。
5.“说来有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。”句子中的“有趣”和前文哪一个词语相照应？
预设：奇怪
6.简单总结一下爆竹名字的由来吧！
（二）问题二：为什么新春时家家都要燃放爆竹呢?
1.认真读课文，找一找答案。
2.预设：有一个传说，请大家把这个传说读一读，并试着讲一讲。
3.在文中找到“为什么新春时家家都要燃放爆竹呢?”这一段话，并想一想这一段的作用。
预设：过渡段——承上启下
4.“每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。”为什么非得用爆竹来吓跑怪物呢？
5.燃放爆竹的风俗是怎样来的呢？
五、知识盘点
1.过渡句
找一找文中的过渡句和过渡段。
2.问句的类型：
预设：疑问句 反问句 设问句
分别说一说它们的句式特点，并举例说明。
预设：
疑问句：
（1）你吃饭了吗?
（2）你好吗?
设问句：
（3）什么叫自律?自律就是自己管束自己的行为。
（4）这人是谁?不是别人,原来是大明。
反问句：
（5）都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
（6）看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
六、能说会道
1.你能和同学一起复述这篇课文吗？比一比谁能抓住关键词句进行复述。
2.除了放爆竹的风俗，新春佳节还有哪些风俗习惯呢？
预设：贴春联 守岁 看春晚等。
3.你有没有积累到一些关于“爆竹”的诗词名句。
预设：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
4.请说一说在其他什么场合也有燃放爆竹的风俗。
预设：比如开业的时候燃放爆竹，预示红红火火的事业。
5.小组辩论一下“放爆竹”的利弊，你认为应该保留还是禁止这一风俗呢？
七、巩固练习
打开“阅读训练-《爆竹声声》”，一起来闯关吧！









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