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人教版数学二年级下册混合运算
第1课时教学设计
课题 混合运算（教材第47页例1） 单元 五 学科 数学 年级 二
学习目标 1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2.掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行脱式计算。3.使学生在计算的过程中，养成认真审题，独立思考等学习习惯。
重点 理解没有括号的同一级计算的运算顺序。
难点 掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情景导入，动物园之旅：今天老师想邀请大家坐上我的游览车，一起去看看动物园的朋友！滴滴，我的车来啦，有没有小朋友愿意坐我的车子呢？（请同学上车）请大家帮我数一数，我的车子上一共有多少人呢？（学生回答，教师板书）叮咚，第一站老虎洞到啦！有没有想上车的小朋友？大家可要帮我数清楚了上车多少人？（学生数数，教师板书）第二站（大象馆），大象的鼻子可有意思啦！车上的小旅客，有没有想要看孔雀的？请举手。孔雀林到了，请需要看孔雀的小旅客下车，请大家数清楚啦下车了多少人？接着，看，我们到了（狮子园）狮子龇牙咧嘴的样子好恐怖！终点站：熊猫林到了，谢谢小朋友参观！ 参与活动，跟随老师开启动物园之旅。欣赏动物。 情景导入，将上车下车的情景实演，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 二、新知传授1.质疑，还原题目内容：刚刚小朋友上车下车，可把张老师给迷惑了，谁能告诉我车上原本有×人，到了狮子园，上车×人，又下车×人，请问车上现在有多少人？你是怎么想的？想好的同学请举手。请几位同学说说自己的想法，并适时点评、板书。根据学生回答板书算式：（分步计算、综合算式）提问：观察这个综合算式，你发现了什么？【算式里有加法和减法】引出课题：像这样将加法、减法混合在一起的运算，就是我们今天要一起来学习的混合运算。2.介绍脱式计算：为了看清楚运算的步骤，便于检查运算的过程，我们要学习它的另一种计算方法——脱式计算。你之前有没有在哪里见过这个名字？ 边讲述边板书，用脱式计算时，我们的等于号不再是写在式子的后面了，而是搬家到了原题的左下方；接着先算出第一步的结果，还没写完的部分不要了吧？（照着抄下来）；还没有算完，对齐上面的“=”在下一行写上，接着算出最后的结果。现在我还需要在原来的式子后面填上结果吗？（不需要，脱到了算式的左前方来计算）谁能来说说刚刚张老师是怎么进行脱式计算的？（请学生回顾计算过程）板书引出：从左往右小提醒：等号写在算式下面的左前方，并且要上下对齐！3.只有乘除的混合运算：小朋友们，刚刚我们进行了只有加、减的脱式计算，除此之外我们还学过？（乘除法）现在老师给它变个身，请你观察这个算式又有什么特点？你会用脱式计算吗？它该按照怎样的运算顺序计算呢？请先自己动笔计算，再和同桌交流你的想法。试一试：15÷3×4 （展示对比，请学生发表自己的看法）你赞同他们的方法吗？谁来当当小评委，说说你的看法？请大家教教张老师怎么做？先要？（将等于号脱到算式的左前方）接着？（计算15÷3）剩下的部分要（抄下来），再写一个等于号，计算出结果。如果这一步还没有得到结果，那该怎么办？（15÷3×4÷5）填写等于号继续计算。通过计算，你有什么发现？（算式里只有乘、除法，计算时也是从左往右按顺序计算）4.知识小结：仔细观察这两个算式，你有什么想说的吗？（根据学生回答，逐一板书知识小结）加、减法 乘、除法 要从左往右依次计算 质疑：请问这句话一定对吗？大家也有点小迷惑，看一看这道题，你会怎么计算？举例：12+（24-21）这个题目你会怎么算？为什么呢？（有括号要先算括号）所以呀，要这句话完全成立，可是有前提条件的，必须是（板书：在没有括号的算式里）数学是很严谨的呢，我们也要全面考虑问题！自己小声的读一读：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（三）巩固提升：1.脱式计算下面各题：28-6-11 2×8÷4 24÷4÷3计算时要注意什么？（投影投放学生反馈）2.合一合：请你将下面两个分式组合成一个综合算式。24÷4=6 6×7=42 （课件演示合并过程）3.提升：学习了混合运算，你能出一个更难的题目考考其他同学吗？ 学生根据实操过程，还原知识。参与计算。学生按要求观察算式特征。独立思考，和老师一起学习知识。认识脱式的格式。学生根据今天所学的知识和以前的旧知进行解答，独立思考，细心完成。学生自评自纠，充分参与。学生根据板书，尝试总结。学生养成解题步骤，独立思考，多形式解决问题。有深度、有层次的练习。 教师引导提示，唤起学生旧知，让学生根据自己的理解尝试计算。学生在探究新知过程中，解决质疑问题。在讲解过程中，适当制作小错误，引起学生思维碰撞。同级运算不同形式的内容。营造以学生为主体的学习氛围，让学生在自主学习中巩固知识。根据学生回答适时调整，呈现知识。采取相对应的练习以巩固新知，不同形式呈现学生的反馈生成。
课堂小结 今天你学到了哪些知识呢？1.脱式计算。2.计算法则：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 师生共同回顾本节课的核心内容，整理升华。
板书 混合运算12+7-6 15÷3×4 =19-6 =5×4 =13 =20在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 直观的板书体现课堂的核心内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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混合运算
没有括号的同级混合运算
数学人教版 二年级上
新知导入
老虎洞
大象馆
孔雀林
狮子园
熊猫林
脱式计算
脱式计算时，等号要写在算式下面的左前方，并上、下对齐。
新知讲解
15÷3×4
÷
×
这个算式有什么特点？
你能用脱式计算吗？
新知讲解
=5×4
从左往右计算
=20
15-(3+8)
你会怎么计算呢？
新知讲解
有小括号，先算小括号里面
课堂练习
计算下面各题。
23+6-11
=
=18
2×8÷4
24÷4÷3
29
-11
=
=4
16
÷4
=
=2
6
÷3
课堂练习
我会合
×7=42
请你将两个分式组合成一个综合算式。
=6
6
24÷4
6
6
拓展提高
学习了混合运算，你能出一个更难的题目考考其他同学吗？
课堂总结
1.脱式计算，等号写在算式下面的左前方，并且上、下对齐。
2. 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
这节课你有哪些收获？
板书设计
除法的初步认识
12+7-6 15÷3×4
=19-6 =5×4
=13 =20
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
作业布置
1.课本第47页做一做。
2.课本练习十一第50页的第一题、第二题。
谢谢
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