7《威武的盾牌》优质教案
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文档简介
7《威武的盾牌》教案
教学目标：
知识与技能
了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料，以剪、撕、画等技法设计出气势威武的盾牌。
过程与方法
学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点选择制作方法，进行设计和创作。
情感、态度和价值观
在愉快的实践过程中，传承古老的文化，提高创造力和表现力，培养团结协作的精神。
教学重难点：
1.结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
2.培养学生团结协作的能力，制作出有创意的盾牌。
教学准备：
彩色卡纸、双面胶、剪刀、彩色笔以及废旧锅盖、桶盖、饮料瓶盖、纸板、吸管、饮料瓶盖、旧光盘等物品。
课时安排：1课时
教学过程：
一、生活导入
课件出示现代警用盾牌的图。
师：老师要请同学们仔细看一看这张照片，警察手中拿的是什么东西？
学生回答：盾牌。
师：想一想，你还在哪里见过盾牌？盾牌有什么用处？
生思考后回答，师及时评价。
师小结：盾牌是一种兵器，具有防御的功能，可以保护战场上的士兵身体免受伤害。这节课我们就用自己的小巧手来制作一个威武的盾牌。
板书课题——威武的盾牌。
二、形象感知
1.古代盾牌。
出示图片：古代的中外盾牌。
师：在古代，盾牌是战争中必不可少的防御武器，说起它的历史那可久远了。中国早在3000多年前的商代就出现了盾牌。在欧洲，盾牌更成为了骁勇善战的骑士形象不可缺少的标志。
师：你们瞧，这些不同历史时期的盾牌材质也各不相同，从秦代精美的铜盾牌，到轻便的藤木材质的盾牌、厚重的金属盾牌，到如今玻璃钢材质的轻型盾牌，其实盾牌的发展也见证着人类数千年历史文明的发展。
2.盾牌上的图案。
师：盾牌虽然是一种兵器，但是它的身上却完美地实现了实用性与艺术性的融合。你们瞧这些造型各异、形状多样的盾牌，上面都有些什么样的图案？
学生观察、分析盾牌上的图案，了解盾牌外形、图案和色彩的美感。
生：怪兽、老虎、公牛、花草……
师：想一想，这些图案有什么作用？
学生：装饰、恐吓敌人、引人注意……
（师评价：真是个善于思考的好孩子……）
3.威武的盾牌。
师：在烽火连天的战场上，士兵们手中的盾牌不仅具有防御功能，还要起到恐吓和震慑敌人的作用。看这两个动物图案，你觉得哪个形象更适合放在盾牌上？为什么？
回答：老虎，因为老虎是猛兽。
师：这两只老虎，一只平静，另一只面目狰狞，你选哪个？为什么？
生回答：第二只老虎显得很可怕，很威武。
师：这个老虎长得横眉怒目、嘴牙呲裂。想一想，和真实的老虎相比，右边这个老虎的五官发生了怎样的变化？
生回答：眼睛——夸张，鼻子——变形，嘴巴——夸张变形。
师总结：原来，通过夸张和变形的方法能使原本就威风的老虎变得更加面目狰狞。
师：瞧，这个一千多年前的士兵就把一个面目狰狞的老虎头放到了自己的盾牌上，这个盾牌给了你什么样的感受？
生：盾牌显得霸气十足、威风凛凛，令人胆战心惊，十分威武。
师评价：我猜这个士兵手持如此威武的盾牌驰骋沙场，肯定战无不胜。
师：看来要想设计一个威武的盾牌，一个凶猛霸气的动物形象是至关重要的。（课件呈现多个凶猛的动物）看看这些动物，你觉得它们哪里显得最凶猛呢？
生：尖尖獠牙、血盆大口、有神的眼睛、浓密的鬃毛、巨大的犄角……
师：有些小朋友就把这些动物身上显得格外凶猛的部位放到了他们设计的盾牌上，让我们一起来看看它们的作品。（课件展示学生创作的各式各样的盾牌）
师：你觉得哪个盾牌设计得最威武？它们是怎样表现出盾牌的威武气势的呢？小组讨论一分钟，然后请同学回答。
生小组讨论，回答。
师总结：运用夸张和变形的方法，加强色彩对比，会使盾牌更加艳丽醒目。
板书：夸张、变形、色彩对比
三、探究制作方法
师：现在请同学们打开课本15页，仔细看一看盾牌的制作方法，一会请同学起来讲一讲制作一个盾牌需要哪几个步骤。
学生看书自学，了解盾牌的制作步骤。
师：制作一个盾牌需要哪几个步骤？谁愿意起来说一说？
生：（1）剪出盾牌的外形
（2）剪制、粘贴五官
（3）添加装饰物
（4）在反面做把手
四、教师示范
师：你介绍得十分详细，那老师就按照你说的步骤来制作一个盾牌。师拿起一张卡纸。首先选择一张你喜欢的颜色做盾牌的底，接下来该怎么做呢？其实盾牌的外型上有一个小秘密，你有没有发现盾牌的左右两边……？
生：左右对称。
师：好眼力！利用它左右对称的特点我们可以先对折再剪。（老师操作）注意对折的时候不要压出痕迹，否则不平整了。然后按照你想要的形状剪出几道斜线。打开看一下，不满意的地方再调整。下一步，粘贴五官。
接着老师拿出之前剪好的鼻子和嘴巴、眉毛。把眉毛的颜色和底色故意做的一样，让学生发现问题。
师：你们看，我全部剪好了，但大家发现问题了吗？
学生指出眉毛和底色颜色一致，色彩不鲜艳的问题。
教师拿出几张彩纸讲解：我们的盾牌是用彩纸来完成的，而彩纸颜色的选择非常重要。如果做浅色的盾牌，要用深色做五官。做冷色的盾牌，要用暖色做五官。而暖色的盾牌，就要用冷色做五官。这样才能有明暗和冷暖的对比，使盾牌艳丽醒目。
师：瞧，我重新做了几个五官，我觉得我剪的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴已经很大了，但好像还不够威武，谁能帮我把它变得更加威武？
学生提建议：把它的眼睛、眉毛竖起来。
师调整五官位置，总结：你的主意真不错！在粘贴五官的时候，为了让盾牌更威武，我们可以把眼睛眉毛竖起来贴。而且，我们还可以用卷一卷、折一折的方法做出立体的五官呢。（课件呈现）
教师用废旧材料进行装饰，师：这些废旧材料也可以派上用场了，瓶盖变成眼珠，勺子变成耳朵……
教师取下黑板上的盾牌，师：老师的盾牌不好拿，还缺少了什么？
生：把手。
教师粘贴把手，讲解把手有横、竖两种安装方法。
五、艺术实践
师：你是不是跃跃欲试了？那就充分利用你手中的材料来设计制作一个有装饰图案的威武的盾牌吧。设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣 ，还要注意色彩的对比。
课件出示作业要求，学生设计制作，教师巡视辅导并提醒学生使用工具时注意安全。
六、展示评价
请学生到讲台上展示作品，学生自评、互评。
自评：你运用什么方法制作了盾牌？
互评：谁的盾牌最威武？为什么？谁的盾牌设计大胆，造型富有创意？
七、拓展延伸
同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出许多了不起的兵器。
有兴趣的同学下课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。
教学目标：
知识与技能
了解盾牌的造型及装饰特点。学习用简单的材料，以剪、撕、画等技法设计出气势威武的盾牌。
过程与方法
学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点选择制作方法，进行设计和创作。
情感、态度和价值观
在愉快的实践过程中，传承古老的文化，提高创造力和表现力，培养团结协作的精神。
教学重难点：
1.结合材料的特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
2.培养学生团结协作的能力，制作出有创意的盾牌。
教学准备：
彩色卡纸、双面胶、剪刀、彩色笔以及废旧锅盖、桶盖、饮料瓶盖、纸板、吸管、饮料瓶盖、旧光盘等物品。
课时安排：1课时
教学过程：
一、生活导入
课件出示现代警用盾牌的图。
师：老师要请同学们仔细看一看这张照片，警察手中拿的是什么东西？
学生回答：盾牌。
师：想一想，你还在哪里见过盾牌？盾牌有什么用处？
生思考后回答，师及时评价。
师小结：盾牌是一种兵器，具有防御的功能，可以保护战场上的士兵身体免受伤害。这节课我们就用自己的小巧手来制作一个威武的盾牌。
板书课题——威武的盾牌。
二、形象感知
1.古代盾牌。
出示图片：古代的中外盾牌。
师：在古代，盾牌是战争中必不可少的防御武器，说起它的历史那可久远了。中国早在3000多年前的商代就出现了盾牌。在欧洲，盾牌更成为了骁勇善战的骑士形象不可缺少的标志。
师：你们瞧，这些不同历史时期的盾牌材质也各不相同，从秦代精美的铜盾牌，到轻便的藤木材质的盾牌、厚重的金属盾牌，到如今玻璃钢材质的轻型盾牌，其实盾牌的发展也见证着人类数千年历史文明的发展。
2.盾牌上的图案。
师：盾牌虽然是一种兵器，但是它的身上却完美地实现了实用性与艺术性的融合。你们瞧这些造型各异、形状多样的盾牌，上面都有些什么样的图案？
学生观察、分析盾牌上的图案，了解盾牌外形、图案和色彩的美感。
生：怪兽、老虎、公牛、花草……
师：想一想，这些图案有什么作用？
学生：装饰、恐吓敌人、引人注意……
（师评价：真是个善于思考的好孩子……）
3.威武的盾牌。
师：在烽火连天的战场上，士兵们手中的盾牌不仅具有防御功能，还要起到恐吓和震慑敌人的作用。看这两个动物图案，你觉得哪个形象更适合放在盾牌上？为什么？
回答：老虎，因为老虎是猛兽。
师：这两只老虎，一只平静，另一只面目狰狞，你选哪个？为什么？
生回答：第二只老虎显得很可怕，很威武。
师：这个老虎长得横眉怒目、嘴牙呲裂。想一想，和真实的老虎相比，右边这个老虎的五官发生了怎样的变化？
生回答：眼睛——夸张，鼻子——变形，嘴巴——夸张变形。
师总结：原来，通过夸张和变形的方法能使原本就威风的老虎变得更加面目狰狞。
师：瞧，这个一千多年前的士兵就把一个面目狰狞的老虎头放到了自己的盾牌上，这个盾牌给了你什么样的感受？
生：盾牌显得霸气十足、威风凛凛，令人胆战心惊，十分威武。
师评价：我猜这个士兵手持如此威武的盾牌驰骋沙场，肯定战无不胜。
师：看来要想设计一个威武的盾牌，一个凶猛霸气的动物形象是至关重要的。（课件呈现多个凶猛的动物）看看这些动物，你觉得它们哪里显得最凶猛呢？
生：尖尖獠牙、血盆大口、有神的眼睛、浓密的鬃毛、巨大的犄角……
师：有些小朋友就把这些动物身上显得格外凶猛的部位放到了他们设计的盾牌上，让我们一起来看看它们的作品。（课件展示学生创作的各式各样的盾牌）
师：你觉得哪个盾牌设计得最威武？它们是怎样表现出盾牌的威武气势的呢？小组讨论一分钟，然后请同学回答。
生小组讨论，回答。
师总结：运用夸张和变形的方法，加强色彩对比，会使盾牌更加艳丽醒目。
板书：夸张、变形、色彩对比
三、探究制作方法
师：现在请同学们打开课本15页，仔细看一看盾牌的制作方法，一会请同学起来讲一讲制作一个盾牌需要哪几个步骤。
学生看书自学，了解盾牌的制作步骤。
师：制作一个盾牌需要哪几个步骤？谁愿意起来说一说？
生：（1）剪出盾牌的外形
（2）剪制、粘贴五官
（3）添加装饰物
（4）在反面做把手
四、教师示范
师：你介绍得十分详细，那老师就按照你说的步骤来制作一个盾牌。师拿起一张卡纸。首先选择一张你喜欢的颜色做盾牌的底，接下来该怎么做呢？其实盾牌的外型上有一个小秘密，你有没有发现盾牌的左右两边……？
生：左右对称。
师：好眼力！利用它左右对称的特点我们可以先对折再剪。（老师操作）注意对折的时候不要压出痕迹，否则不平整了。然后按照你想要的形状剪出几道斜线。打开看一下，不满意的地方再调整。下一步，粘贴五官。
接着老师拿出之前剪好的鼻子和嘴巴、眉毛。把眉毛的颜色和底色故意做的一样，让学生发现问题。
师：你们看，我全部剪好了，但大家发现问题了吗？
学生指出眉毛和底色颜色一致，色彩不鲜艳的问题。
教师拿出几张彩纸讲解：我们的盾牌是用彩纸来完成的，而彩纸颜色的选择非常重要。如果做浅色的盾牌，要用深色做五官。做冷色的盾牌，要用暖色做五官。而暖色的盾牌，就要用冷色做五官。这样才能有明暗和冷暖的对比，使盾牌艳丽醒目。
师：瞧，我重新做了几个五官，我觉得我剪的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴已经很大了，但好像还不够威武，谁能帮我把它变得更加威武？
学生提建议：把它的眼睛、眉毛竖起来。
师调整五官位置，总结：你的主意真不错！在粘贴五官的时候，为了让盾牌更威武，我们可以把眼睛眉毛竖起来贴。而且，我们还可以用卷一卷、折一折的方法做出立体的五官呢。（课件呈现）
教师用废旧材料进行装饰，师：这些废旧材料也可以派上用场了，瓶盖变成眼珠，勺子变成耳朵……
教师取下黑板上的盾牌，师：老师的盾牌不好拿，还缺少了什么？
生：把手。
教师粘贴把手，讲解把手有横、竖两种安装方法。
五、艺术实践
师：你是不是跃跃欲试了？那就充分利用你手中的材料来设计制作一个有装饰图案的威武的盾牌吧。设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣 ，还要注意色彩的对比。
课件出示作业要求，学生设计制作，教师巡视辅导并提醒学生使用工具时注意安全。
六、展示评价
请学生到讲台上展示作品，学生自评、互评。
自评：你运用什么方法制作了盾牌？
互评：谁的盾牌最威武？为什么？谁的盾牌设计大胆，造型富有创意？
七、拓展延伸
同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出许多了不起的兵器。
有兴趣的同学下课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。