六年级下册数学教案式与方程
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文档简介
（六）年级（下）册（ 数学 ）学科集体备课表
备课时间
5.7
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
5.9
授课教师
授课教师所在单位
课???题
式与方程
课??型
新授
课时分配
1
第?1?课时
上课时间
?
项???目
内?????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知??识
能??力
（1）进一步认识用字母表示数的意义及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。
（2）能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
过??程
方??法
经历交流、讨论、练习等学习过程，进一步认识用字母表示数的意义及其作用，能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
情感
态度
价值观
感受数学与现实生活的联系，培养学生初步的代数思想。
教学重点
能用字母表示常见的数量关系。
教学难点
能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
教学、教具
（课件）
准????备
?Ppt
教?????学?????流????程
教
?
学
?
环
?
节
教??师??活??动
预设学生活动
一、用字母表示数
1、用字母表示数的作用和意义？
用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来许多方便。
2、说一说你会用字母表示什么？
3、出示例1
4说一说，在含有字母的式子里，数与字母、字母与字母相乘，书写时应注意什么？
出示例2
举例说明。
?
?
生交流
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
如：①a乘4.5应该写作4.5a； ?②s乘h应该写作sh； ?③路程、速度、时间的数量关系是s=vt
4、你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？
如（1）用字母表示运算定律： ??????????
加法交换律：
加法结合律：
乘法交换律：
乘法结合律：
乘法分配律：
（2）用字母表示计算公式
长方形面积公式：_________________ ???
正方形面积公式：_________________
长方体体积公式：_________________ ???
正方体体积公式：_________________
圆的周长：_______________________ ???
圆的面积：_______________________
圆柱体积：_______________________ ???
圆锥体积：_______________________
（3）用字母表示的数量关系
总价=单价×数量
单价=总价÷数量 ????……
?师：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式、运算定律和计算方法，那请同学们想一想我们为什么要用字母表示这些数呢？有什么样的好处呢？
二、知识应用：
独立完成P81?“做一做”。
师：你觉得在这些用字母表示的式子中，我们曾经出现过哪些问题？
三、巩固训练：
完成练习十六第1、2、3、4题。
四、总结梳理:?回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
?
?
?
学生交流、展示。
?
小组讨论。
指名汇报。
学生举例
?简写成4a。
字母与数字相乘可以省略乘号，但数字要写在字母的前面。
生1：还可以表示运算定律。例如：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
生2：还可以表示乘法分配律。例如：……
?
?计算方法：?
?生：表示分数的计算
?方法：分母与分母相乘，分子与分子相乘。
?
容易记住、简便。
可以用字母表示实际的数量关系。
?
独立完成P81?“做一做”。
展示连线作业。
提醒学生注意a3、3a、
独立完成，集体交流
谈收获
板
书
设
计
式与方程
数量关系：s=vt???c=ax?? s=bx??
??????????计算公式：s=ab? d=2r
?????????运算定律：a+b=b+a?? ab=ba?
?
教
学
反
思
结合课前预习，发挥学生的主体作用，以小组比赛形式，通过一些填空及判断、选择题的练习，复习检测学生这部分内容的掌握程度。进一步对这些知识进行查漏补缺。从课堂情况来看学生的参与性广，积极性高，而且对这部分内容掌握不错。
重点我放在了“方程”上 ，在复习“方程”时，除了复习方程的意义、等式的性质和解方程、列方程解决实际问题外，还在解方程时突出检验的重要性，在列方程解决问题时突出书写格式和检验方法，并结合教材提供的列方程解决实际问题帮助学生了解一般哪些实际问题适合列方程解答。并且补充了很多较实用的配套练习，不过由于习题量有点多，课上时间没有完成，这是在以后教学中应注意的一点，练习不但要形式多样，而且要精炼。
备课时间
5.7
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
5.9
授课教师
授课教师所在单位
课???题
式与方程
课??型
新授
课时分配
1
第?1?课时
上课时间
?
项???目
内?????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知??识
能??力
（1）进一步认识用字母表示数的意义及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。
（2）能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
过??程
方??法
经历交流、讨论、练习等学习过程，进一步认识用字母表示数的意义及其作用，能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
情感
态度
价值观
感受数学与现实生活的联系，培养学生初步的代数思想。
教学重点
能用字母表示常见的数量关系。
教学难点
能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
教学、教具
（课件）
准????备
?Ppt
教?????学?????流????程
教
?
学
?
环
?
节
教??师??活??动
预设学生活动
一、用字母表示数
1、用字母表示数的作用和意义？
用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来许多方便。
2、说一说你会用字母表示什么？
3、出示例1
4说一说，在含有字母的式子里，数与字母、字母与字母相乘，书写时应注意什么？
出示例2
举例说明。
?
?
生交流
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?
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?
?
?
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教
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学
?
?
环
?
?
节
如：①a乘4.5应该写作4.5a； ?②s乘h应该写作sh； ?③路程、速度、时间的数量关系是s=vt
4、你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？
如（1）用字母表示运算定律： ??????????
加法交换律：
加法结合律：
乘法交换律：
乘法结合律：
乘法分配律：
（2）用字母表示计算公式
长方形面积公式：_________________ ???
正方形面积公式：_________________
长方体体积公式：_________________ ???
正方体体积公式：_________________
圆的周长：_______________________ ???
圆的面积：_______________________
圆柱体积：_______________________ ???
圆锥体积：_______________________
（3）用字母表示的数量关系
总价=单价×数量
单价=总价÷数量 ????……
?师：刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式、运算定律和计算方法，那请同学们想一想我们为什么要用字母表示这些数呢？有什么样的好处呢？
二、知识应用：
独立完成P81?“做一做”。
师：你觉得在这些用字母表示的式子中，我们曾经出现过哪些问题？
三、巩固训练：
完成练习十六第1、2、3、4题。
四、总结梳理:?回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
?
?
?
学生交流、展示。
?
小组讨论。
指名汇报。
学生举例
?简写成4a。
字母与数字相乘可以省略乘号，但数字要写在字母的前面。
生1：还可以表示运算定律。例如：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
生2：还可以表示乘法分配律。例如：……
?
?计算方法：?
?生：表示分数的计算
?方法：分母与分母相乘，分子与分子相乘。
?
容易记住、简便。
可以用字母表示实际的数量关系。
?
独立完成P81?“做一做”。
展示连线作业。
提醒学生注意a3、3a、
独立完成，集体交流
谈收获
板
书
设
计
式与方程
数量关系：s=vt???c=ax?? s=bx??
??????????计算公式：s=ab? d=2r
?????????运算定律：a+b=b+a?? ab=ba?
?
教
学
反
思
结合课前预习，发挥学生的主体作用，以小组比赛形式，通过一些填空及判断、选择题的练习，复习检测学生这部分内容的掌握程度。进一步对这些知识进行查漏补缺。从课堂情况来看学生的参与性广，积极性高，而且对这部分内容掌握不错。
重点我放在了“方程”上 ，在复习“方程”时，除了复习方程的意义、等式的性质和解方程、列方程解决实际问题外，还在解方程时突出检验的重要性，在列方程解决问题时突出书写格式和检验方法，并结合教材提供的列方程解决实际问题帮助学生了解一般哪些实际问题适合列方程解答。并且补充了很多较实用的配套练习，不过由于习题量有点多，课上时间没有完成，这是在以后教学中应注意的一点，练习不但要形式多样，而且要精炼。