人教版六年级数学下册综合实践课教学设计——生活中的百分数（表格式）

教 学 预 案

学科 数学 课题 生活与百分数 时间 3月
教者 班级 六年二班 课型 综合实践课
教 学 目 标 知识技能目标：通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。 过程方法目标：经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。 情感态度目标：体会成功的喜悦，感悟数学的应用价值。
重点 经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程
难点 设计合理的存款方案
教法 指导探究 引导法 学法 合作探究 小组交流
教学准备 课前搜集现在的利率和存款方案问题的全过程
教学流程 教师活动 学生活动 预设意图
课程导入 合作探究 上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。（板书：生活与百分数） 1、活动一 师：昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。现在我们来交流一下。 （向学生介绍：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。） 2、活动二 （1）调查理财方式。 师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？ 生 师小结：你们了解得真详细，这下我们大家对国债就更清楚了，谢谢你们。 师：板书国债的利率。 （2）提出探究问题。 课件出示：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更高？ （3）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流。 请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。 3，教学千分数和万分数 （1）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。千分数也叫千分率。与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”千分号具有一切 回顾上节所学的知识 交流调查的内容 了解利率是根据不同的社会情况来随时调整利率的 汇报调查的结果了解储存的方式及利率 结合所学的知识解决问题 然后小组交流 汇报计算过程 思考交流 引入生活中实践，激发学生的学习兴趣 在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越高利息越高。 选择适合自己的学习方法，并提高自己的分析解决问题的能力。
教学流程 教师活动 学生活动 预设意图
四，总结 百分数的特点。 （2）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。万分数也叫万分率。与百分数和千分数一样，万分数也有万分号“”。万分数也具有一切百分数和千分数的特点。 4、全课总结 师通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？ 了解千分数和万分数的定义以及实用的范围 学生畅所欲言谈谈子的体会及收获 通过师生互动和合作探究，使学生在实践中了解了分数的含义及特点。
板 书 设 计 生活与百分数 项目 衣食 娱乐健身 水电 书报 费用（元） 800 300 120 60