第10课《老王》教学实录

《老王》教学实录
文/魏志强
师：同学们，今天我们一起来认识一位伟大的女性——杨绛。
（板书：杨绛）
屏显：
杨绛，生于1911年。她是清华学者，一代才女，中国最高贵的女性之一。
她是《围城》作者钱钟书的夫人。他们夫妇都是建国初期中国最有学问的高级知识分子。
（生读）
师：老师需要大家记住的是“她是中国最高贵的女性之一”，为什么这样说呢？今天，我们就走进她的《老王》，感受她的高贵。
（板书：老王）
师：我们一起读一下《老王》的第一句话。
屏显：
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
（生读）
师：从这句话中，你得到了哪些信息？
生：我知道老王是个车夫。
生：我觉得作者和老王关系很好。句中说我“常坐老王的三轮”，一个“常”字说明我们的关系不一般。
师：这个同学很会读书。
生：“我”和老王的关系很融洽。我是从“闲话”这个词看出来的。陌生人一般说的是客气话，上下级一般说的是套话、官话，只有亲近的人才常说说闲话。
师：你是一个对生活很有感悟的学生。“我”与老王关系的亲近、融洽，请大家尝试用朗读体现出来。
（生轻柔缓慢地读）
师：大家评价一下，她读得怎么样？
生：她读得很有感情。
生：我觉得“常”字应该重读。
师：那你来给大家示范一下。
（生读）
师：这样效果就更好了。同学们请记住：重读是表达感情的很好方式。老师认为有一个地方还可以处理的更好。
屏显：
他蹬，我坐。
大家想一下这个地方，应该如何朗读？
生：应该更轻柔，更缓慢。
师：对，中间有一个逗号，表示我们的停顿稍长。大家再尝试读一下，看能感受一种怎样的氛围？
（生读）
生：一种很和谐的氛围。
生：一种很随意的氛围。
师：对。老王是一个车夫，怎么能与杨绛这位大师有这样深厚的情感？请大家认真阅读课文，思考下面两个问题。
屏显：
1、请用简洁的词语分别概括老王的生活状况和性格特点。
2、“我”与老王为什么会有如此亲密的关系？
生阅读课文，思考。
师：现在我们一起交流一下。先来说探讨第一个问题。
生：我认为老王的生活状况可以用一个“贫”来概括，他的性格特点可以用“善”来概括。
师：说一下你的理由。
生：老王靠着活命的仅仅是一辆三轮车，住在一座塌败的房子里。但是他经常帮助我们一家。
生：我觉得老王的生活状况，可以用一个“难”字来形容，他靠蹬三轮维持生活，而且眼睛有病，所以很少有人敢坐他的车。他的性格是“老实”，他经常受人欺负，被人看不起，但他经常帮助杨绛一家。
生：我用“穷”字来概括老王的生活。他的性格特点应该是“善”。很穷的他还经常送钱钟书不要钱，还送杨绛香油和鸡蛋。
生：我想一个词就可以概括老王的生活状况和性格特点。这个词就是“璞”。左边的“王”字旁表示老王的姓，右边下面是“美”字少了一横，象征着老王一只眼睛看不见，但他依然是美的，美在他的心灵。上面是一个“业”字，象征他是一个敬业的人。他为我们家送冰，送钱钟书先生，都不要钱，或者少要钱。
（众生鼓掌）
师：大家说的非常好，都有自己的见解。下面跟大家分享一下我的认识。我用“苦”和“善”两个词分别概括老王的生活状况和性格特点。
屏显：
老王：苦 善
师：我们先来看老王的“苦”。
屏显：
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。（独干）
有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。（独眼）
问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。（独居）
师：请大家认真读第一句，说一说哪一个词能体现老王的生活状态。
生齐：活命。
师：我能不能把这个词换成“生活”？
生思考，沉默。
师：你们的生活状态是什么？
生齐：生活。
师：那能不能比较一下两个词的区别了？
生：“活命”仅仅是活着。“生活”不仅仅是“生”，是“活”，还是在享受生活中美好的东西。
师：你很好地理解了这两个词。老王啊，仅仅是活着呀。
请大家读第二句，看看这个句子前后有无逻辑关系？
（生读）
生：我觉得没有逻辑关系。
师：“年轻时不老实”导致“害了什么恶病，瞎掉一只眼”，是谁的观点？
生齐：有的人。
师：什么样的人？
生：那些爱看别人热闹的人。
生：那些爱造谣的人。
师：我们的社会不乏一些看客。他们的谈资和快乐往往都建立在对别人的痛苦和恶意的中伤上。老王的眼睛残疾已经是一种不幸，但人们对他的侮辱和中伤更是一种不幸。请大家读第三个句子，看一下杨绛的问与老王的答是否一致？
生：不一致。杨绛问的是：那里是不是他的家；老王答的是：住那儿多年了。
师：言外之意——
生：那不是他的家。
师：为什么？
生沉思。
师：看这句话：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。你读出来什么？
生：老王一个人生活，没有亲人。
师：家要有什么？
生：要有亲人，有亲情。
师：所以老王说自己只是住在那。没有亲人，没有亲情的地方，即使是华美的宫殿，它也不是家。老王独居，他没有亲人，没有亲情的温暖；老王独干，靠一辆破烂三轮车活命，还常常有政治上的惶恐；老王独眼，身体上残疾，更要遭受人格上的侮辱。怎一个“苦”字了得。但这样的老王依然是善良的。请大家认真阅读投影上的三句话，说一说对哪些词语感受最深？
屏显：
1、老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。（送冰）
2、老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”（送人）
3、他的好香油，他的大鸡蛋（送鸡蛋、送香油）
生读，思考。
生：对老王送的冰比他前任的“大一倍”感受最深，体现出老王的诚实善良。
生：我对第一句中的“代”字感受最深，“代”说明把冰抱上三楼，放入冰箱并不是老王的责任，而是老王主动替我们干的，这更体现了老王的善良。
生：我对第二句中的“坚决”一词感受最深，老王自己非常的穷，靠一辆三轮车来活命，杨绛给他钱，他还坚决不要，替杨绛一家着想，体现出他的善良。
生：我对第三句中的“好香油”和“大鸡蛋”感受深刻，杨绛在鸡蛋和香油前面分别加上了修饰性的词语，体现出这些东西的珍贵。
师：这几位同学的发现非常好。同学们，今天，我们看香油和鸡蛋非常的平常，但是在当时物资匮乏的时代，这却是来之不易的。即使到了80年代，香油、鸡蛋在我们这，也是奢侈品了。老师记得当时倒完香油后，都要在香油瓶口舔一下，就是一滴也不能浪费，可见他的宝贵。孤苦的老王，在自己贫困的情况下，还大方地帮助杨绛一家足见他的善良。
在文中“苦”和“善”的岂止老王一个人，还有谁呢？
生齐：还有杨绛一家。
师：请结合课文来分析。
生：我觉得杨绛一家也是善良的。第一段说：我常坐老王的车。老王的一只眼睛瞎了，很少有人去做他的车。而杨绛一家却常常坐，实际上是为了照顾老王。
师：你的发现很好。
生：并且杨绛坐老王的车，每一次都给老王钱。虽然老王每一次都不想要，但她还是给。
生：老王送来香油和鸡蛋时，杨绛也给了老王钱。
师：杨绛每次都用钱来回报老王的帮助，我们读出了杨绛一家的善良，但对于老王却是一种伤害。
生迷惑。
师：大家记住这个细节，我们一会再分析。请大家继续发言。
生：我认为杨绛一家的善良还体现在她的女儿身上。老王有夜盲症，她的女儿给他大瓶的鱼肝油。我觉得鱼肝油在当时应该是很难弄到的，并且是大瓶的，更体现出了他们对老王的照顾。
师：大家分析的非常到位。杨绛一家的苦有体现在什么地方呢？
生：文中有一句：“他哑着嗓子悄悄问我：‘你还有钱吗?’”。说明杨绛一家经济条件也不好。
师：这句话从侧面写出了杨绛一家的经济状况也非常的差。
生：“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。”从这句话中，我看出老王善良的同时，也看到杨绛一家当时经常受别人的欺负。
师：你能在平淡的语言中发现隐藏的意思，很棒！文中还有一句很平淡的话语：“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。真的不知怎么吗？我们来看“助读资料”。
师动情朗读
屏显：
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛夫妇此时也被打为“反动学术权威”，戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发配去扫厕所……
1971年，钱钟书夫妇的女婿王德一，因不愿意去诬陷别人，上吊自杀。
1972年，钱钟书夫妇由干校回家，遭到住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流浪生活。
师：老王是苦的，杨绛一家也是如此，“文革”中，他们经受着身体和精神的侮辱和打击。苦难中挣扎的人们相互的关心、帮助，彼此给对方以温暖。所以，他们之间的关系融洽就可以理解了。我们的第二问也迎刃而解了。
众生点头，表示赞同。
师：但文章的最后一句却是这样的：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。“愧怍”什么意思？
生齐：惭愧。
师：谁对谁感到惭愧？
生齐：杨绛对老王。
师：为什么？
生沉默。
师：请同学们朗读“有一天，我在家听到打门……我不能想象他是怎样回家的。”请同学们读出老王的状态，读出老王的来意。
生朗读，思考。
师：这部分主要写了老王给“我”送鸡蛋和香油。这些句子写出了老王当时的状态。
屏显：
老王直僵僵地镶嵌在门框里
他面如死灰
两只眼上都结着一层翳
分不清哪一只瞎
哪一只不瞎
说得可笑些
他简直像棺材里倒出来的
就像我想像里的僵尸
骷髅上绷着一层枯黄的干皮
打上一棍就会散成一堆白骨
点名学生朗读
师：这部分我们应该用怎样的语气来读？
生：缓慢、低沉的。
师：请你再用缓慢、低沉的语调将这一部分读一下。
生重读。
师：效果显然好多了。同学们，文字都是有感情的，大家在朗读时，一定要把里面的情感呈现出来。
读了这段文字，你能说说老王怎么了？
生：老王病了。
师：仅仅是病了吗？
生：老王已经病入膏肓了。
师：“病入膏肓”这个成语用得非常好。病入膏肓的老王来干什么了？
生：来送香油和鸡蛋。
师：还想干什么？
生沉思。
生：还想对我表示感谢。
生：还想与我告别。
师：还想干什么？
生茫然。
师：好，我们先把这个问题放一下。老王来到这里他得到的是什么？
生：是钱。
师：老王得到钱以后是怎样回答的？
生齐：“我不是要钱”。
师：其实“钱”贯穿在我与老王交往的始终。
屏显：
老王 杨绛
车费减半 我们当然不要他
“我送钱先生看病，不要钱。” 我一定要给钱
“我不是要钱。” 不过你既然自己来了，
就免得托人捎了。
师：两个善良的人都在用钱来表达对对方的关心，可是杨绛竟然不知老王的心思。
屏显：
“我不是要钱。”
“我不要钱。”
生：第二句就是表达不要钱的意思。第一句说不要钱，可能要别的？
师：很好。其实第一句是有潜台词的：我不要钱，我要的是——
那老王要的是什么呢？
众生无语
师：下面请大家看一篇文章。希望大家从中找到答案。
屏显：
乞 丐
屠格涅夫
我在街上走着……一个乞丐－－一个衰弱的老人档住了我。
红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、肮脏的手……。他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。我伸手搜索自己身上所有口袋……。既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……。我随身什么东西也没有带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……。
“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下，－－接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。
“那儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”
我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。
生读。
师：大家从中找到答案了吗？交流一下。
生：老王想得到的是尊重。
生：老王想得到的是亲情。
生：老王想得到的是关心。
生：老王想得到的是兄弟般的待遇。
师：对，老王也许就是想来说句闲话，就是想来喝口水，就是想在生命的最后时刻想去体会一下被关心，被尊重，被当做亲人的一种感觉。可我呢？给他的还是钱，直到多少年以后，杨绛才反思那是对老王的一种侮辱。
屏显：
我却拿钱去侮辱他
师：同学们，其实善良和关心有时并不一定是用钱来衡量，一份尊重，一份关心，一份精神的安慰可能更加重要。
众生点头。
师：同学们，今天我们很幸运，我们认识了两个伟大的人物。一个生活在贫困之中，依然关心着别人；一个给予了别人帮助，但却依然反思自己的不足。我们应该向他们学习，坦然地面对生活的苦难，真诚无私地帮助别人，冷静睿智地自我反思。
下课之前，向大家推荐杨绛的《我们仨》，希望大家课下认真阅读，在此感悟大师的风范。下课。