第16课《陋室铭》教学实录

《陋室铭》教学设计
教材分析
《陋室铭》是统编版初中语文七年级下册第四单元课文。这个单元的主题是“修身正己”，所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。本单元的四篇课文题材多样，有散文《叶圣陶先生二三事》、小说《驿路梨花》、议论文《最苦与最乐》和文言文《陋室铭》《爱莲说》。其中，《陋室铭》通过对居室情景的描写，极力形容“陋室”不陋，用托物言志的方法，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
教学目标
【知识与能力】
学生可结合注释简单叙述文章大意，并可简述出通过描写“陋室”恬静、雅致的环境，如何体现了作者高雅的风度和两袖清风的情怀。
【过程与方法】
学生通过多次阅读和品味关键字等方法，结合自主合作交流这一过程，了解托物言志的写作手法，提高鉴赏古文的能力。
【情感态度与价值观】
学生通过学习本文，可提高对文言文的兴趣。
教学重点
1.背诵课文
2.理解文章内容，掌握托物言志
教学难点
理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。
教学过程
一、开课揭题，针对学情，补充经验
余映潮老师在《余映潮语文教学设计技法80讲》中，曾谈到“开课揭题，直入情境”的导入方式，认为它一方面给学生争取到更多的品读课文积累语言的时间，一方面给教师提供了诗意设计艺术思考的机会，同时让“课始”这个环节显出简洁、洗练，语文的情味浓郁。
师：（板书《陋室铭》）
今天与大家一起学习陋室铭，除了阅读品析陋室铭外，还要积累四字短语。评析文章用语。怎么积累？批注有用的四字短语。下面，我们开始课文阅读。首先，大家一起来熟悉作者材料。（全班齐读有关作者的简介）
师：一个被贬官，在那样一个生活和政治环境里面，却能写出了千古名著《陋室铭》，这依赖于他的精神世界。
（展示《酬乐天扬州处逢席上见赠》与《秋词》）
师：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄，这是一个怎样乐观开朗的人啊！
（全班齐读《陋室铭》）
师：读的不错，建议大家读的有韵味一点。（老师示范朗读）与节奏相伴的是语速。读《陋室铭》不能读的太快，要读的有节奏（学生再次朗读）。
师点评：这次朗读大有进步，读出了《陋室铭》的韵味。
二、细读文本，突出难词，深读难句对于文中的字词语句，余老师是如何处理的呢？我们来看以下两个教学片段。
（一）细读文本，突出难词
现在请每一位同学自读自讲。（老师巡视课堂）
师：我观察同学每一位都在全身心的读书，现在我们解决文中出现的重点字词的问题
名：出名，动词
灵：灵验，神奇
丁：成年男子
痕：滋生之迹
丝竹：琴瑟箫笛等乐器（管的概念很大，笛和箫都属于管，所以不能并列）
牍：古代用来写字的木简
无丝竹之乱耳：之，舒缓语气，要读的很轻。取消句子的独立性
何陋之有：之，表示强调，因此要加强语气。
（强调书中对丝竹解释的不准确之处）
（二）无疑见疑，深读难句
师：我们继续进行朗读训练。刚刚把节奏语气调整过来了。这次解决两个问题：句子的结构。最后一句要读出自期，期盼的情感。我们一起进行朗读。（朗读后老师进行点评）
师：在《陋室铭》这篇文章中有几个难句，这几个句子该怎么理解呢？
（1.斯是陋室，惟吾德馨）
生：我住的房子很简陋……
师：解释的很好，注意德馨两个字在全文中的关键作用。这句话的含义是：这是简陋的屋子，只是我的品德好。《陋室铭》的起笔很好，作者巧妙的变化了句式，强调了“吾”。室不在陋，有德则馨，以虚代实。
（2.南阳诸葛庐，西蜀子云亭）
生1：南阳有诸葛庐，西蜀有子云亭，都很简陋。
师：但这是表面的意思，谁来帮我解释？
生2：因为作者的品德高尚，屋子就不简陋了。
师：这是第二层意思。
生：凡事不能只看外表。
师：还有没有揣摩出更深的意思？
生3：为了体现出作者的节操
生4：引出杨雄诸葛的节操，安贫乐道
师：哪位同学根据前面同学的回答，为我们总结。
生5：因为主人很有名，受到人们的敬仰。
师：写人家，其实是写自己，把这句话理解了就知道为什么写自己了。我的那陋室啊，就像南阳的诸葛庐和西蜀的子云亭。其实《陋室铭》的每一个句子都是在写自己。
师：请解释??孔子云：“何陋之有？”
生：孔子说，有什么简陋的呢。我认为这句话引用孔子的话，特别有说服力
师：鸿儒两个字也是贯穿全文的。杨雄诸葛是暗线贯穿全文。
巧妙的省略两个字，读起来委婉。省略君子居之，有一种期盼之情，我就要成为像孔子那样的人，这有期盼，这就是表达艺术。
师：同学们，我们一起再次朗读《陋室铭》。苔痕上阶绿，草色入帘青，陶醉。无丝竹之乱耳，很享受。试试，《陋室铭》，读。（学生齐读）
师：这叫做以声传情，读书要传达出你的体会和作者的情感。我们一起来把文章的大意串一下。读这些翻译，远没有文章有味道（ppt展示文章翻译，学生齐读。）
三、欣赏表达，以物为喻，托物言志
在补充学习经验、细读难词难句两个环节的基础上，本课的核心环节即将展开。本课的学习重点应该是理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。文章开头和结尾均表明了自己的志趣，可是作者是如何托物，也就是托“陋室”来“言志”的呢？
师：好的，谢谢大家，下面开始我们的精读。大家看看课文方框中提示，两个短语：以物为喻，托物言志。欣赏一篇文章，我们可以从文章的构思，展开的层次，关键的语句以及你所认为的手法，力求每一位同学有一点收获。拿起笔，静思默想三分钟。（老师巡视课堂）
(活动：欣赏《陋室铭》的表达之美。)
师：我们尝试着来分析。（鼓励学生发表自己的看法）
生1：首先是文中的第一句。这两句既是一个类比，后面寥寥数笔勾勒了作者的居住环境。
师：我们关注同学说的第一句话：起笔高远，没有说小草不再高，低洼的水不再深。
生2：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。这句话很关键，体现出作者的道德追求和精神境界很高尚。
师：有碧绿的小草。来往的大学问家，没有嘈杂的音乐。
生3：我想说的还是这一句，作者明明贬官，但是还是很乐观，向上。斯是陋室，巧妙转折。
师：“德馨”二字非常有气势。后面能否扣住“德馨”来展开。
生4：苔痕上阶绿，表面写景，但是看出作者乐观向上。
师：四字概括：心静之雅。看见小草，苔藓都很快乐，写景其实是写心啊。
生5：谈笑有鸿儒，往来无白丁写出了作者的朋友没有粗鄙之人
师：鸿儒也是在写自己
生6：谈笑有鸿儒，往来无白丁生活很悠闲，对生活积极向上的乐观态度
师：这是志趣之雅
生7：苔痕上阶绿，草色入帘青这两句是对偶，说明作者的观察很细心。
师：观察很细致。
生8：可以调素琴阅金经写出了作者自己的生活乐趣。
师：情趣之雅，享受自己的生活。
师总结：文章起笔崇高圣洁，可谓神来之笔。暗示了陋室的名与灵，以虚代实。“惟吾德馨”，概写一笔。“苔痕上阶绿，草色入帘青”。写静为动，描述了优雅的自然环境。我们分析优美的诗文，可以从动静来观察。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了交往人士的高雅，借客人衬托主人的不凡。“可以调素琴阅金经”一句写出了作者身居陋室的清雅情趣。以上细写几笔，极力渲染陋室的主人因德而馨。