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第16课秦汉开拓西域和丝绸之路教学设计
所属学科：历史
适于的年级：北师大版七年级上册
1、 教材分析
本课选自北师大版七年级历史上册第三单元第16课。
本课是一节重要的介绍秦汉民族关系和对外交往史实的课文，主要讲述“张骞通西域”和“丝绸之路”的内容。在本单元中，这节课是在继对秦汉政治制度加以介绍后，从民族关系和经济发展的角度对秦汉两朝的内容作了补充。从而使学生更全面的了解秦汉两朝的历史。
本课共有三目，即“中原王朝与匈奴的核战关系”、“张骞通西域”和“丝绸之路”。第一子目是小字部分，对后两个子目的展开起到了铺垫作用。第二子目是第三子目的前提，第三子目是第二子目的发展延续。三个子目内容互相联系，缺一不可。
本课中的小字部分、“每课一得”、“材料阅读”和十幅图片、示意图等内容对学生的学习起到了补充作用，可指导学生在过程中阅读。
本课的重点是张骞通西域的史实，丝绸之路在东西方文化交流中的作用。
本课的难点是张骞通西域。这里包括较多的较生疏的地域名以及行走路线的复杂。此外，张骞出使西域带来的影响和意义是深远的。
2、 学情分析
学生在对秦汉大一统措施的具体学习后，对此时期的民族交往、经济发展的学习易于接受。另外，初一学生感性认识是较强烈的，授课过程中应把更多理性的东西，转化为学生们易接受的、明白的知识来教授。可通过多媒体投影演示大量的路线图、示意图和人物肖像图，帮助学生有趣而有效的学习。
3、 教学目标及其对应的课程标准
课标要求讲述张骞通西域等史实，认识丝绸之路在中外历史交流中的作用。
知识与能力：
知道西域的概念。
讲述张骞两次出使西域的史实，了解西域都护府的设置情况。
知道丝绸之路的路线。
通过正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”初步掌握识别和使用历史地图的技能。
能正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中外交往中的地位。
过程与方法：
课前要求学生搜集张骞通西域的历史故事以及收集中原王朝通西域互相输出的物品、技术、艺术等史实，以此培养通过多种途径搜集资料获取知识的方法。
情感、态度与价值观：
通过对张骞通西域史实的学习培养克服困难、坚定信念、勇于进取的精神。21世纪教育网
通过对丝绸之路内容的学习，认识经济文化交流对世界各国各民族发展的重要性。
4、 教学理念和教学方式
要充分遵循课程改革的理念，关注学生的发展，发挥其主体作用，倡导学生积极主动地参与教学过程。教师要发展教学组织者、引导者的作用，力求营造和谐平等的师生研讨关系。
本节课采用图片问题式的教学方式，力求提高学生们的学史读图的能力以及培养学习中较强的迁移能力。21世纪教育网
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5、 教学过程
(1) 教学准备阶段
教师准备：制作辅助教学的课件。
学生准备：课前查阅与本课有关的资料。
(2) 教学过程
1、 导入新课21世纪教育网
利用教材第一子目“中原王朝与匈奴的和战关系”的内容导入。
教师:提问：秦始皇为加强中央集权的统治在军事上是如何做的？
学生回答：修筑长城。
教师：筑长城的目的就是要抵御匈奴的进攻。匈奴民族自兴起之时，就与中原王朝有着千丝万缕的关系，而这种关系无外乎就是战与和。秦汉时期中原王朝与匈奴的关系如何呢？请同学们阅读教材中的小字部分。
学生：阅读教材。
教师：同学们“战”与“和”，哪种交流方式更能促进双方发展呢
学生：“和”。
教师：是的。在处理民族关系和对外交流中我们更多的愿意看到以“和”促发展的历史出现。我们今天要学习的第16课“秦汉开拓西域和丝绸之路”正是这样的史实。
2、 学习新课[来源:21世纪教育网]
张骞通西域
教师：通过大屏幕出示古代西域范围示意图，给学生解释清楚何谓“西域”。在西汉开拓西域的过程中有一位不得不提的人物，他就是张骞。
学生：展示事先查阅的有关张骞通西域的资料。（可让学生从出使西域的目的上以及路途中的艰难险阻上入手讲述故事。）
教师：通过大屏幕出示张骞两次出使西域的时间、经过、结果的对比表格。
学生思考：（1）张骞通西域有什么意义？（开辟了通往西域的道路；加强了汉与西域的联系；奠定了西汉对西域的管理与开发的基础。公元前60年，细雨督护府设立，这是新疆地区正式归中央统辖的开始。）
（2）从张骞身上我们可以学习到哪些优秀的品质？
丝绸之路
教师：正是在张骞通西域的基础上，一条贯欧亚大陆的古老商路也随着开通。这条商路就是古代著名的“丝绸之路”。
出示大屏幕：丝绸之路的路线
（长安 河西走廊 新疆 中亚 西亚 欧洲）[来源:21世纪教育网]
以及介绍丝路名城的由来。
那么，沿着这条商路东西方都有哪些技术、食品或文化艺术互相传播呢？
学生：展示课前搜集的材料或图片。
教师：补充适当的材料、图片。
沿着这条道路中国的丝绸品以及冶铁、凿井、造纸等技术西传，西方的汗血马、瓜果、佛教、音乐、雕塑等也纷纷东来。这条商路成了东西方经济文化交流的桥梁。
这部分知识可与现实联系：介绍当代的“丝绸之路”——“欧亚大陆桥”
3、 课堂小结21世纪教育网
依照板书内容进行小结。
4、 课堂练习
选择题
①汉武帝曾派谁两次出使西域 ( )21世纪教育网
A 班超 B 甘英 C 卫青 D 张骞
②新疆地区正式归属中央统辖开始于( )
A 公元前138年 B 公元前119年 C 公元前60年 D 公元166年
③下面关于丝绸之路的叙述不正确的是( )
A 丝绸之路从长安经河西走廊,今新疆地区、通往中亚、西亚，直到欧洲
B 这条交通线上只运输丝绸
C 汉朝在该路线修道路等为来往使团提供食宿、交通和安全保护
D 是东西方经济文化交流的桥梁
是真是假
有一部关于秦朝的电视剧中，有这样一个镜头：秦始皇和大臣李斯一边谈论政事一边吃着葡萄、石榴，旁边还摆放着一壶茶。请你根据所学的知识来说一说，这个情节是真是假？为什么？
布置作业21世纪教育网
将你所知道的西域传来的食物和生活用品的名称整理成学习卡片。
5、 板书设计
公元前138年 开通了到西域的道路
张骞通西域 公元前119年 意义 加强了汉与西域的联系
奠定了中央对西域的管理和开发的基础
作用
丝绸之路 东西方经济文化交流的桥梁
6、 评价
要积极发挥教学评价的激励和促进作用，以学生为中心，既要注意在教学过程中对学生的表现进行跟踪评价，不吝啬鼓励的语言，又要注意对知识与技能的掌握程度给予适当评价。
练习题的设置是符合学生认知特点，可以分组回答，对于表现良好的集体给予充分肯定，课后可让学生对自己的当堂课表现填表做出评价。
过程评价 课前准备 课堂表现 练习掌握情况 作业完成情况
等级（ABC）
7、 教学自我反思
本节课基本上完成了预定的课程三维目标，取得了良好的教学效果。教学过程中教师应当力求以形式多样的教学方法为学生找到切实有效的学习途径。
教学过程中还应当充分调动学生的积极性，始终落实学生在课堂中的主体地为，使他们真正成为课堂的主人。教师作为组织者、促进者和欣赏者，要与学生共同分享学习中的各种体验，共同进步。[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
8、 教研员点评
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第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路
教学目标
(一)知识目标
1．掌握张骞出使西域，西汉设西域都护，西域和丝绸之路的概念；班超经营西域；甘英出使大秦，大秦使臣来东汉。
2．了解秦汉和朝鲜、日本的交往。
(二)能力目标
1．通过指导学生看图，培养学生的观察能力和识图能力。
2．通过引导学生讨论和回答问题，培养学生表述、归纳史实和认识、分析问题的能力。
(三)德育目标
1．两汉通使西域，沟通了中原和西域的联系，奠定了我国对新疆管辖的基础。
2．张骞和班超出使西域，是古代历史上的创举。以他们所表现的精神教育学生，使学生形成良好的品格。
3．丝绸之路的开通和东汉与大秦的往来，促进了东西方的经济文化联系；古代中国丝织品在国际上享有的盛誉和先进文化对东亚邻国的影响，是炎黄子孙的骄傲。
教学重点、难点
1．重点：张骞第一次出使西域、丝绸之路和班超经营西域。
2．难点：丝绸之路。
教学手段
1．数字投影仪。
2．电脑及自制课件。
教学过程
(一)导入
(投影图片：秦始皇端坐在宝座上，一名跪着的侍从双手举着盛满葡萄的托盘献给他)同学们请看，这是一位同学画的想象画。他参照教材，把秦始皇画得十分传神，葡萄画得也非常逼真，可是，这幅画有一个“历史”错误，你知道错在哪儿吗？尽管秦始皇唯我独尊，富有四海，但当年的他却吃不到我们今天常吃的水果——葡萄。因为葡萄是从西域传来的，而西域与中原的交通是在西汉时开通的。那么，西域在何方？是谁开辟了中原和西域交往的道路？丝绸之路是怎样闻名于世的？秦汉时期，我国同哪些国家有着友好交往？带着这些问题，我们来学习第16课：秦汉开拓西域和丝绸之路(板书)。
(二)讲授新课
我们先学习中原王朝与匈奴的和战关系(板书)。首先请一位同学给大家介绍一下匈奴这个古代的民族。秦汉时期匈奴不断南侵，中原王朝与匈奴时战时和，这就直接影响到了河套与西域等地区的发展。21世纪教育网
侵同学们仔细阅读这部分内容，然后填表
时代 战 和
秦始皇[来源:21世纪教育网] 蒙恬收复河套，移民戍边
汉高祖 “白登之围”，战败 和亲政策
文帝、景帝 和亲政策21世纪教育网
汉武帝 卫青、霍去病北伐匈奴
汉元帝 21世纪教育网 和亲政策(昭君出塞)
总的说来，中原和匈奴的战争并不能阻止双方的经济文化的交往，而双方的和平共处更是促进了各自的社会发展。21世纪教育网
接下来，我们学习张骞通西域(板书)。请同学们看教材及《张骞通西域路线示意图》(此图制成课件，简称《西域图》)。注意：①西域的概念；②西域分布的国家和民族。(学生回答，同时投影《西域图》，此时隐去出使路线箭头。学生答西域概念时，玉门关、阳关及今天新疆范围的标志闪烁显示)玉门关、阳关是汉朝的西大门，由此往西，今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，汉代以来古人统称之为西域。这里分布有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业，有的从事畜牧业。各国语言不同，各自独立。西汉初年，匈奴势力伸展到西域，征服了西域各国。匈奴贵族向各国征收赋税，榨取财富，把当地人民当作自己的奴隶。教材的小字部分讲述了匈奴单于杀死大月氏国王，并把大月氏国王的头骨制成酒器，大月氏人被迫离开自己的家园，向西迁徙。这可以说是匈奴贵族残酷压迫西域各国人民的典型事例。西域各国人民特别是大月氏人对匈奴无比痛恨。
以上我们了解了西域的情况，现在老师要问你们几个问题：①汉初匈奴能够控制西域的主要原因是什么？②匈奴控制西域对西汉有什么影响？③西汉初年对匈奴为什么采取和亲政策？(生答)同学们回答得十分正确。西汉初年匈奴正处于极盛时期，这是它得以控制西域的主要原因。它控制了西域，并以此为据点进攻西汉，使西汉边疆不得安宁。而西汉初年经济尚未恢复，还没有足够的经济军事实力战胜匈奴。无奈采取和亲政策，以避免匈奴的骚扰。经过汉初的休养生息，经过文景之治，西汉在武帝统治时国力雄厚，进入鼎盛时期。汉武帝决定放弃和亲政策，用武力战胜匈奴。这时汉武帝了解到大月氏人对匈奴统治者无比痛恨的情况，就决定派人联络大月氏，与大月氏结盟，东西夹击匈奴(投影《西城图》并有东西双向箭头闪烁)，这就是汉武帝派人出使西域的目的。可是派谁去呢？汉武帝找不到合适的人选，便下诏书招募，小小郎官张骞便脱颖而出。[来源:21世纪教育网]
我们来认识一下张骞。张骞是汉中(今属陕西)城固人，应召前是个郎官，就是守卫皇帝宫殿的。他的官职虽小，但胆量不小。教材中称赞他“具有探险精神”。大家想一想，为什么说张骞具有探险精神？请你根据《西域图》(指图)为张骞设想一下，张骞此行“险”在何处？(生答)同学们说得很对，当时人不知道月氏国在哪，也不知道有多远，的确是“探”险。同学们的设想也很有道理，此行要经过匈奴控制的地方，有被匈奴捉住杀掉的危险；要穿过千里荒漠，自然条件恶劣，有被沙漠吞没的危险。此外还有风餐露宿，饥饿寒冷，风吹雨打以及各种意想不到的困难。敢于应召，需要很大的勇气，张骞的确是具有探险精神的人。21世纪教育网
(投影《“张骞出使西域”图》，并配送别的乐曲)这是敦煌莫高窟的一幅壁画，它为我们再现了当年张骞拜别汉武帝出使西域的情景。看了这幅图，我想问同学们，你从图中看到了什么？又想到了什么？(生答)同学们观察得很细心，根据图中两个中心人物的姿态，我们可以看到画面右侧骑在马上的是汉武帝，他举起左手表示送别，仿佛在说：希望你不辱使命。画面左侧是张骞向汉武帝跪拜辞行。他身后的两个人拿着代表使臣身份的信物——“节”。“节”用木棒制成，上面装饰着羽毛。这使我们想到张骞此行全权代表汉王朝，可谓任重啊！他身后的马匹，似乎提示我们，不要忘记当时的历史条件，这是那时的主要交通和运输工具。靠骑马、靠双脚，完成这数万里的旅行，可谓道远啊！
(投影《西域图》，路线箭头随讲解闪烁显示)公元前138年，张骞率一百多人从长安出发，踏上出使西域的旅程。出了玉门关，就进入匈奴控制的地区。正像同学们设想的那样，匈奴人捉住了张骞，把他拘禁起来。为了控制他，匈奴人强迫他娶匈奴女为妻。他在匈奴呆了十年，但始终没有忘记汉使的身份，一直珍藏着节杖，尽管节杖上的羽毛已掉光了。后来，张骞率部属逃离了匈奴，越过葱岭，到了大宛，又经过康居，最后到达月氏。此时大月氏人已迁到阿姆河，这里土地肥沃，没有战乱，一片安乐景象。大月氏人乐不思“蜀”，不想再去深究对匈奴人的仇恨。张骞在这里活动了一年多，得不到结果，只好带着遗憾的心情踏上归途。途中，再次被匈奴人拘禁达一年多，后乘匈奴内乱脱身，于公元前126年回到长安。此时出发时的百人使团只剩下他和贴身随从堂邑父两人了。
张骞此行历时十三载，屡遭坎坷，受尽磨难，但未能完成使命，抱恨而归。那么，张骞此行岂不是劳而无功吗？(生答)你们说他有功，他此行功在何处呢？请同学们看下面的教材。(生答)好。同学们基本说出了张骞出使西域的功绩，老师再归纳一下。张骞此行虽没有完成与大月氏结盟的任务，没有达到军事目的，但是此行开通了西域和中原交往的道路，出使途中，他访问了一些国家，得到了有关西域各国政治、经济、文化的第一手资料，并知道他们想与汉朝交往的愿望，这样就沟通了中原与西域的联系。开通道路，沟通联系，这是张骞出使西域的第一个功绩。此外，公元前119年，张骞再次出使西域。张骞分别派副使到大宛、康居、大月氏等国访问，西域各族政权也派人随汉使到汉朝答谢。有了交往，又开始了互通有无。汉朝的使者把西域的一些物产如苜蓿、核桃、胡萝卜、葡萄的种子带回长安，葡萄就是这时传入中原的。大宛的良马汗血马以及龟兹的乐曲、胡琴等，也都传入内地。汉族人民则把自己的生产技术如冶铁术、凿井术以及各种生产工具，还有手工业品如丝绸等传给西域人，这就大大促进了汉朝和西域的经济文化交流。那么，互通有无，促进交流，这是张骞出使西域的第二个功绩。西域各国和汉朝发生联系后，他们仰慕中原先进文化，渴望中原王朝的保护。因此，公元前60年，西汉在西域设置了西域都护，这是西汉派驻西域的总监护，是进行军事、行政管理的长官，其职责是管理西域事务，保护往来的商旅。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方，西汉时就已接受中央政府的管辖，说明新疆已纳入中国的版图，是我国领土不可分割的一部分。因此，设置机构，管辖新疆这是张骞出使西域的第三个功绩。
到了东汉，西域的形势发生了变化，继张骞之后，又出现了一位胸怀壮志、报效国家的人物，他就是班超。我们首先看一下东汉时西域的形势发生了什么变化？班超为什么出使西域？(生答)对。东汉初年，匈奴分裂成为南、北匈奴两部分。南匈奴归顺了东汉，北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺，威胁东汉北部边境。并且重新控制了西域，向各国勒索繁重的赋税，切断了西域和东汉的交通，不许他们和东汉往来。西域各国迫切希望和东汉建立联系，纷纷派使者到洛阳，要求东汉出兵保护他们，以摆脱匈奴的奴役和束缚。为了恢复中原和西域的交往，恢复对西域的管辖，公元73年，东汉政府派班超出使西域。
班超是著名史学家班固(以后我们学两汉时期文化时将会给大家介绍)的弟弟，从小勤奋好学，立志效法张骞报效祖国。由于家贫，靠替官府抄书维持生活。当匈奴人连年进攻东汉边境时，他毅然放下手中的笔，从军报效祖国。“投笔从戎”这一成语即来源于此。公元73年，班超出使西域。出使西城后，经过一番努力，他帮助西域各族人民摆脱了匈奴贵族的残暴统治，使西域大部分地区与东汉重新建立起互相信赖的友好关系，和汉朝隔绝了六十多年的西域通道又重新打通了。因此，他在西域享有很高的威望，得到了西域人民的拥戴。当他奉东汉政府之命从西域撤回时，西域人民苦苦挽留。他只好上书给皇帝，说明情况留了下来，直到公元102年，才返回都城洛阳，那时他已是71岁高龄了。班超经营西域30年，他是继张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家做出贡献的杰出人物。讲到这里，我想请大家讨论一下，从张骞、班超这两个杰出历史人物身上，我们学到了哪些崇高的精神和良好的品格？(生答)是的，这两个人物，特别是张骞，胸怀报国之志，为了报效祖国勇于吃苦，不畏艰险，百折不挠，坚韧不拔，矢志不移。这些都是我们民族精神内涵的一部分，是成功人士应具有的一些品格，值得我们学习。
西汉在西域设置行政机构，过往的商旅得到了保护，这就使汉朝与西亚、欧洲的商路畅通无阻，中国同西方的贸易开始发展起来，张骞的名字因此和古代东西方经济文化交流的商道紧密联系起来，这条商道就是丝绸之路(板书)。因此，商路畅通，促进贸易是张骞出使西域的第四个功绩。所以，我们不能因张骞没有实现汉武帝的期望而说他劳而无功。张骞出使西域，是古代历史上的壮举，张骞是我国历史上为巩固统一的多民族国家，沟通西域与内地的联系，促进东西方经济文化交流做出贡献的杰出人物。
那么，丝绸之路经过哪些地方呢？请同学们看屏幕。(投影《丝绸之路示意图》，运用3D动画制成课件，使图上的骆驼可以活动，通过骆驼的走动显示丝绸之路的路线，并配上音乐)哪位同学能到前面来，指图讲讲丝绸之路的路线？(生答：从长安出发，经过敦煌，然后分为两条路线：一条是出玉门关，经楼兰、大宛到安息，再到大秦；一条是由阳关，经鄯善、于阗、大月氏到安息，再到大秦)这位同学讲得很好！可是这条路线太复杂，我们把它简化一下；敦煌一带我们称之为河西走廊(图中“敦煌”闪烁显示后隐去，然后闪烁“河西走廊”)，而楼兰、鄯善、于阗(闪烁显示)这些地方是今天的新疆境内(新疆闪烁)，安息(闪烁)就是今天的伊朗，属于西亚(闪烁)，大秦(闪烁)就是古代的罗马帝国，属于欧洲(闪烁)。这样，这条路线可表述为：从长安向西，经河西走廊，再经今新疆境内到西亚，再由西亚到欧洲。那么，这条联结东西方贸易的通道为什么要称作“丝绸之路”呢？这是因为，丝绸是中国古代文明的重要标志之一。公元前6世纪以前，中国是世界上唯一能生产丝绸的国家。丝绸质地柔软，轻薄雅丽，是古代希腊人、罗马人追求的奢侈品，当时谁有一件丝绸衣服，都会引来其他权贵人物的艳羡。正像教材小字部分介绍的那样，公元前1世纪，罗马共和国执政官恺撒，曾因身穿丝袍出现在剧场而引起“轰动效应”。后来，身穿中国的锦衣绣服，成为罗马上层社会的时尚。外国人因丝绸而开始知道中国，因喜爱中国的丝绸而想了解中国。他们称出产这种精美织物的国度为“丝国”，对“丝国”充满着憧憬和向往。中国的丝和丝织品经过这条东西交通要道，源源不断地运往中亚、西亚、欧洲各地，这条商路也因中国丝织品享有的盛誉而被称为“丝绸之路”。近几十年来，在丝绸之路沿线出土了许多汉朝的丝织品。同学们请看，(投影《汉代绢地刺绣图》)这是“汉代绢地刺绣”，(投影《西汉锦》)这是“西汉锦”，(投影《东汉罗》)这是“东汉罗”，这些都是在丝绸之路上出土的，这些出土的丝织品图案工整，色调浓艳，刺绣针法熟练精良，反映了汉代手工业的高度水平，同时说明当时丝绸对外贸易的兴盛，是当时中西丝绸贸易的历史见证。
(三)小结
我们概括总结本节课的主要内容。一是一条古道，即闻名世界的东西方交通要道丝绸之路；二是公元前60年西汉政府设置西域都护，这是西域各国正式归属中央政权的开始。三是出使西域的张骞。他为中西交通的开通和中西经济文化交流做出了贡献。
教案点评：
本课教学设计采用了教师指导学生活动的探究式教学方式。
在教学中，教师充分发动学生，通过提问、讨论等方式，调动学生的学习热情，引导学生体会历史情境，思考并表达各自的见解。
讲解本课的重点“张骞出使西域”时，教师通过展示教学课件，引导学生深入体会当时的历史情境，通过对张骞的全面了解，指导学生对张骞进行评价。这样既丰富了教学内容，又提高了学生分析和评价历史人物的能力。
一、填空题
1．公元_____年，______的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。
2．秦汉时期，我国同朝鲜半岛关系密切，汉朝的_____和_______技术传到朝鲜，朝鲜的______等特产也输入到中国。
二、单项选择题
1．张骞出使西域带来的直接结果是( )21世纪教育网
A．丰富了汉族的经济生活
B．促进了西域的经济发展21世纪教育网
C．开辟了东西交通的重要通道
D．设置了管理西域的行政机构
2．张骞第一次出使西域的时间是( )
A．公元前138年 B．公元前119年 C．公元138年 D．公元 119年
3．丝绸之路是从长安出发，所经地点的先后顺序是( )
①西亚②河西走廊③欧洲④今新疆境内
A．①②③④ B．①③②④ C．③④①② D．④②①③
4．公元97年，受班超派遣出使大秦的人是( )
A．甘英 B．班固 C．窦固 D．窦宪
三、识图题
观察下图，请回答：
①这是一枚什么印章？
②这枚印章有什么历史意义？
四、材料解析题
阅读下列材料，回答问题。[来源:21世纪教育网]
武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者校尉领护之、宣帝改田都护。……王莽篡位，贬易侯王，由是西域怨叛，与中国遂绝，并复役属匈奴。匈奴敛税重剑，诸国不堪命，建武中，皆造使求内属，愿请都护。……永平中，北虏乃胁诸国共寇河西郡县，城门昼闭。十六年，明帝乃命将帅，北征匈奴。……西域自绝六十五载，乃复通焉。……因以超为都护……。于是五十余国悉纳质内属……。
——《后汉书·西域传》
请回答：①材料中“武帝”、“北虏”各指谁？
②“宣帝改曰都护”是哪一年的事？有何意义？为什么？[来源:21世纪教育网]
③“以超为都护”指的是什么事？
答案：
一、1．16 大秦安敦王朝 2．铸铜 制漆 名马
二、1．C 2．A 3．B 4．A
三、①这是在东汉光武帝时，日本倭奴国王遣使来汉，光武帝赠与的一枚“汉委奴国王”金印。
②这是中日人民友好往来的历史见证。
四、①“武帝”指汉武帝。“北虏”指北匈奴。
②公元前60年，西汉政府设西域都护，开始对西域进行军事、政治管理，这是西域正式归属中央政权的开始。
③东汉政府任命班超为西域都护。
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第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路 教案
学习目标
1.知识与能力：掌握张骞出使西域，西汉设西域都护，西域和丝绸之路的概念。正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。
2 过程与方法:识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”
3情感态度与价值观：通过对张骞克服困难、不辱使命的学习，培养不怕艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。
教学重点、难点 1．重点：丝绸之路在中西文化交流中的作用
2．难点：张骞出使西域
教学过程
导入：
组织学生学习和探究新课
﹡一：中原王朝与匈奴的和战关系
请同学们仔细阅读这部分内容，然后填表
时代 和战关系21世纪教育网
战国
秦
汉 汉高祖21世纪教育网21世纪教育网 [21世纪教育网[来源:21世纪教育网]21世纪教育网21世纪教育网
汉武帝
汉元帝
二：张骞通西域
1 西域是指_________________________________________________。
2. 公元前______,__________派张骞出使西域，目的是____________________,张骞此行历时多少年？
3 张骞出使西域有什么意义？（a.开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系，沟通了西域与内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活。b.奠定了我国对西域今新疆地区管辖和开发的基础。公元前＿＿＿西汉政府设置＿＿＿＿＿今新疆地区正式归属中央统辖的开始。c.丝绸之路的开通，中国同中亚、欧洲的通商关系发展起来，丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁，互相传递着文明信息。）
４张骞的个人品质，你最敬佩哪一点？
５张骞第二次出使西域是什么时间？
６除张骞外，你知道的外交家还有谁？
三：丝绸之路 阅读丝绸之路示意图
１你能说出丝绸之路的路线吗？从＿＿＿出发经＿＿＿＿，今＿＿＿＿，通往＿＿、＿＿，直到＿＿＿＿
２这条线路为什么称为 丝绸之路？
３丝绸之路畅通的原因是什么？
４你知道哪些物产、艺术是从西域传入的？如果没有这些东西，今天的生活会怎样？
５丝绸之路在东西方交流中有什么作用？
每课一得：你知道汉族名称的来历吗？
重点讲解：
二：张骞通西域 ：
１、西域 玉门关和阳关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区
2、第一次（公元前138年）
3、第二次（公元前119年）
4、西域都护的设置（公元60年）
三、丝绸之路 1、美丽名称的由来
2、路线
３、作用
材料阅读 Ｐ85 有人说长城是封闭保守的象征，有人认为长城在秦汉帝国向西开拓推进的过程中，起到了关键作用。你同意哪种观点 ？（ （1）同意第一种看法。因为长城的修建是一 种消极被动的防守，一定程度上起了闭关 锁国的作用，同时长城把游牧区和农耕区隔开，阻碍了游牧民族和中原民族的经济文化交流；（2）同意第二种看法。在西域设置亭障，成为西汉在西域的政治军事据点，成为中原先进文化在西域的传播站；长城对匈奴的进攻起 了屏护作用，保证了汉朝同西域的交通畅通 所以具有关键意义）
自我测评 1《资源与学案》 选一选
2活动探究 有一部关于秦朝的电视剧中，有这样一个镜头：秦始皇和大臣李斯一边谈论政事一边吃着葡萄、石榴，旁边还摆放着一壶茶。请你根据所学的知识来说一说，这个情节是真是假？为什么？
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